FSD1218. Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat: seurantakysely Koodikirja

Transkriptio

1 FSD1218 Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat: seurantakysely 1994 Koodikirja YHTEISKUNTATIETEELLINEN TIETOARKISTO

2 c Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto, 2002 Tämän koodikirjan viittaustiedot: Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat : seurantakysely 1994 [koodikirja]. Tampere : Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja], Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.0 ( ). Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, filtterimuuttujat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. FSD Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto TAMPEREEN YLIOPISTO puh fax fsd@uta.fi URI: Ladottu L A TEX:lla $ Koodikirjoitin.py :11: $

3 Lukijalle Tämä koodikirja on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD1218. Tutkimusaineisto on merkittävä lähdeviitteisiin kaikissa julkaisuissa, joissa sitä tai sen osaa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai viittausta voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Malliviittaustieto: Nummenmaa, Anna Raija: Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat: seurantakysely 1994 [elektroninen aineisto]. FSD1218, versio 1.0 ( ). Työministeriö [tuottaja]. Tampere: Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja], Aineiston arkistoon luovuttajilla ja arkistolla ei ole vastuuta aineiston uudiskäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Arkistolle tulee lähettää tiedot julkaisuista, joissa aineistoa tai siitä luvallisesti otettuja kopioita on hyödynnetty. Koodikirjan alussa on tiedot aineiston sisällöstä, aineiston rakenteesta ja keruusta sekä luettelo julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty. Toinen osa sisältää tiedot muuttujista: muuttujien nimet, kysymystekstit ja suorat jakaumat. Kolmannesta osasta löytyvät hakemistot. Tässä koodikirjassa esitetyt muuttujien jakaumat on tuotettu SPSS-tiedostoista. Jakaumataulukoissa on esitetty muuttujan saamat arvot, vastaavat frekvenssit (n), frekvenssit prosentteina (%) ja validit prosentit (v. %), joissa on huomioitu puuttuvat arvot. Kaikki jakaumat ovat painottamattomia. Jos aineisto sisältää painomuuttujia ne löytyvät muuttujaluettelon lopusta. Joidenkin muuttujien osalta suorat jakaumat on korvattu kuvailevilla tunnusluvuilla. Avokysymyksistä luokiteltuja vaihtoehtoja ei ole yleensä otettu mukaan koodikirjaan. Jakaumat saattavat sisältää puuttuvia tietoja. Merkintä "tieto puuttuu (SYSMIS)" viittaa puuttuvaan havaintoon. Merkintä "tieto puuttuu (User missing)" viittaa muuhun puuttuvaan tietoon, esimerkiksi arkistossa määriteltyyn puuttuvaan tietoon (user missing). Useissa tapauksissa aineiston käyttäjän on harkittava myös muiden arvojen koodaamista puuttuvaksi tiedoksi (esim. en halua sanoa tai en osaa sanoa ). Aineistoon mahdollisesti liittyvä kyselylomake on saatavissa erillisenä tiedostona. Tämä koodikirja on tuotettu automaattisesti Python-, L A TEX- ja dvipdfm-ohjelmistoilla. Lähdetiedostoina ovat olleet DDI-kuvailuformaatin mukaiset kuvailutiedostot ja SPSS-tiedostot.

4

5 Sisältö 1 Aineiston kuvailu Aineiston otsikot ja datan versio Sisällön kuvaus Aineiston rakenne ja keruu Aineiston käyttö Muuttujat 5 3 Hakemistot Muuttujat esiintymisjärjestyksessä Muuttujat aakkosjärjestyksessä Muuttujaryhmät A Kyselylomake 89 i

6

7 Luku 1 Aineiston kuvailu 1.1 Aineiston otsikot ja datan versio Aineiston nimi: Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat: seurantakysely 1994 Aineiston nimi englanniksi: Gender, Education and Career Choice: Follow-up Study 1994 Koodikirja on luotu aineiston versiosta 1.0 ( ). Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, filtterimuuttujat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. 1.2 Sisällön kuvaus Tiedostot Data: suomenkielinen SPSS portable -tiedosto. Data saatavilla myös muissa tiedostoformaateissa. Muu materiaali Kyselylomake: pdf-tiedosto suomeksi Tekijät Nummenmaa, Anna Raija (Joensuun yliopisto. Kasvatustieteiden tiedekunta) Aineiston tekijänoikeudet FSD:n ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. 1

8 1. Aineiston kuvailu Aineiston luovuttaja Nummenmaa, Anna Raija (Tampereen yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. Varhaiskasvatuksen yksikkö) Aineisto luovutettu arkistoon Asiasanat aikuistuminen; ammatit; arvot; elämänkaari; ihmissuhteet; koulutus; koulutussuunnittelu; perhe; sukupuoli; tyytyväisyys; työhönsijoittuminen; työmarkkinat; urasuunnittelu; yhteiskunnallinen muutos Tieteenala FSDn sanaston mukainen luokittelu: kasvatustiede; psykologia; sosiologia CESSDAn sanaston mukainen luokittelu: koulutuspolitiikka; nuoret; sukupuoli ja sukupuoliroolit Sarjakuvaus Tämä aineisto kuuluu sarjaan: Yksittäiset aineistot Yksittäisiin aineistoihin on luokiteltu ne aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan. Sisällönkuvaus Tutkimus on osa työministeriön rahoittamaa Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat -projektia, joka käynnistettiin vuonna 1983 perusselvityksellä. Seurantatutkimuksia on tehty postikyselyinä 1987, 1991 ja Tässä tutkimuksessa kartoitettiin nuorten aikuisten elämänkaaren muotoutumista peruskoulun tai lukion jälkeen yhteiskunnallisessa muutoksessa. Vastaajia pyydettiin erittelemään peruskoulutuksen jälkeistä koulutus-, työ- ja perhehistoriaansa sekä pääasiallista toimintaansa vuosina Heidän piti lisäksi arvioida koulutukseen ja työuraan liittyvien tavoitteidensa toteutumista. Tutkimuksessa selvitettiin myös koulutukseen, työuraan sekä elämään myönteisesti ja kielteisesti vaikuttaneita asioita. Lisäksi vastaajilta tiedusteltiin tulevaisuuden suunnitelmia. Tutkimuksessa selvitettiin myös työpaikkaan ja ammattiin liittyviä arvoja. Vastaajien piti niin ikään eritellä, kuinka tyytyväisiä he ovat elämäänsä tutkimushetkellä sekä kuinka tärkeinä he pitävät eri elämänalueita ja toimintoja. Taustamuuttujina olivat sukupuoli, peruskoulutus, siviilisääty ja lasten lukumäärä. 2

9 1.3. Aineiston rakenne ja keruu 1.3 Aineiston rakenne ja keruu Kohdemaa: Suomi Kohdealue: Suomi, Tampere, Imatra, Satakunta, Kainuu, Kokemäki, Huittinen, Äetsä, Punkalaidun, Alastaro, Kuusamo, Suomussalmi, Kuhmo Havaintoyksikkö: Henkilö Perusjoukko/otos: Lukuvuoden peruskoulun yhdeksäsluokkalaiset ja lukion kolmasluokkalaiset tutkimuskuntien 35 koulusta Aineistonkeruun ajankohta: lokakuu 1994 joulukuu 1994 Aineiston kerääjät: Nummenmaa, Anna Raija (Joensuun yliopisto. Kasvatustieteiden tiedekunta) Aineiston tuottajat: Työministeriö Keruumenetelmä: Kirjekysely Keruuväline: Puolistrukturoitu kyselylomake Aineiston ajallinen kattavuus: 1994 Tutkimuksen aikaulottuvuus: Pitkittäisaineisto: kohortti/tapahtuma-aineisto Vastausprosentti: 51,70 % Muuttujien ja havaintojen lukumäärä: Aineistossa on 114 muuttujaa ja 1318 havaintoa. Otantamenetelmä: Tutkimuskohteet poimittiin alun perin vuonna 1983 harkinnanvaraisena näytteenä lukuvuoden peruskoulun yhdeksäsluokkalaisista ja lukion kolmasluokkalaisista neljältä tutkimusalueelta. Tutkimusalueiksi valittiin neljä elinkeinorakenteeltaan, muutosnopeudeltaan, työllisyystilanteeltaan ja koulutusmahdollisuuksiltaan erilaista aluetta. Tampere edusti vakaan kehityksen kaupunkialuetta, Imatra epävakaan muutoksen kaupunkialuetta, Satakunta (Kokemäki, Huittinen, Äetsä, Punkalaidun, Alastaro) vakaan kehityksen maatalousvaltaista aluetta ja Koillismaa-Kainuu (Kuusamo, Suomussalmi, Kuhmo) epävakaan kehityksen maatalousvaltaista aluetta. Perusjoukon koko oli 3210 ja lopullisen näytteen koko Vuoden 1994 seurantakyselyyn näistä 2546 henkilöstä vastasi 51,7 % Verrattaessa vuoden 1983 perusselvitykseen ja vuoden 1994 seurantakyselyyn vastanneita havaitaan, että seurantakyselyyn vastasi jonkin verran enemmän lukiolais- kuin peruskouluryhmään kuuluneita. Myös naisten suhteellinen osuus oli jonkin verran kasvanut kummassakin kouluryhmässä. Alueellisesti seurantakyselyyn vastanneet jakautuivat prosentuaalisesti samalla tavalla kuin perusselvityksessä. 1.4 Aineiston käyttö Aineiston käytössä huomioitavaa Kysymysten 3, 6, 9, 19 ja 21 avokohtien vastaukset puuttuvat. Sukupuolta ei kysytty vuoden 1994 seurantakyselyssä. Sukupuoli-muuttuja (bv5) on johdettu arkistoon tallennetusta, projektin aiemmat tutkimukset pääosin kattavasta, yhdistelmäaineistos- 3

10 1. Aineiston kuvailu ta (FSD1217). Julkaisut Nummenmaa, Anna Raija (1996). Koulutus, sukupuoli ja elämänkulku: nuoruudesta aikuisuuteen yhteiskunnallisessa muutoksessa. Helsinki: Työministeriö. Työpoliittinen tutkimus; 149. Puhakka, Helena (1997). Sukupuoli, pystyvyysodotukset ja ammatillinen suuntautuminen. Kasvatus 28(2), Puhakka, Helena (1998). Naisten elämänkulku nuoruudesta aikuisuuteen: koulutuksen merkitys elämän kulussa. Joensuu: Joensuun yliopisto. Joensuun yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja; 42. Ajantasainen julkaisuluettelo aineiston kuvailun yhteydessä osoitteessa Liittyvät aineistot FSD1217 Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat : yhdistelmäaineisto Käytön ja kuvailun oheismateriaalit Aineistossa käytetty suomalainen ammattiluokitus: Ammattiluokitus Helsinki : Tilastokeskus, Nummenmaa, Anna Raija & Vanhalakka-Ruoho, Marjatta & Lahtinen, Marjaana (1984). Ammatti, sukupuoli ja työmarkkinat : projektin esittely ja perusselvitys tyttöjen ja poikien koulutusja ammattisuunnitelmista. Tampere : Tampereen yliopisto. - (Tampereen yliopiston psykologian laitoksen tutkimuksia; 135) Nummenmaa, Anna Raija (1996). Koulutus, sukupuoli ja elämänkulku : nuoruudesta aikuisuuteen yhteiskunnallisessa muutoksessa. Helsinki : Työministeriö. - (Työpoliittinen tutkimus; 149) Aineiston sijainti Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Painokertoimet Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Käyttörajoitukset Aineistoa luovutetaan tieteelliseen tutkimus- ja opetuskäyttöön; FSD:n lupamenettely. 4

11 Luku 2 Muuttujat [FSD_NO] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1318 minimi maksimi keskiarvo keskihajonta 0.00 [FSD_VR] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1318 minimi 1.00 maksimi 1.00 keskiarvo 1.00 keskihajonta

12 2. Muuttujat [FSD_PRO] Käsittelytaso (lisätty FSD:ssä) Aineisto on kuvailtu mahdollisimman yksityiskohtaisesti suomeksi ja englanniksi. Datatiedostosta on tarkistettu muun muassa muuttujien jakaumat, filtterimuuttujat, puuttuvat tiedot, muuttujien selitteet ja arvojen selitteet. Tarvittaessa datatiedosto on anonymisoitu. A (ks. koodikirja) 1 B (ks. koodikirja) C (dataa ei ole tarkastettu FSD:ssä) [FSD_ID] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1318 minimi 1.00 maksimi keskiarvo keskihajonta [Q1] Vastaajan peruskoulutus Peruskoulutuksesi Peruskoulu Lukio (taulukko jatkuu seur. sivulla) 6

13 Q3 (taulukko jatkuu ed. sivulta) tieto puuttuu (SYSMIS) [Q2_2] Vastaajan ammattikoulutus Minkä tasoisesta koulutuksesta oli kyse? Ei koulutusta Lyhyt ammattikurssi (3kk-vuosi) Koulutason tutkinto (1-3 vuotta) Opistotason tutkinto (3-4 vuotta) Akateeminen loppututkinto (yliopisto, korkeakoulu) [Q3] Vastasiko saamasi koulutus asettamiasi tavoitteita? Kun ajattelet saamaasi koulutusta kokonaisuutena, niin miten hyvin se vastasi niitä tavoitteita, joita olit itsellesi asettanut? Ympyröi vaihtoehto. En asettanut itselleni mitään erityisiä koulutustavoitteita Ei vastannut. Olisin halunnut kouluttautua toiselle alalle Ei vastannut. Olisin halunnut kouluttautua pidemmälle Vastasi asettamiani koulutustavoitteita tieto puuttuu (SYSMIS)

14 2. Muuttujat [Q4_1_1] Koulutukseen myönteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti koulutukseesi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen myönteisesti? (Avokysymys) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä lapsuuden perhe ja koulutus Yhdistelmä lapsuuden perhe ja työ Koulutus ja työ Lapsuuden perhe ja minä Oma perhe ja koulutus Oma perhe ja minä Koulutus ja minä Koulutus ja ystävyyssuhteet Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-25). 8

15 Q4_2_1 [Q4_1_2] Koulutukseen myönteisesti vaikuttaneet seikat spesifisti (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti koulutukseesi vaikuttaneita asioita, mitkä spesifit seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen myönteisesti? (Avokysymys) Koulutus yleensä Koulutuspaikan saaminen/koulutukseen pääseminen Valmistuminen/opintojen loppuun saattaminen Koulutuksen pituus/aika Koulutuksen sisältö ja sen kiinnostavuus Kouluttajat/opettajat/opinto-ohjaajat Koulutuspaikan sijainti Koulutusalan vaihtuminen Opiskelu ulkomailla Sosiaalinen tuki (perhe/aviopuoliso) Oma motivaatio (halu opiskella, kiinnostava ala ym.) Omat kyvyt (sis. koulumenestys) Taloudelliset seikat Ihmissuhteet koulussa - muuten Minä: kypsyminen, arvojen ja tavoitteiden muotoutuminen, itsenäisyys Koulutuksen takaama työllisyys Jokin muu edellä mainitsematon seikka tieto puuttuu (SYSMIS) [Q4_2_1] Koulutukseen kielteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti koulutukseesi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen kielteisesti? (Avokysymys) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 9

16 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä lapsuuden perhe ja koulutus Yhdistelmä lapsuuden perhe ja työ Koulutus ja työ Lapsuuden perhe ja minä Koulutus ja minä Oma perhe ja minä Oma perhe ja koulutus Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-23). 10

17 Q5 [Q4_2_2] Koulutukseen kielteisesti vaikuttaneet seikat spesifisti (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti koulutukseesi vaikuttaneita asioita, mitkä spesifit seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen kielteisesti? (Avokysymys) Koulutus yleensä Koulutuspaikan saaminen/koulutukseen pääseminen Valmistuminen/opintojen loppuun saattaminen Koulutuksen pituus/aika Koulutuksen sisältö ja sen kiinnostavuus Kouluttajat/opettajat/opinto-ohjaajat Koulutuspaikan sijainti Koulutusalan vaihtuminen Opiskelu ulkomailla Sosiaalinen tuki (perhe/aviopuoliso) Oma motivaatio (halu opiskella, kiinnostava ala ym.) Omat kyvyt (sis. koulumenestys) Taloudelliset seikat Mielenterveys Opintojen taajuus : liian löysää, stressaavaa, ajankäyttö koulutuksessa Saako koulutuksen jälkeen työtä Koulutus (taso - ala) väärä Jokin muu edellä mainitsematon tekijä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q5] Koulutukseen liittyvien tulevaisuuden suunnitelmien sisältö (Avokysymys) Millaisia koulutukseen liittyviä tulevaisuuden suunnitelmia Sinulla on? Kerro lyhyesti mitä ja milloin? (Avokysymys) 11

18 2. Muuttujat Ei suunnitelmia Ei kiinnostunut koulutuksesta tällä hetkellä Koulutuksen loppuun saattaminen/valmistuminen Kieliopintoja tai muuta vastaavaa Koulutuksen hankkiminen (ei aikaisempaa koulutusta) Täydennyskoulutusta omalta alalta Jatkokoulutusta omalta alalta (jatkaa samalla alalla ylemmälle tasolle) Kouluttautuminen uudelle alalle Kouluttautuminen ulkomailla Jokin muu tieto puuttuu (SYSMIS) [Q6] Vastaajan työmarkkinastatus Työmarkkinastatus Koulutuksessa Harjoittelemassa Yrittäjänä tai itsenäisenä ammatinharjoittajana Ansiotyössä kodin ulkopuolella Ansiotyössä kotona Muuten kotona (esim. vanhempainloma, hoitovapaa) Työttömänä Eläkkeellä Teen jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q9] Vastaako työurasi asettamiasi tavoitteita? Kun ajattelet työuraasi kokonaisuutena, niin miten hyvin se vastaa alun alkaen itsellesi asettamiasi tavoitteita? Ympyröi vaihtoehto. 12

19 Q10_1_1 En ole asettanut työuralleni erityisiä tavoitteita Ei vastaa. Olisin halunnut työskennellä toisenlaisissa työtehtävissä Ei vastaa. Olisin halunnut työskennellä alalla, johon olen saanut koulutuksen Ei vastaa. Olisin halunnut edetä pidemmälle Työurani on vastannut tavoitteitani tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_1_1] Työuraan myönteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti työuraasi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen myönteisesti? (Avokysymys) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä perhe ja koulutus (taulukko jatkuu seur. sivulla) 13

20 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Yhdistelmä perhe ja työ Koulutus ja työ Perhe ja minä Työ ja minä Koulutus ja minä Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-22). [Q10_1_2] Työuraan myönteisesti vaikuttaneet seikat spesifisti (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti työuraasi vaikuttaneita asioita, mitkä spesifit seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen myönteisesti? (Avokysymys) Työllisyys ja työpaikan saanti Koulutusta vastaava työ Työkokemukset/harjoittelukokemukset Viihtyminen työsä yleensä Työn sis. ominaisuudet (kiinnostavuus/itsenäisyys/ haasteellisuus/työtoverit ym.) Työn ulk. ominaisuudet (varma työpaikka/palkka/työolot/helppo työ ym.) Työ osana elämäntapaa (työtä tarkastellaan suhteessa muihin elämänal.; perhe, harr.) Työura, työssä eteneminen (Lisä)koulutus Sosiaaliset suhteet (hyvät henkilökohtaiset suhteet, perheen tuki) Oma itse (oma aktiivisuus, innostus ym.) Hyvä koulutusvalinta, aineyhdistelmä yms Sukulaisten avulla (suhteilla) työssä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 14

21 Q10_2_1 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Sattuma Lama, taloudelliset suhdanteet Jokin muu edellä mainitsematon seikka tieto puuttuu (SYSMIS) [Q10_2_1] Työuraan kielteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti työuraasi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen kielteisesti? (Avokysymys) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä perhe ja koulutus Yhdistelmä perhe ja työ Koulutus ja työ (taulukko jatkuu seur. sivulla) 15

22 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Perhe ja minä Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-20). [Q10_2_2] Työuraan kielteisesti vaikuttaneet seikat spesifisti (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi taaksepäin ja erityisesti työuraasi vaikuttaneita asioita, mitkä spesifit seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet siihen kielteisesti? (Avokysymys) Työttömyys ja työpaikan saanti Ei ole saanut koulutusta vastaavaa työtä Työkokemukset/harjoittelukokemukset Viihtyminen työsä yleensä Työn sis. ominaisuudet (kiinnostavuus/itsenäisyys/ haasteellisuus/työtoverit ym.) Työn ulk. ominaisuudet (varma työpaikka/palkka/työolot/helppo työ ym.) Työ osana elämäntapaa (työtä tarkastellaan suhteessa muihin elämänal.; perhe, harr.) Työura, työssä eteneminen Koulutus (puutteellinen koulutus, koulutuksen lykkääntyminen, pitkittyminen) Sosiaaliset suhteet (suhteet, perheen tuki) Oma itse (oma aktiivisuus, innostus, terveys ym.) Työn stressaavuus Työn määräaikaisuus Naisten asema työelämässä Mielenterveys Lapset Ammatin arvostus huono Paikkakunnan vaihto Työ ei vastaa toiveita (taulukko jatkuu seur. sivulla) 16

23 Q11 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Jokin muu edellä mainitsematon seikka tieto puuttuu (SYSMIS) [Q11] Työhön liittyvien tulevaisuuden suunnitelmien sisältö (Avokysymys) Millaisia työhön liittyviä tulevaisuuden suunnitelmia Sinulla on? Kerro lyhyesti mitä ja milloin? (Avokysymys) Ei suunnitelmia Hankkia koulutusta Saada ylimalkaansa työtä Saada koulutusta vastaavaa työtä, virka Saada kykyä vastaavaa työtä, vaativampaa, kiinnostavampaa työtä Saada paremmin palkattu työ Saada työtä kotipaikkakunnalta, kotoa Päästä työuralla eteenpäin, tavoitteita vastaava työ Päästä työskentelemään ulkomailla Yritys - itse itsensä työllistäminen Jokin muu edellä mainitsematon tekijä Aseman vakiinnuttaminen, suhteiden luominen, itsensä kehittäminen Tehdä työnsä mahdollisimman hyvin, tuloksekkaasti Työelämästä pois jääminen - lasten hoito Työn (työpaikan, ammatin) vaihto -> vapaa-aikaa enemmän Kotoa työelämään palaaminen Tilanteen säilyttäminen samanlaisena Tyytyväisyys työhön ja palkkaan Muutos Yritystoiminnan laajentaminen tieto puuttuu (SYSMIS)

24 2. Muuttujat [Q12_1] Työarvot: Varmuus työpaikan saannista, työllisyys Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Varmuus työpaikan saannista, työllisyys Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_2] Työarvot: Työn helppous ja siihen vaadittavan koulutuksen lyhyys Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Työn helppous ja siihen vaadittavan koulutuksen lyhyys Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä (taulukko jatkuu seur. sivulla) 18

25 Q12_4 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_3] Työarvot: Suuret tulot, palkka, taloudelliset edut Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Suuret tulot, palkka, taloudelliset edut Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_4] Työarvot: Varmuus työsuhteen jatkumisesta Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Varmuus työsuhteen jatkumisesta 19

26 2. Muuttujat Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_5] Työarvot: Se, että ammatti antaa arvostetun aseman Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Se, että ammatti antaa arvostetun aseman Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_6] Työarvot: Työn itsenäisyys ja työn vapaus Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Työn itsenäisyys ja työn vapaus 20

27 Q12_8 Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_7] Työarvot: Mahdollisuus oppia jatkuvasti uutta Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Mahdollisuus oppia jatkuvasti uutta Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_8] Työarvot: Ammatin sisältö; se, että työ vastaa omia kiinnostuksia Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Ammatin sisältö; se, että työ vastaa omia kiinnostuksia 21

28 2. Muuttujat Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_9] Työarvot: Mahdollisuus auttaa muita ihmisiä Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Mahdollisuus auttaa muita ihmisiä Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_10] Työarvot: Hyvät työtoverit ja ihmissuhteet työssä Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Hyvät työtoverit ja ihmissuhteet työssä 22

29 Q12_12 Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_11] Työarvot: Se, että työ mahdollistaa monipuoliset harrastukset Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Se, että työ mahdollistaa monipuoliset harrastukset Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_12] Työarvot: Työ mahdollistaa lasten kasvatuksen ja yhdessäolon lasten kanssa Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. 23

30 2. Muuttujat Työ mahdollistaa lasten kasvatuksen ja yhdessäolon lasten kanssa Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_13] Työarvot: Työ mahdollistaa yhteiskunnallisen osallistumisen Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Työ mahdollistaa yhteiskunnallisen osallistumisen Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_14] Työarvot: Työ mahdollistaa vapaa-ajan vieton perheen kanssa Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. 24

31 Q13_1 Työ mahdollistaa vapaa-ajan vieton perheen kanssa Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q12_15] Työarvot: Se, ettei tarvitse tehdä vuorotyötä Seuraavassa luetellaan joukko erilaisia ammattien ja työtehtävien ominaisuuksia. Lue ensin lista läpi. Mitä puolia Sinä pidät tärkeinä ja arvostat työpaikassasi ja ammatissasi? Ympyröi kultakin riviltä omaa tilannettasi parhaiten kuvaava vaihtoehto. Se, ettei tarvitse tehdä vuorotyötä Merkityksetön Melko merkityksetön Siltä väliltä Melko tärkeä Hyvin tärkeä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q13_1] Tärkein työarvo Mitä ylläolevista seikoista [kysymys 12] pidät kaikkein tärkeimpinä? Mainintojen edellä on lokerot. Merkitse 1 sen maininnan eteen, jonka asetat ensisijalle, 2 siihen, joka on toisella sijalla ja 3 siihen, joka on kolmannella sijalla. 25

32 2. Muuttujat Mitä kysymyksessä 12 mainituista seikoista pidät kaikkein tärkeimpänä? Varmuus työpaikan saannista, työllisyys Työn helppous ja siihen vaadittavan koulutuksen lyhyys Suuret tulot, palkka, taloudelliset edut Varmuus työsuhteen jatkumisesta Se, että ammatti antaa arvostetun aseman Työn itsenäisyys ja työn vapaus Mahdollisuus oppia jatkuvasti uutta Ammatin sisältö; se, että työ vastaa omia kiinnostuksia Mahdollisuus auttaa muita ihmisiä Hyvät työtoverit ja ihmissuhteet työssä Se, että työ mahdollistaa monipuoliset harrastukset Työ mahdollistaa lasten kasvatuksen ja yhdessäolon lasten kanssa Työ mahdollistaa yhteiskunnallisen osallistumisen Työ mahdollistaa vapaa-ajan vieton perheen kanssa Se, ettei tarvitse tehdä vuorotyötä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q13_2] Toiseksi tärkein työarvo Mitä ylläolevista seikoista [kysymys 12] pidät kaikkein tärkeimpinä? Mainintojen edellä on lokerot. Merkitse 1 sen maininnan eteen, jonka asetat ensisijalle, 2 siihen, joka on toisella sijalla ja 3 siihen, joka on kolmannella sijalla. Mitä kysymyksessä 12 mainituista seikoista pidät toiseksi tärkeimpänä? 26

33 Q13_3 Varmuus työpaikan saannista, työllisyys Työn helppous ja siihen vaadittavan koulutuksen lyhyys Suuret tulot, palkka, taloudelliset edut Varmuus työsuhteen jatkumisesta Se, että ammatti antaa arvostetun aseman Työn itsenäisyys ja työn vapaus Mahdollisuus oppia jatkuvasti uutta Ammatin sisältö; se, että työ vastaa omia kiinnostuksia Mahdollisuus auttaa muita ihmisiä Hyvät työtoverit ja ihmissuhteet työssä Se, että työ mahdollistaa monipuoliset harrastukset Työ mahdollistaa lasten kasvatuksen ja yhdessäolon lasten kanssa Työ mahdollistaa yhteiskunnallisen osallistumisen Työ mahdollistaa vapaa-ajan vieton perheen kanssa Se, ettei tarvitse tehdä vuorotyötä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q13_3] Kolmanneksi tärkein työarvo Mitä ylläolevista seikoista [kysymys 12] pidät kaikkein tärkeimpinä? Mainintojen edellä on lokerot. Merkitse 1 sen maininnan eteen, jonka asetat ensisijalle, 2 siihen, joka on toisella sijalla ja 3 siihen, joka on kolmannella sijalla. Mitä kysymyksessä 12 mainituista seikoista pidät kolmanneksi tärkeimpänä? Varmuus työpaikan saannista, työllisyys Työn helppous ja siihen vaadittavan koulutuksen lyhyys Suuret tulot, palkka, taloudelliset edut Varmuus työsuhteen jatkumisesta Se, että ammatti antaa arvostetun aseman (taulukko jatkuu seur. sivulla) 27

34 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Työn itsenäisyys ja työn vapaus Mahdollisuus oppia jatkuvasti uutta Ammatin sisältö; se, että työ vastaa omia kiinnostuksia Mahdollisuus auttaa muita ihmisiä Hyvät työtoverit ja ihmissuhteet työssä Se, että työ mahdollistaa monipuoliset harrastukset Työ mahdollistaa lasten kasvatuksen ja yhdessäolon lasten kanssa Työ mahdollistaa yhteiskunnallisen osallistumisen Työ mahdollistaa vapaa-ajan vieton perheen kanssa Se, ettei tarvitse tehdä vuorotyötä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q14] Vastaajan siviilisääty Siviilisääty Naimaton Naimisissa/avoliitossa Eronnut Leski tieto puuttuu (SYSMIS) [Q15_1] Onko sinulla lapsia? Onko sinulla lapsia? 28

35 Q17_1 Ei Kyllä tieto puuttuu (SYSMIS) [Q15_2] Lasten lukumäärä Lasten lukumäärä Kuvailevat tunnusluvut tunnusluku arvo kelvollisten havaintojen lkm 1305 minimi 0.00 maksimi 4.00 keskiarvo 0.50 keskihajonta 0.81 [Q17_1] Elämänkulkuun myönteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi ja erittelet elämänkulkuusi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet elämääsi myönteisesti (Avokysymys) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 29

36 2. Muuttujat (taulukko jatkuu ed. sivulta) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä perhe ja koulutus Yhdistelmä perhe ja työ Koulutus ja työ Perhe ja minä Perhe ja ystävät Perhe ja asuminen Työ ja vanhemmuus Työ ja talous Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-24). [Q17_2] Elämänkulkuun kielteisesti vaikuttaneet seikat (Avokysymys) Kun ajattelet elämääsi ja erittelet elämänkulkuusi vaikuttaneita asioita, mitkä seikat ovat mielestäsi vaikuttaneet elämääsi kielteisesti (Avokysymys) Perhe (Konteksti liittyy lapsuuden perheeseen: vanhemmat, sisarukset) Rakkaus/avioliitto (Konteksti liittyy seurusteluun tai aviopuolisoon) (taulukko jatkuu seur. sivulla) 30

37 Q18 (taulukko jatkuu ed. sivulta) Vanhemmuus (Konteksti viittaa lapsiin tai lastenkasvatukseen) Asuminen (asuinpaikka) Terveys (oma terveys ja biologiset toiminnot) Minä (tapahtuman olennainen referenssi on minä) Yhteisö (Konteksti muodostuu ystävyyssuhteista ja toiminnoista) Ystävyys (Viitataan läheisiin ystävyyssuhteisiin, verkostoihin) Sosiaaliset suhteet (Konteksti viittaa psykososiaalisiin suhteisiin) Talous (raha) Koulutus (koulutus, kasvatus ja harjoittelu) Työ (ammatti, ura ja työ) Laki (rikokset tai muut lakijutut) Sekalaiset (Yksittäiset, jotka ei ole luokiteltavissa em esim. erit. harr.) Yhdistelmä avioliitto ja vanhemmuus (lapset) Yhdistelmä perhe ja koulutus Yhdistelmä perhe ja työ Koulutus ja työ Perhe ja minä Perhe ja ystävät Perhe ja asuminen Työ ja vanhemmuus Työ ja talous Muut yhdistelmät tieto puuttuu (SYSMIS) Muuttujien arvoilla on seuraavat ryhmänimet: perhe (arvot 1-4), minä (arvot 5-6), sos. suhteet (arvot 7-9), työ (arvot 10-12), seka (arvot 13-14) ja yhdistelmä (arvot 15-24). [Q18] Elämään, perheeseen ja vapaa-aikaan liittyvien tulevaisuuden suunnitelmien sisältö (Avokysymys) Millaisia elämään/perheeseen/vapaa-aikaan liittyviä tulevaisuuden suunnitelmia Sinulla on? Kerro lyhyesti mitä ja milloin? (Avokysymys) 31

38 2. Muuttujat Ei suunnitelmia Muutto pois kotoa Perheen perustaminen (avioliitto/avoliitto) Lapsen/lasten hankkiminen Asunnon hankkiminen/vaihtaminen/korjaaminen (+kesämökki) Ulkomaille muuttaminen (työhön) Itsensä toteuttaminen, harrastukset, matkat Avioliitto ja lapsi Lapsi ja asunto Jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19_1] Pääasiallinen toiminta vuoden 1990 alussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas alku Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS)

39 Q19_3 [Q19_2] Pääasiallinen toiminta vuoden 1990 lopussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas loppu Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19_3] Pääasiallinen toiminta vuoden 1991 alussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas alku 33

40 2. Muuttujat Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19_4] Pääasiallinen toiminta vuoden 1991 lopussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas loppu Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS)

41 Q19_6 [Q19_5] Pääasiallinen toiminta vuoden 1992 alussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas alku Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19_6] Pääasiallinen toiminta vuoden 1992 lopussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas loppu 35

42 2. Muuttujat Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS) [Q19_7] Pääasiallinen toiminta vuoden 1993 alussa Mitä olet tehnyt viimeisen 4 vuoden aikana? Ympyröi alla olevaan taulukkoon kunkin vuosipuoliskon kohdalle se vaihtoehto, joka parhaiten kuvaa pääasiallista toimintaasi ko. ajankohtana. Lue ensin vaihtoehdot ja ympyröi sitten jokaisesta pylväästä (joka kuvaa vuosipuoliskoa) aina yksi vaihtoehto. Jokaiseen pylvääseen tulisi pääsääntöisesti merkitä vain yksi rengas alku Harjoittelemassa Koulutuksessa Koulutusta vastaavassa ansiotyössä Ansiotyössä, joka ei vastannut koulutusta Ansiotyössä kotona (esim. maatilalla/pph) Työtön tai lomautettu Varusmiespalveluksessa Eläkkeellä/sairaslomalla Yrittäjänä, itsenäisenä ammatinharjoittajana Kotona/hoitovapaalla Tein jotain muuta tieto puuttuu (SYSMIS)