MITEN JOHDAN OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ? Riitta Karusaari Ammatillisen koulutuksen laatuseminaari OPH

Transkriptio

1 MITEN JOHDAN OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ? Riitta Karusaari Ammatillisen koulutuksen laatuseminaari OPH

2 MITEN JOHDAN OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ? Sisältö Näkökulmia osaamisen kehittämisen tarpeisiin ja tavoitteisiin Koulutuksen järjestäjän toimintakulttuuri osaamisen kehittämisen mahdollistajana miten? Osaamisen kehittäminen arjessa opettajat uudistuksen tekijöinä miten? JOHTO JA ESIMIEHET OVAT SUUNNAN NÄYTTÄJIÄ, OSALLISTAJIA, MUUTOKSESSA JA UUDISTAMISESSA TUEN VARMISTAJIA

3 NÄKÖKULMIA OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN - tulokulmia osaamisen kehittämisen tarpeisiin ja tavoitteisiin ASIAKKAAMME opiskelijat osaamista hankkivat ja laaja-alaistavat työelämä & elinkeino KOULUTUSPOLITIIKKA tutke2 ecvet reformi KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ strategiat visiot, arvot toimintakulttuuri - AJASSA OLEMINEN - KUUNTELE JA KYSELE -OLE UUDISTUKSESSA MUKANA - KATSO RIITTÄVÄN KAUAS -- NÄE KOKONAISUUS

4 ASIAKKAAMME ASIAKKAAMME opiskelijat osaamista hankkivat ja laaja-alaistavat työelämä & elinkeino Kysyntälähtöisyys tarjontalähtöisyyden sijaan alueen elinkeinot ja niiden kehitys työelämän muuttuvat tarpeet ennakointi osaamistarpeet tutkinnoissa tarpeet osaamisen laaja-alaistamiseen vrt. työllistyminen VAHVA TYÖELÄMÄYHTEISTYÖ KOULUTUSTUOTTEIDEN JA PALVELUJEN TOTEUTTAMISESSA, SEKÄ ELINKEINOJEN KEHITTÄMISEEN OSALLISTUMISESSA Oppimisratkaisut ja osaamisen hankinta osaamisperusteisuus ja työelämäläheisyys joustavat mahdollisuudet erilaisille asiakkaille: nuoret, osaamistaan laajaalaistavat, työssäolevat, yrittäjät... asiakas hankkii puuttuvan osaamisen vaihtoehtoisissa, hänelle suunnitelluissa oppimisympäristöissä - opiskelijalla henkilökohtainen osaamisen kehittymissuunnitelma OPPIMISRATKAISUJEN, OPETUKSEN JA OHJAUKSEN LAATU TUTKINTOON JA EI TUTKINTOON JOHTAVASSA KOULUTUKSESSA TIEDÄ, TUNNE, ENNAKOI JA KESKUSTELE - ASIAKKAAN TARPEET JA SUUNTA -

5 KOULUTUSPOLITIIKKA KOULUTUSPOLITIIKKA tutke2 ecvet reformi Tutkintojärjestelmän kehittäminen, tutke2 Tutkinnon perusteet, osaamisperusteisuus, työelämälähtöisyys, osaamisen arviointi... OPS-OSAAMISEN, TYÖELÄMÄOSAAMISEN JA PEDAGOGISEN OSAAMISEN KEHITTÄMINEN Opintosuoritusten siirto, kerääminen ja tunnustaminen osana ammatillista tutkintoa, ECVET KV-TAITOJEN EDISTÄMINEN JA LISÄÄMINEN Reformi OSALLISTU VAIKUTA KEHITÄ TOIMINTAKULTTUURIN MUUTOKSEN SUUNNITTELU, SIIHEN VALMISTAUTUMINEN JA SEN TEKEMINEN. PEDAGOGISEN JA DIDAKTISEN OSAAMISEN UUDISTAMINEN JA EDISTÄMINEN.

6 KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ, case RKK Arvot vastuullisuus, avoimuus ja oppivuus Strategiat kehitämme osaamista yhdessä elinkeinoelämän kanssa mahdollistamme yksilölliset oppimispolut uudistamme osaamistamme toimimme tehokkaasti ja taloudellisesti kehitämme kumppanuuksia strategiat visiot, arvot toimintakulttuuri ONNISTUMISEN MAHDOLLISUUDET -OSALLISTA ERI TOIMIJAT VARMISTA MYÖS OMAN MUUTOKSEN JOHTAMINEN STRATEGIAT NÄKYVÄKSI TOIMINNASSA mm. > TYÖELÄMÄN KANSSA YHTEISKEHITTÄMINEN JA KOULUTUKSEN TOTEUTTAMINEN osana tutkekehittämistä > OPETTAJIEN TYÖELÄMÄJAKSOJEN MAHDOLLISTAMINEN > JOUSTAVIEN JA YKSILÖLLISTEN OPPIMISRATKAISUJEN EDISTÄMINEN mm. TUTKEOPE hanke (OPH) > PEDAGOGISEN KOULUTUKSEN JA LISÄTUEN VAHVISTAMINEN (mm. Tutke-koulutukset eri teemoihin) > KOULUTUSSUUNNITTELUN JA PEDAGOGISEN SUUNNITTELUN VAHVISTAMINEN > OPETTAJIEN OSAAMISEN KEHITTYMISEN JA INNOVAATIOIDEN JAKAMINEN, yhteiset tutke-tapaamiset > JOHDON SITOUMINEN JA OSALLISTUMINEN, yhteiset tilaisuudet > OSAAMISEN JA TOIMINTOJEN KEHITTYMISEN ARVIOINTI JA JATKOTOIMENPITEIDEN TEKEMINEN (kaikkien osapuolten osallistuminen ja osallistaminen, RKK:n tutke-swotit) >...

7 KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN case RKK TOIMINTAKULTTUURI OSAAMISEN KEHITTÄMISEN MAHDOLLISTAJANA MITEN? Kaikki tietävät mikä on osaamisen kehittämisen tavoitteena Toiminnan vaatiman osaamisen turvaaminen Työhyvinvoinnin lisääminen Työn tuloksellisuus Muutosten mahdollistaminen Toiminnan laadun varmistaminen ja parantaminen Luovuuden ja innovatiivisuuden lisääminen Työntekijöiden suoriutumisen, motivaation, sitoumisen ja työmarkkinakelpoisuuden vahvistaminen PEDAGOGINEN JA STRATEGINEN JOHTAJUUS VAHVISTA POSITIIVISUUDELLA VAHVISTA HYVÄÄ

8 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN ARJESSA OPETTAJAT UUDISTUKSEN TEKIJÖINÄ case RKK MITEN? Opettajien osaamis- ja koulutussuunnitelman osa-alueet Työelämäosaaminen Pedagoginen osaaminen Näyttö- ja arviointiosaaminen Ohjausosaaminen Ammatillinen osaaminen Tvt-osaaminen ja tietojärjestelmät Yhteiset osaamisalueet Tulevaisuuden opettajan tavoiteosaaminen määriteltynä (TUTKEOPE hanke, OPH) Vuorovaikutusosaaminen Yhteiskunnallinen valveutuneisuus Osaamisperusteinen pedagogiikka KYSEENALAISTA OLEVAA UUDISTA JA UUDISTU

9 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN ARJESSA OPETTAJAT UUDISTUKSEN TEKIJÖINÄ case RKK MITEN? OMAKOHTAINEN PEDAGOGINEN VASTUULLISUUS - OHJAUKSEN JA TUEN VARMISTAMINEN Tulevaisuuden opettajan tavoiteosaaminen määriteltynä (TUTKEOPE hanke, OPH) Vuorovaikutusosaaminen Yhteiskunnallinen valveutuneisuus Osaamisperusteinen pedagogiikka OPETTAJAT SELVITTÄVÄT NYKYTILANNETTAAN JA TOIMINTATAPOJAAN TIETOISUUTTA TUTKINTOUUDIS- TUKSESTA EDISTETÄÄN OPETTAJAT, OPISKELIJAT JA TYÖELÄMÄN EDUSTAJA KÄYVÄT YHTEISTÄ KESKUSTELUA ERI YHTEYKSISSÄ OPETTAJILLA ON MAHDOLLISUUS SAADA TIETOA, OSAAMISTA JA TUKEA JOHDON OSALLISTAVA TUKI, OHJAUS JA ARVIOINTI - SUUNNAN VISIOINTI - OPETTAJAT MÄÄRITTELEVÄT ITSE OMAA TAVOITEOSAAMISTA TULEVAAN JA KEHITTÄVÄT PEDAGOGISIA JA DIDAKTISIA RATKAISUJA HYVÄT KÄYTÄNTEET OPERYHMÄT

10 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN ARJESSA OPETTAJAT UUDISTUKSEN TEKIJÖINÄ case RKK MITEN? HYVÄT KÄYTÄNTEET OPERYHMIEN MUODOSTAMINEN -kaikista RKK toimipisteistä - mahdollisimman monesta pttutkinnosta -ammatilliset opet -yto opet pienemmällä osuudella -osaaminen eri vaiheissa tutkessa ja pedagogiikassa PEDAGOGINEN KEHITTÄMINEN Kehittämiseen liitettiin - tutke-koulutuksia - operyhmien yhteisiä kehittämispäiviä -ryhmäkohtaisia ohjaus- ja keskustelutilanteita PEDAGOGISTEN JA DIDAKTISTEN KEHITTÄMIS- TULOSTEN ESITTELY JA ARVIOINTI RKK:ssa yhteinen tilaisuus Hyvät käytänteet esiteltiin - mukana opiskelijan näkökulmat ja työelämäyhteistyö -toinen operyhmä opponoi - kaikki osallistujat ml. johto osallistuu arviointiin LAADUN VARMISTAMINEN

11 Miten johdan osaamisen kehittämistä? JOHTO JA ESIMIEHET OVAT SUUNNAN NÄYTTÄJIÄ, OSALLISTAJIA, MUUTOKSESSA JA UUDISTAMISESSA TUEN VARMISTAJIA TIEDÄ, TUNNE, ENNAKOI JA KESKUSTELE - ASIAKKAAN TARPEET JA SUUNTA - SUUNNITTELE OMAKOHTAINEN PEDAGOGINEN VASTUULLISUUS - OHJAUKSEN JA TUEN VARMISTAMINEN VARMISTA MYÖS OMAN MUUTOKSEN JOHTAMINEN - AJASSA OLEMINEN - KUUNTELE JA KYSELE -OLE UUDISTUKSESSA MUKANA - KATSO RIITTÄVÄN KAUAS -- NÄE KOKONAISUUS TOTEUTA LAADUN VARMISTAMINEN OSALLISTU VAIKUTA KEHITÄ KEHITÄ KYSEENALAISTA OLEVAA UUDISTA JA UUDISTU ARVIOI ONNISTUMISEN MAHDOLLISUUDET -OSALLISTA ERI TOIMIJAT PEDAGOGINEN JA STRATEGINEN JOHTAJUUS VAHVISTA POSITIIVISUUDELLA VAHVISTA HYVÄÄ

12 Kiitos! Kehittämisessä ja kasvatuksessa päämäärät v julkaistun J. Salomaan opin mukaan ovat: Totuullisuuden päämäärä Toisten kunnioittaminen Tehtävään antautuminen Arvostelun kypsyys ja todellisuudentaju Ruumiillinen kuntoisuus, terveys, elonvoimaisuus, elontäyteisyys