HUIPUT KEHIIN WORKSHOP Näkökulmia lahjakkaiden koulutukseen

Transkriptio

1 Mari Räkköläinen HUIPUT KEHIIN WORKSHOP Näkökulmia lahjakkaiden koulutukseen Turengin asema Opetusneuvos Mari Räkköläinen Opetushallitus / Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen

2 Valtion rahoittama opetustoimen henkilöstökoulutus ,3 miljoonaa (Osaava - ) ,1 miljoonaa (Osaava ) ,1 miljoonaa (Osaava ) ,5 miljoonaa (Osaava ) ,6 miljoonaa (Osaava ) ( )

3 RAHOITUSKEHYKSET 2013 RAHOITUSALUE VASTUUVIRANOMAINEN Yleissivistävä koulutus Opetushallitus Ammatillinen koulutus Opetushallitus Vapaa sivistystyö ja aikuiskoulutus Koko opetustoimen henkilöstöä koskeva Opetushallitus Aluehallinnon koulutus Aluehallintovirastot Specima-koulutus OKM Osaava-ohjelma OKM Opetushallitus Aluehallintovirastot Neuvottelukuntamenot OKM YHTEENSÄ

4 Täydennyskoulutukseen osallistuminen (Opettajat Suomessa 2010) Opettajat osallistuvat hyvin täydennyskoulutukseen. Perusopetus : 77% Lukiokoulutus: 80% Ammatillinen koulutus: 80% Vapaa sivistystyö: 55% Rehtorit ja johto: 95% 23 % ei osallistu (kaikki oppilaitosmuodot)

5 Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittämisen kulmakivet/perusta Elinikäinen oppiminen Koko työuran kattavan ammatillisen osaamisen ja työhyvinvoinnin kehittäminen ja osaamisen johtaminen Tietoperustaisuus Tutkimuksen, arvioinnin, uuden tiedon tuottamisen ja osaamisen kehittämisen yhteyden vahvistaminen Tuloksellisuus Kehittämistoiminnan tulosten hyödyntäminen Toimintakulttuurin ja työtapojen muutos Vaikutusten seuranta ja arviointi Ennakointi Osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointi ja liittäminen osaksi hanketoimintaa

6 Laadukas henkilöstökoulutus Kehittää pedagogista osaamista ammatillista osaamisesta työyhteisöosaamista yhteistyöosaamista Johtaa uuteen pedagogiseen ajatteluun ja toimintaan toimintakulttuurin muutokseen yhteisölliseen oppimiseen osaamisen jakamiseen oman työn kehittämiseen koko työyhteisön kehittymiseen

7 Opetustoimen henkilöstökoulutuksen perusteet, painotukset ja päämäärä oppimistulokset oppiminen osaaminen eriytymiskehitys taloudellinen tilanne kestävä hyvinvointi johtaminen Maailman osaavin kansa 2020

8 Haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Koulujen väliset erot, sukupuolierot oppimistuloksissa, opetuskielen osaamisen erot (monikulttuuriset koulut) Erityisopetusta koskevan lainsäädännön uudistuksen vaikutukset koulun arkeen Puutteet koulurakennusten ajanmukaisuudessa ja kunnossa Köyhyys, eriarvoisuus ja syrjäytyminen (yhteiskuntatakuu/ nuorisotakuu/ läpäisyn tehostaminen/ nuorten aikuisten osaamisohjelma) Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen vähentäminen

9 Painopistealueet Elinikäisen oppiminen ja opetushenkilöstön osaaminen ja johdon koulutus 2. Nuorisotakuu 3. Tasa-arvoinen ja hyvinvoiva koulu ja oppilaitosyhteisö 4. Oikeusturva ja turvallisuus koulutuksessa 5. Monikulttuurinen koulutus ja kulttuurien välinen vuoropuhelu 6. Vaikuttava ja alueellisesti saavutettavissa oleva koulutus 7. Työelämäyhteistyön edistäminen ja työpaikalla tapahtuva oppimisen edistäminen 8. Osaava-ohjelman toimeenpano

10

11 OPPIMISEN TULEVAISUUS 2030 Onko sivistyksen hankkiminen pakko vai vapaaehtoista? Sivistys-käsite/ -käsitys on ristiriitainen -> perinteinen puhdas käsitys on murtumassa. Tulossa on välineellinen sivistyskäsitys (lukio väline johonkin hyvään ammattiin ) Lukion sisällä käydään vähän keskustelua, ammatillisella puolella käydään enemmän keskustelua Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytännöt kirjavia lukiossa Näytteen kautta osoittaminen ei ole lukion arkipäivää / yleissivistävän näyttö

12 Tulevaisuus on tässä! Tulevaisuus ei ole ennalta määrättyä. Voimme vaikuttaa siihen valinnoilla ja teoilla. Katse kannattaa suunnata toivottuun tulevaisuuteen. Unohdetaan kielteiset asiat ja kiinnitetään huomio myönteisiin asioihin, koska silloin voimme rakentaa toivottua tulevaisuutta. Usein unelmat toteutuvat, mutta suunnitelmat eivät.

13 Tulevaisuus on tässä! Oppiminen Oppilaitosten toimintakulttuuri suuntautuu ulospäin ja käy vuoropuhelua muuttuvan yhteiskunnan kanssa. Arviointi ja laatutyö on kehittävää ja edistää oppimista. Oppimistulokset paranevat Eriytymiskehitys pysähtyy.

14 Tulevaisuus on tässä! Kestävä hyvinvointi Koulun/ oppilaitoksen arki edistää demokratiaa, ihmisarvoa aktiivista kansalaisuutta ja kestävää hyvinvointia. Joustavat tutkinto- ja opintopolut ovat toiminnassa.

15 Tulevaisuus on tässä! Osaaminen Opettajilla on laaja näkemys kasvatustyön ja koulutuksen kokonaisuuteen. Uusien oppimisympäristöjen käyttö on luovaa ja innovatiivista. Tulevaisuustietoisuus ja tiedon jalostaminen on muuttunut tietämykseksi.

16 Tulevaisuus on tässä! Johtaminen Koulun johtamisessa innovoidaan ja luodaan uutta tulevaisuutta. Koko opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen on suunnitelmallista. Koulu ja oppilaitos yhteisönä luo itselleen päämääriä ja menettelytapoja oman työn arviointiin ja uudistamiseen. Päätöksenteko perustuu tietoon ja tutkimukseen.

17 TULEVAISUUS ON TÄSSÄ! Suomi maailman osaavin kansa 2020 ja opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen Henkilöstökoulutus vastaa opettajan työuran erilaisiin tarpeisiin ja mahdollistaa omassa työssä oppimisen. Osaamista kehitetään verkostoissa ja sidosryhmäyhteistyössä. Opetustoimen henkilöstön perus- ja täydennyskoulutuksessa huomioidaan tulevaisuuden oppimistarpeet. Opettajan ammatin kiinnostavuus säilyy ja täydennyskoulutusmahdollisuudet turvataan.

18 Joustavat opintopolut ja huippuosaaminen Lähtökohtia: Koulutustakuu osana yhteiskuntatakuuta (Jyrki Kataisen hallituksen hallitusohjelma) Nuorisotakuu Kesu Tutkinnon perusteet

19 Joustavat opintopolut ja huippuosaaminen Prosessi: Miten lahjakkuus tunnistetaan? Millaista lahjakkuutta tunnistetaan? Mahdollisuuksien luominen Johtaminen Kumppanuudet Moniammatillisuus ja työelämälähtöisyys Opetus ja ohjaus Ammattitaidon osoittaminen ja arviointi Jatko

20 JOUSTAVAT OPINTOPOLUT JA OPETUSHENKILÖSTÖN KOULUTUS: Kysymyksiä? Mitä joustavien opintopolkujen toteutuminen ja huippuosaaminen merkitsee opetuksen, oppimisympäristöjen, opetussuunnitelmien, ohjauksen opetusmenetelmien, arvioinnin, koulu- /oppilaitosyhteisön toimintakulttuurin kannalta käytännössä? Keiden keskeisten sidosryhmien tulee kehittämisessä olla mukana? Miten työelämä on mukana? Muuttuuko opettajan/ opinto-ohjaajan/ muun opetushenkilöstön rooli? Mitä osaamista nuori/ opiskelija tarvitsee?

21 JOUSTAVAT OPINTOPOLUT JA OPETUSHENKILÖSTÖN KOULUTUS ja OSAAMISEN KEHITTÄMINEN: Kysymyksiä? Mitä osaamista joustavien opintopolkujen /huippuosaamisen tukemisen toteuttamisessa tarvitaan? Miten osaaminen hankitaan ja varmistetaan? Mitä uudistuksia opettajien/ opetushenkilöstön koulutus ja osaamisen kehittäminen edellyttää? Mitä koulutusta ja tukea opettajien/ opinto-ohjaajien kouluttajat tarvitsivat?

22 Ammatillinen opettajuus ja osaaminen - Ammatillinen ja alakohtainen osaaminen - Pedagoginen osaaminen - Työyhteisöosaaminen - Koulutuksen ja työelämän yhteistyöosaaminen (A. Paaso 2010)