FSD2390. Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat Koodikirja

Transkriptio

1 FSD2390 Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat 2007 Koodikirja TIETOARKISTO

2 Tämän koodikirjan viittaustiedot: Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat 2007 [koodikirja]. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja], Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.2 ( ). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Tampereen yliopisto Asiakaspalvelu: Palveluportaali Aila: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto $ Koodikirjoitin.py :22: $

3 Lukijalle Tämä koodikirja on osa Tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2390. Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Malliviittaus: Häikiö, Liisa (Tampereen kaupunki) & Vänninmaja, Paula (Tampereen kaupunki): Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat 2007 [sähköinen tietoaineisto]. Versio 1.2 ( ). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja]. urn:nbn:fi:fsd:t-fsd2390 Tietoarkistoon on lähetettävä viitetiedot kaikista julkaisuista, joissa käyttäjä hyödyntää aineistoa. Aineiston alkuperäiset tekijät ja tietoarkisto eivät ole vastuussa aineiston jatkokäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Koodikirjan alussa on tiedot aineiston sisällöstä, aineiston rakenteesta ja keruusta sekä luettelo tietoarkistoon ilmoitetuista julkaisuista, joissa aineistoa on hyödynnetty. Toinen osa sisältää tiedot muuttujista: muuttujien nimet, kysymystekstit ja suorat jakaumat. Kolmannesta osasta löytyvät hakemistot. Tässä koodikirjassa esitetyt muuttujien jakaumat on tuotettu SPSS-tiedostoista. Jakaumataulukoissa on esitetty muuttujan saamat arvot, vastaavat frekvenssit (n), frekvenssit prosentteina (%) ja validit prosentit (v. %), joissa on huomioitu puuttuvat arvot. Kaikki jakaumat ovat painottamattomia. Jos aineisto sisältää painomuuttujia ne löytyvät muuttujaluettelon lopusta. Joidenkin muuttujien osalta suorat jakaumat on korvattu kuvailevilla tunnusluvuilla. Avokysymyksistä luokiteltuja vaihtoehtoja ei ole yleensä otettu mukaan koodikirjaan. Jakaumat saattavat sisältää puuttuvia tietoja. Merkintä "tieto puuttuu (SYSMIS)" viittaa puuttuvaan havaintoon. Merkintä "tieto puuttuu (User missing)" viittaa muuhun puuttuvaan tietoon, esimerkiksi arkistossa määriteltyyn puuttuvaan tietoon (user missing). Useissa tapauksissa aineiston käyttäjän on harkittava myös muiden arvojen koodaamista puuttuvaksi tiedoksi (esim. en halua sanoa tai en osaa sanoa ). Koodikirja voi sisältää myös erilaisia liitteitä. Tyypillisin liite on kyselylomake.

4

5 Sisältö 1 Aineiston kuvailu Aineiston otsikot ja datan versio Sisällön kuvaus Aineiston rakenne ja keruu Aineiston käyttö Muuttujat 5 3 Hakemistot Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Muuttujat aakkosjärjestyksessä Muuttujaryhmät i

6

7 Luku 1 Aineiston kuvailu 1.1 Aineiston otsikot ja datan versio Aineiston nimi: Tampereen Harrastava iltapäivä: kerho-ohjaajat 2007 Aineiston nimi englanniksi: Tampere Afternoon Activity Project: Club Leaders 2007 Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.2 ( ). 1.2 Sisällön kuvaus Tekijät Häikiö, Liisa (Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö) Vänninmaja, Paula (Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö) Siponen, Katri Armila, Juuso Arvaja, Maija Hakkarainen, Tyyne Neuvonen, Laura Nieminen, Annika Ovaskainen, Susanna Paavola, Sanna Pääkkönen, Taru Seppänen, Katri Siekkinen, Essi Sihvonen, Eeva Simonen, Riina Säkkinen, Susa Viitala, Riikka Ylinen, Minna 1

8 1. Aineiston kuvailu Aineiston tekijänoikeudet Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Aineiston luovuttaja Juusenaho, Riitta (Tampereen kaupunki. konsernihallinto) Aineisto luovutettu arkistoon Asiasanat harrastukset; iltapäivätoiminta; järjestöt; kerhot; kiusaaminen; kouluruokailu; koulut; lapset; liikunta; syrjäytyminen; yhteistyö Tieteenala / Aihealue OKM:n tieteenalaluokitus: yhteiskuntatieteet CESSDAn luokitus: esi- ja peruskoulu; sosiaalipolitiikka; vapaa-aika, matkailu ja urheilu Sarjakuvaus Tämä aineisto kuuluu sarjaan: Aineistot, jotka eivät kuulu sarjaan Yksittäiset aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan. Sisällön kuvaus Vuonna 2007 käynnistyneessä Harrastava iltapäivä -hankkeessa Tampereen kaupunki järjesti koulupäivän jälkeen vapaaehtoista harrastustoimintaa luokkalaisille. Harrastus- ja kerhotoiminta järjestettiin yhteistyössä järjestöjen, seurojen ja seurakuntien kanssa. Hankkeen väliarviona tehtiin kyselytutkimukset, joiden avulla arvioitiin hankkeen tavoitteiden ja käytäntöjen ovat toteutumista ensimmäisen toteutuskauden aikana. Hanketta arvioitiin lasten, vanhempien, koulujen henkilökunnan ja kerho-ohjaajien näkökulmasta. Tämä kysely käsittää kerhonohjaajien vastaukset. Aluksi vastaajilta kysyttiin muutamia taustatietoja, kuten sukupuolta, ammattiasemaa, kouluja, joissa tämä HIP-kerhoja on ohjannut sekä aiempaa kerhonohjaustaustaa. Tämän jälkeen selvitettiin kerho-ohjaajien mielipiteitä kerhotoiminnasta ja sen tärkeydestä sekä kysyttiin, mitkä 2

9 1.3. Aineiston rakenne ja keruu he näkivät kerhotoiminnan tärkeimpinä tavoitteina ja kokivatko he näiden tavoitteiden toteutuneen. Lisäksi kartoitettiin kerhonohjaajien mielipiteitä koulussa tarjottavasta välipalasta ja sen maksuttomuudesta sekä kysyttiin, mitkä olivat ohjaajien motiivit toimia hankkeessa. Samoin selvitettiin kuinka vastaajat kokivat yhteistyön ja tiedotuksen eri toimijoiden, kuten koulun, kodin ja seurojen välillä toimivan. Lopuksi selvitettiin vielä, millaista toimintaa ohjaajat toivoivat kouluilla tulevaisuudessa järjestettävän. Taustamuuttujina aineistossa ovat sukupuoli, ammattiasema ja ammattinimike. 1.3 Aineiston rakenne ja keruu Maa: Suomi Kohdealue: Suomi, Tampere Havaintoyksikkötyyppi: Henkilö Perusjoukko/otos: Harrastava iltapäivä -hankkeen kerho-ohjaajat Aineistonkeruun ajankohta: marraskuu 2007 Kerääjät: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö Keruumenetelmä: Itsetäytettävä lomake: verkkolomake Keruuväline tai -ohje: Strukturoitu lomake Aineiston ajallinen kattavuus: Tutkimuksen aikaulottuvuus: Poikkileikkausaineisto Muuttujien ja havaintojen lukumäärä: Aineistossa on 119 muuttujaa ja 19 havaintoa. Otantamenetelmä: Kokonaisaineisto Kokonaistutkimus, josta tiedotettiin kerho-ohjaajille sähköpostilla ja tekstiviestillä. Kyselyyn osallistui 19 kerhonohjaajaa. 1.4 Aineiston käyttö Julkaisut Häikiö, Liisa & Vänninmaja, Paula & Evaluaatioseminaarin työryhmä (2008). Hyvinvointia harrastamalla. Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä -hankkeen väliarviointi [verkkodokumentti]. Tampere: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö. tiedostot/5veaz98kj/hip-hankkeen_raportti.pdf [viitattu ]. Ajantasainen julkaisuluettelo aineiston kuvailun yhteydessä osoitteessa 3

10 1. Aineiston kuvailu Liittyvät aineistot FSD2391 Tampereen Harrastava iltapäivä: koulun henkilökunta 2007 FSD2392 Tampereen Harrastava iltapäivä: lapset 2007 FSD2393 Tampereen Harrastava iltapäivä: vanhemmat 2007 [Käytän ja kuvailun oheismateriaalit] Häikiö, Liisa & Vänninmaja, Paula & Evaluaatioseminaarin työryhmä (2008). Hyvinvointia harrastamalla. Tampereen kaupungin Harrastava iltapäivä -hankkeen väliarviointi [verkkodokumentti]. Tampere: Tampereen kaupunki. Hyvinvointipalvelujen kehittämisyksikkö. tiedostot/5veaz98kj/hip-hankkeen_raportti.pdf [viitattu ]. Aineiston sijainti Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Painokertoimet Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Käyttöoikeudet Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun. 4

11 Luku 2 Muuttujat [FSD_NO] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 19 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta 0.00 [FSD_VR] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 19 minimi 1.20 maksimi 1.20 keskiarvo 1.20 keskihajonta

12 2. Muuttujat [FSD_PRO] Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) A (ks. koodikirja) 1 B (ks. koodikirja) C (dataa ei ole tarkastettu FSD:ssä) [FSD_ID] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 19 minimi 1.00 maksimi keskiarvo keskihajonta 5.63 [Q1] Onko HIP-hanke sinulle tuttu? Onko HIP-hanke sinulle tuttu? Kyllä Ei En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 6

13 Q4 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q2] Sukupuoli Sukupuoli Mies Nainen tieto puuttuu (SYSMIS) [Q3] Ammattiasemasi Ammattiasemasi. Valitse ensisijainen vaihtoehto Opiskelija Eläkeläinen Työtön Yrittäjä Palkansaaja Hoitaa kotia/lapsia Muu, mikä? tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4] Ammattinimikkeesi (Avokysymys) Ammattinimikkeesi (Avokysymys) 7

14 2. Muuttujat [Q5_1] Ohjaan HIP-kerhoa Ohjaan HIP-kerhoa (Jos olet useammassa paikassa työntekijänä, valitse vaihtoehto, jossa ohjaat HIP-hankkeesen liittyvää kerhotoimintaa.) Kaupungin työntekijänä Tampereen ev.lut. seurakunnan työntekijänä Seuran/yhdistyksen työntekijänä Vapaaehtoistyöntekijänä Jonkin muun tahon työntekijänä, minkä? tieto puuttuu (SYSMIS) [Q5_2] Ohjaan HIP-kerhoa: Jonkin muun tahon työntekijänä, minkä? (Avokysymys) Ohjaan HIP-kerhoa (Jos olet useammassa paikassa työntekijänä, valitse vaihtoehto, jossa ohjaat HIP-hankkeesen liittyvää kerhotoimintaa.): Jonkin muun tahon työntekijänä, minkä? (Avokysymys) [Q6] Ohjaatko kerhoa/kerhoja Ohjaatko kerhoa/kerhoja Päätoimisesti Sivutoimisesti tieto puuttuu (SYSMIS)

15 Q8_2 [Q7] Oletko aikaisemmin ohjannut kerhoa tai lasten harrastustoimintaa Oletko aikaisemmin ohjannut kerhoa tai lasten harrastustoimintaa Kyllä Ei tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_1] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Härmälän koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. Härmälän koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_2] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Linnainmaan koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. 9

16 2. Muuttujat Linnainmaan koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_3] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Peltolammin koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. Peltolammin koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_4] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Terälahden koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. Terälahden koulu 10

17 Q8_6 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_5] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Tesomajärven koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. Tesomajärven koulu Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q8_6] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Tesoman koulu Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja. Voit valita tarvittaessa useamman vaihtoehdon. Tesoman koulu 11

18 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q9] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulu järjestää kerho-/harrastustoimintaa? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) Miten tärkeänä pidät sitä, että koulu järjestää kerho-/harrastustoimintaa? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 18 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta [Q10] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulun kerho-/harrastustoiminta on täysin maksutonta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) Miten tärkeänä pidät sitä, että koulun kerho-/harrastustoiminta on täysin maksutonta? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 18 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta

19 Q11_2 [Q11_1] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho- /harrastustoiminta maksaa? Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta maksaa? Ei En tiedä Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa [Q11_2] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho- /harrastustoiminta maksaa? Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa? (Avokysymys) Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta maksaa? Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa? (Avokysymys) [Q12] Kerro näkemyksesi koulun kerho-/harrastustoiminnan maksullisuudesta tai maksuttomuudesta (Avokysymys) Kerro näkemyksesi koulun kerho-/harrastustoiminnan maksullisuudesta tai maksuttomuudesta (Avokysymys) [Q13] Mitä merkitystä koulun kerho-/harrastustoiminnalla on lapsille ja nuorille? (Avokysymys) Mitä merkitystä koulun kerho-/harrastustoiminnalla on lapsille ja nuorille? (Avokysymys) 13

20 2. Muuttujat [Q14_1] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota koululaisille mielekästä tekemistä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tarjota koululaisille mielekästä tekemistä. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_2] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää lasten yksinoloa. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Vähentää lasten yksinoloa. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_3] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda kouluista toimintakeskuksia. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä 14

21 Q14_5 Luoda kouluista toimintakeskuksia. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_4] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa kouluviihtyvyyttä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Parantaa kouluviihtyvyyttä. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_5] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Kehittää lasten sosiaalisia taitoja. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Kehittää lasten sosiaalisia taitoja. 15

22 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_6] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tukea lasten oppimista. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tukea lasten oppimista. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_7] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää syrjäytymistä. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Vähentää syrjäytymistä. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 16

23 Q14_9 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_8] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota kaikille lapsille mahdollisuus harrastuksiin. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Tarjota kaikille lapsille mahdollisuus harrastuksiin. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_9] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa yhdistysten/järjestöjen taloutta. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Parantaa yhdistysten/järjestöjen taloutta. Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 17

24 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_10] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Uudistaa koulujen toimintatapoja. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Uudistaa koulujen toimintatapoja. Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_11] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda työllistymismahdollisuuksia taiteen/liikunnan ammattilaisille. Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Luoda työllistymismahdollisuuksia taiteen/liikunnan ammattilaisille. Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 18

25 Q15 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14_12] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Muuta, mitä? Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä Muuta, mitä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q15] Nämä tärkeimmät tavoitteet ovat toteutuneet hyvin. Nämä tärkeimmät tavoitteet ovat toteutuneet hyvin. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 19

26 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_1] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Taloudelliset resurssit Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Taloudelliset resurssit Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_2] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Aika Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Aika Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 20

27 Q16_4 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_3] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Tiedonkulku Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Tiedonkulku Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_4] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Käytännön järjestelyt Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Käytännön järjestelyt Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 21

28 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_5] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ryhmän dynamiikka Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Ryhmän dynamiikka Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_6] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ei mitkään Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Ei mitkään Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 22

29 Q16_8 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q16_7] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Muu, mikä? Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q16_8] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? (Avokysymys) Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho/harratustoiminnan tavoitteiden toteutumista? Muu, mikä? (Avokysymys) [Q17] Koulun kerho-/harrastustoiminta on keino varhaiseen puuttumiseen ja syrjäytymisen ehkäisyyn. Koulun kerho-/harrastustoiminta on keino varhaiseen puuttumiseen ja syrjäytymisen ehkäisyyn. 23

30 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q18] Ohjaamani HIP-kerho on toiminut yleisesti ottaen hyvin. Ohjaamani HIP-kerho on toiminut yleisesti ottaen hyvin. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19] Kerro, miten HIP-kerhot ovat mielestäsi onnistuneet. (Avokysymys) Kerro, miten HIP-kerhot ovat mielestäsi onnistuneet. (Avokysymys) [Q20] Kuinka tärkeänä pidätte mahdollisuutta ostaa välipalaa koulusta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) Kuinka tärkeänä pidätte mahdollisuutta ostaa välipalaa koulusta? Kuvailevat tunnusluvut 24

31 Q22 tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 17 minimi 1.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q21] Kuinka tärkeänä pidätte välipalan maksuttomuutta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) Kuinka tärkeänä pidätte välipalan maksuttomuutta? Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 17 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta [Q22] Mitä mieltä olette koululla tarjottavasta välipalasta? (Avokysymys) Mitä mieltä olette koululla tarjottavasta välipalasta? (Avokysymys) [Q23_1] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: ammattitaitoinen ja osaava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä ammattitaitoinen ja osaava 25

32 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu [Q23_2] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: innostava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä innostava Ei mainittu Mainittu [Q23_3] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: rauhallinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä rauhallinen Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 26

33 Q23_5 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q23_4] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: luotettava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä luotettava Ei mainittu Mainittu [Q23_5] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: hauska Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä hauska Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 27

34 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q23_6] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: hyvä opettaja Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä hyvä opettaja Ei mainittu Mainittu [Q23_7] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: taitava lajissaan Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä taitava lajissaan Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 28

35 Q23_9 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q23_8] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: rajojen asettaja Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä rajojen asettaja Ei mainittu Mainittu [Q23_9] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä:erilaisuudet huomioonottava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä:erilaisuudet huomioonottava Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 29

36 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu [Q23_10] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: kuunteleva Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä kuunteleva Ei mainittu Mainittu [Q23_11] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: yhteistyökykyinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä yhteistyökykyinen Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 30

37 Q23_13 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu [Q23_12] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: lapsia kunnioittava Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä lapsia kunnioittava Ei mainittu Mainittu [Q23_13] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: reilu kaveri Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä reilu kaveri Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 31

38 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu [Q23_14] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: tasapuolinen Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä tasapuolinen Ei mainittu Mainittu [Q23_15] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: jämpti Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä jämpti Ei mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 32

39 Q23_17 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Mainittu [Q23_16] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: joku muu, mikä? Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä joku muu, mikä? Ei mainittu Mainittu [Q23_17] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: joku muu, mikä? (Avokysymys) Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä joku muu, mikä? (Avokysymys) Ei valideja arvoja [Q24] Ohjaan HIP-kerhoja, koska siitä saa lisäansioita. Ohjaan HIP-kerhoja, koska siitä saa lisäansioita. 33

40 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q25] Ohjaan HIP-kerhoja, koska olen kiinnostunut kerhon aiheesta. Ohjaan HIP-kerhoja, koska olen kiinnostunut kerhon aiheesta. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q26] Ohjaan HIP-kerhoja, koska haluan auttaa syrjäytymisvaarassa olevia lapsia ja nuoria. Ohjaan HIP-kerhoja, koska haluan auttaa syrjäytymisvaarassa olevia lapsia ja nuoria. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 34

41 Q29 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q27] Kerro kommentteja HIP-kerhon ohjaamisesta. (Avokysymys) Kerro kommentteja HIP-kerhon ohjaamisesta. (Avokysymys) [Q28] Olen saanut riittävästi apua ja tukea HIP-hankkeen koordinaattorilta Olen saanut riittävästi apua ja tukea HIP-hankkeen koordinaattorilta Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea [Q29] Olen saanut riittävästi apua ja tukea HIP-hankkeen yhdysopettajalta Olen saanut riittävästi apua ja tukea HIP-hankkeen yhdysopettajalta 35

42 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea [Q30] Olen saanut riittävästi apua ja tukea koulukuraattorilta HIP-hankkeessa Olen saanut riittävästi apua ja tukea koulukuraattorilta HIP-hankkeessa Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea [Q31] Olen saanut riittävästi apua ja tukea terveydenhoitajalta HIP-hankkeessa Olen saanut riittävästi apua ja tukea terveydenhoitajalta HIP-hankkeessa Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En ole tarvinnut tukea (taulukko jatkuu seur. sivulla) 36

43 Q34 (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q32] Miten yhteistyö koordinaattorin, yhdysopettajan, koulukuraattorin tai kouluterveydenhoitajan kanssa on sujunut HIP-hankkeen aikana? (Avokysymys) Miten yhteistyö koordinaattorin, yhdysopettajan, koulukuraattorin tai kouluterveydenhoitajan kanssa on sujunut HIP-hankkeen aikana? (Avokysymys) [Q33] Minun on ollut helppo saada HIP-kerhon käyttöön koulun tiloja. Minun on ollut helppo saada HIP-kerhon käyttöön koulun tiloja. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q34] HIP-kerhotilat ovat vastanneet odotuksiani. HIP-kerhotilat ovat vastanneet odotuksiani. 37

44 2. Muuttujat Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q35] HIP-kerhotoimintaa varten saamani välineet ja materiaali vastasivat tarpeitani. HIP-kerhotoimintaa varten saamani välineet ja materiaali vastasivat tarpeitani. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q36] Anna HIP-hankkeen tiloihin, välineisiin tai materiaaliin liittyvää palautetta. (Avokysymys) Anna HIP-hankkeen tiloihin, välineisiin tai materiaaliin liittyvää palautetta. (Avokysymys) [Q37] Yhteistyö lasten vanhempien kanssa on sujunut hyvin HIP-hankkeen aikana. Yhteistyö lasten vanhempien kanssa on sujunut hyvin HIP-hankkeen aikana. 38

45 Q39 Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q38] Verkostoituminen paikallisten toimijoiden kanssa on lisääntynyt HIPhankkeen aikana. Verkostoituminen paikallisten toimijoiden kanssa on lisääntynyt HIP-hankkeen aikana. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q39] Moniammatillinen yhteistyö on lisääntynyt HIP-hankkeen aikana Moniammatillinen yhteistyö on lisääntynyt HIP-hankkeen aikana Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 39

46 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Täysin samaa mieltä En tiedä [Q40] Olen kokenut, että lasten vanhemmat luottavat minuun. Olen kokenut, että lasten vanhemmat luottavat minuun. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q41] Olen kokenut, että koulun henkilökunta luottaa minuun. Olen kokenut, että koulun henkilökunta luottaa minuun. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä

47 Q43 [Q42] Koulun henkilökunta on suhtautunut myönteisesti HIP-kerhotoimintaan. Koulun henkilökunta on suhtautunut myönteisesti HIP-kerhotoimintaan. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä [Q43] Vapaata palautetta HIP-hankkeen yhteistyöhön liittyvistä asioista. (Avokysymys) Vapaata palautetta HIP-hankkeen yhteistyöhön liittyvistä asioista. (Avokysymys) [Q44] Koulun HIP-kerhotoiminnasta tiedotettiin lapsille ja heidän vanhemmilleen riittävästi. Koulun HIP-kerhotoiminnasta tiedotettiin lapsille ja heidän vanhemmilleen riittävästi. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 41

48 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q45] Koulun HIP-kerhotoiminnasta tiedotettiin kerho-ohjaajille riittävästi. Koulun HIP-kerhotoiminnasta tiedotettiin kerho-ohjaajille riittävästi. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q46] Olen saanut riittävästi tietoa HIP-hankkeesta ja sen tavoitteista. Olen saanut riittävästi tietoa HIP-hankkeesta ja sen tavoitteista. Täysin eri mieltä Melkein eri mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Melkein samaa mieltä Täysin samaa mieltä En tiedä

49 Q47_3 [Q47_1] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: En saanut tietoa Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? En saanut tietoa Ei mainittu Mainittu [Q47_2] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: HIP-hankkeen koordinaattorilta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? HIP-hankkeen koordinaattorilta Ei mainittu Mainittu [Q47_3] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: HIP-hankkeen pilottikoulun rehtorilta/opettajalta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? 43

50 2. Muuttujat HIP-hankkeen pilottikoulun rehtorilta/opettajalta Ei mainittu Mainittu [Q47_4] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: HIP hankkeen pilottikoulujen muulta henkilökunnalta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? HIP hankkeen pilottikoulujen muulta henkilökunnalta Ei mainittu Mainittu [Q47_5] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Omalta seuralta/yhdistykseltä Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Omalta seuralta/yhdistykseltä 44

51 Q47_7 Ei mainittu Mainittu [Q47_6] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Kollegoilta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Kollegoilta Ei mainittu Mainittu [Q47_7] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Kaupungin internetsivuilta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Kaupungin internetsivuilta Ei mainittu Mainittu (taulukko jatkuu seur. sivulla) 45

52 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) [Q47_8] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Esittelytilaisuudesta Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Esittelytilaisuudesta Ei mainittu Mainittu [Q47_9] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Kerhoesitteestä Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Kerhoesitteestä Ei mainittu Mainittu

53 Q47_12 [Q47_10] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Koulun vanhempainyhdistykseltä Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Koulun vanhempainyhdistykseltä Ei mainittu Mainittu [Q47_11] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Muualta, mistä? Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? Muualta, mistä? Ei mainittu Mainittu [Q47_12] Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta: Muualta, mistä? (Avokysymys) Keneltä/mistä sait tietoa HIP-hankkeesta? 47

54 2. Muuttujat Muualta, mistä? (Avokysymys) Ei valideja arvoja [Q48] Miten HIP-hankkeen tiedotusta voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) Miten HIP-hankkeen tiedotusta voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) [Q49_1] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: en toivo kerhotoimintaa Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 en toivo kerhotoimintaa Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_2] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: liikuntakerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 liikuntakerhoja 48

55 Q49_4 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_3] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: käsityökerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 käsityökerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_4] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: läksykerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 läksykerhoja 49

56 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_5] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: musiikkikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 musiikkikerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_6] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: kuvataidekerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 kuvataidekerhoja 50

57 Q49_8 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_7] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: luontokerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 luontokerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_8] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: ilmaisu- ja teatterikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 ilmaisu- ja teatterikerhoja 51

58 2. Muuttujat Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_9] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: kielikerhoja Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 kielikerhoja Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_10] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: jotain muuta, mitä? Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 jotain muuta, mitä? 52

59 Q51 Ei mainittu Mainittu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q49_11] Minkälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3: jotain muuta, mitä? (Avokysymys) Mikälaisia kerhoja/harrastustoimintaa toivoisit koululla järjestettävän jatkossa? Valitse enintään 3 jotain muuta, mitä? (Avokysymys) [Q50] Tulisiko kaupungin tarjota HIP-kerho-ohjaajille koulutusta? Tulisiko kaupungin tarjota HIP-kerho-ohjaajille koulutusta? Kyllä Ei En tiedä [Q51] Kerro, minkälaista tukea ja koulutusta HIP-kerho-ohjaajalle tulisi olla. (Avokysymys) Kerro, minkälaista tukea ja koulutusta HIP-kerho-ohjaajalle tulisi olla. (Avokysymys) 53

60 2. Muuttujat [Q52] Miten koulun HIP-kerho-/harrastustoimintaa voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) Miten koulun HIP-kerho-/harrastustoimintaa voisi mielestäsi kehittää? (Avokysymys) [Q53] Palautetta kyselystä (Avokysymys) Palautetta kyselystä (Avokysymys) 54

61 Luku 3 Hakemistot 3.1 Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) [FSD_NO] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) [FSD_VR] Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) [FSD_PRO] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) [FSD_ID] Onko HIP-hanke sinulle tuttu? [Q1] Sukupuoli [Q2] Ammattiasemasi [Q3] Ammattinimikkeesi (Avokysymys) [Q4] Ohjaan HIP-kerhoa [Q5_1] Ohjaan HIP-kerhoa: Jonkin muun tahon työntekijänä, minkä? (Avokysymys) [Q5_2] Ohjaatko kerhoa/kerhoja [Q6] Oletko aikaisemmin ohjannut kerhoa tai lasten harrastustoimintaa [Q7] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Härmälän koulu [Q8_1] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Linnainmaan koulu [Q8_2] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Peltolammin koulu [Q8_3] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Terälahden koulu [Q8_4] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Tesomajärven koulu [Q8_5] Koulu/koulut, joissa ohjaat HIP-hankkeen kerhoa/kerhoja: Tesoman koulu [Q8_6] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulu järjestää kerho-/harrastustoimintaa? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) [Q9] Miten tärkeänä pidät sitä, että koulun kerho-/harrastustoiminta on täysin maksutonta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) [Q10] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta mak- 55

62 3. Hakemistot saa? [Q11_1] Tulisiko mielestäsi ammattitaitoisen ohjaajan ohjaama koulun kerho-/harrastustoiminta maksaa? Kyllä, kuinka paljon lukukaudessa? (Avokysymys) [Q11_2] Kerro näkemyksesi koulun kerho-/harrastustoiminnan maksullisuudesta tai maksuttomuudesta (Avokysymys) [Q12] Mitä merkitystä koulun kerho-/harrastustoiminnalla on lapsille ja nuorille? (Avokysymys) [Q13] 13 Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota koululaisille mielekästä tekemistä. [Q14_1] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää lasten yksinoloa. [Q14_2] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda kouluista toimintakeskuksia. [Q14_3] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa kouluviihtyvyyttä. [Q14_4] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Kehittää lasten sosiaalisia taitoja. [Q14_5] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tukea lasten oppimista. [Q14_6] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Vähentää syrjäytymistä. [Q14_7] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Tarjota kaikille lapsille mahdollisuus harrastuksiin. [Q14_8] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Parantaa yhdistysten/järjestöjen taloutta. [Q14_9] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Uudistaa koulujen toimintatapoja. [Q14_10] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Luoda työllistymismahdollisuuksia taiteen/liikunnan ammattilaisille. [Q14_11] Mitkä ovat mielestäsi HIP-hankkeen tärkeimmät tavoitteet? Valitse 3 tärkeintä: Muuta, mitä? [Q14_12] Nämä tärkeimmät tavoitteet ovat toteutuneet hyvin. [Q15] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Taloudelliset resurssit [Q16_1] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Aika [Q16_2] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Tiedonkulku [Q16_3] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Käytännön järjestelyt [Q16_4]

63 3.1. Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ryhmän dynamiikka [Q16_5] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Ei mitkään [Q16_6] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? [Q16_7] Mitkä seikat ovat vaikeuttaneet HIP-kerho-/harrastustoiminnan tavoitteiden toteutumista: Muu, mikä? (Avokysymys) [Q16_8] Koulun kerho-/harrastustoiminta on keino varhaiseen puuttumiseen ja syrjäytymisen ehkäisyyn. [Q17] Ohjaamani HIP-kerho on toiminut yleisesti ottaen hyvin. [Q18] Kerro, miten HIP-kerhot ovat mielestäsi onnistuneet. (Avokysymys) [Q19] Kuinka tärkeänä pidätte mahdollisuutta ostaa välipalaa koulusta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) [Q20] Kuinka tärkeänä pidätte välipalan maksuttomuutta? (Asteikolla 0=ei tärkeää, 100=tärkeää) [Q21] 25 Mitä mieltä olette koululla tarjottavasta välipalasta? (Avokysymys) [Q22] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: ammattitaitoinen ja osaava [Q23_1] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: innostava [Q23_2] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: rauhallinen [Q23_3] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: luotettava [Q23_4] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: hauska [Q23_5] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: hyvä opettaja [Q23_6]..28 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: taitava lajissaan [Q23_7] 28 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: rajojen asettaja [Q23_8] 29 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä:erilaisuudet huomioonottava [Q23_9] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: kuunteleva [Q23_10] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: yhteistyökykyinen [Q23_11] 30 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: lapsia kunnioittava [Q23_12] 31 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: reilu kaveri [Q23_13].. 31 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: tasapuolinen [Q23_14]. 32 Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: jämpti [Q23_15] Millainen kerho-ohjaajan tulisi mielestäsi olla? Valitse 3 tärkeintä: joku muu, mikä? [Q23_16] 33 57