Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Transkriptio

1 Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

2 TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI JOHTAMINEN

3 OPPIMINEN Oppiminen on elinikäistä ja edellisen tiedon pohjalle rakentuvaa. Se voidaan nähdä sekä yksilön että yhteisön näkökulmasta. Myös oppimisen kokonaisuus voidaan jäsentää osatekijöihin. Nämä osatekijät ovat osa oppimisprosessia.

4 SANOISTA TEOIKSI JA TAIDOIKSI HENKILÖSTÖKOULUKSEN AVULLA Miten henkilöstökoulutus uudistaa opettajuutta niin, että oppimistulokset paranevat? Onko opettajuus koskematonta?

5 21. vuosituhannen oppimisen taidot Yhteistyö Tiedon rakentaminen ja kriittinen ajattelu TVT Ongelmanratkaisu ja innovaatio Itsesäätely OPPIMINEN ON KAIKKIALLA

6 Millaiseen maailmaan ja työelämään koulutus valmistaa oppijoitaan?

7

8 HENKILÖSTÖN OSAAMINEN Osaamisen vahvistaminen on elinikäisen oppimisen kivijalka. Se voidaan jakaa yksilön ja yhteisön osaamisen kehittämiseen. Yksilön osaamisen kehittäminen on ammatillisuuden lisäämistä ja yhteisön osaamisen kehittäminen on yhteisöllistä oppimista.

9 SANOISTA TEOIKSI JA TAIDOIKSI HENKILÖSTÖKOULUTUKSEN AVULLA Miten henkilöstökoulutus lisää opettajien ja johtajien osaamista ja muuttaa asenteita myönteiseksi? (TVT) Kuinka yhteisöllinen oppiminen toteutuu kouluissa ja oppilaitoksissa?

10 KESTÄVÄ HYVINVOINTI Hyvinvointi on osaamisen ja oppimisen perusta. Se voidaan nähdä sekä yksilön että yhteisön hyvinvointina.

11 SANOISTA TEOIKSI JA TAIDOIKSI Miten koulujen ja oppilaitosten turvallisuutta sekä oppilaiden ja opiskelijoiden hyvinvointia lisätään? Kuinka työrauhataitoja edistetään? Kuinka osallisuutta vahvistetaan muutoinkin kuin oppilaskuntatoiminnan kautta?

12 Kouluterveyskyselyn tuloksia 2013 (vertailukohtana aiemmat tutkimukset alkaen 2004/2005, lähde: THL) 1/2 Nuorten keskusteluvaikeudet vanhempien kanssa ovat vähentyneet: yli 90 prosentilla nuorista on hyvä keskusteluyhteys vanhempiinsa. Vanhemmat myös tietävät yhä useammin, missä nuoret viettävät vapaa-aikaansa. Nuoret kokevat entistä useammin, että he tulevat kuulluiksi koulussa ja voivat vaikuttaa koulun asioihin. Yli puolet peruskoulun ja lukion oppilaista oli sitä mieltä, että opettajat eivät ole kiinnostuneita siitä, mitä heille kuuluu. 43 prosenttia peruskoululaisista ja ammattiin opiskelevista sekä 27 prosenttia lukiolaisista ei tiedä, miten voisi vaikuttaa koulun asioihin. Peruskoululaisten että lukiolaisten viikoittainen alkoholinkäyttö ja säännöllinen humalaan juominen ovat vähentyneet luvun alkuvuosista.

13 Kouluterveyskyselyn tuloksia 2013 (vertailukohtana aiemmat tutkimukset alkaen 2004/2005, lähde: THL) 2/2 Päivittäin tupakoivien osuus on vähentynyt vuosituhannen vaihteesta puoleen. Reipasta liikuntaa harrastavien määrä on lisääntynyt: puolet ammatillisten oppilaitosten oppilaista, kolmasosa peruskoululaisista ja 71 prosenttia lukiolaisista liikkuu vapaa-ajallaan yli tunnin viikossa. Lähes 40 prosenttia peruskoulun ja lukion oppilaista koki, että koululääkärin ja koulupsykologin puheille on vaikea päästä. THL:n Kouluterveyskysely on valtakunnallisesti kattavin lasten ja nuorten elinoloja ja hyvinvointia selvittävä tutkimus.

14 JOHTAMINEN Johtaminen on onnistumisen organisointia. Se on sitä sekä yhteisön että yksilön näkökulmasta.

15 SANOISTA TEOIKSI JA TAIDOIKSI Kuinka strateginen johtaminen näkyy käytännössä kaikilla tasoilla? Kuinka pedagoginen johtaminen vahvistuu ja sille löytyy merkittävä paikka rehtorin työssä? (OPS) Kuinka opetuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma toteutuu?

16 Pedagoginen ja henkilöstön johtaminen johtajan keskeiset tehtävät Mitkä ovat keskeiset tehtävät koulun tai oppilaitoksen johtajan toimessa? Kuvion palkit kertovat, kuinka monta kertaa kukin asia on mainittu aineistossa (n=270)

17 Muuttuuko mikään?

18 HENKILÖSTÖKOULUTUKSELLA ON MERKITYSTÄ