Opetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa. pääjohtaja Aulis Pitkälä

Transkriptio

1 Opetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa pääjohtaja Aulis Pitkälä

2 Koulutuksen haaste ja mahdollisuus: Muotoilun laajentunut kenttä Muotoile Suomi -ohjelma huomioi muotoilun ymmärryksen ja käyttöalueiden merkittävän laajentumisen. Taideteollisuus, tuotemuotoilu, teollinen muotoilu, taidekäsityö, sisustus- ja tilasuunnittelu ja graafinen suunnittelu, digitaaliset palvelut, pelit ja käyttöliittymät Arkkitehtuuri, kaupunkisuunnittelu ja julkisen ympäristön muotoilu Palvelujen innovointi, kehittäminen ja suunnittelu muotoilun keinoin

3 Mihin muotoilun laajentunut määritelmä ja merkitys vaikuttaa koulutuksen kehittämisessä? Koulutusmuotoja uudistettaessa huomioidaan muotoilun ymmärryksen ja käyttöalueiden merkittävä laajentuminen Muotoilun näkökulmat perusteasiakirjoissa Valtionavustusten painopistealueissa: mm. pedagoginen kehittäminen, oppimisympäristöt, opetushenkilöstön täydennyskoulutus, työssä oppimisen edistäminen Muotoilun ymmärtämistä ja osaamista tukevassa oppimateriaalissa Hyödynnetään Opetushallituksen koulutus- ja osaamistarveselvityksiä

4 Muotoile Suomi Strateginen tavoite 3.1 Muotoiluymmärrys ja osallistuvuus kansalaisyhteiskunnassa ovat vahvoja. Osaaminen, tutkimus ja koulutus ovat kansainvälisesti korkealla tasolla ja vaikuttavat hyvinvointiin ja kilpailukykyyn. Opetuksen laadun ja oppimistulosten pitäminen kansainvälisesti korkealla tasolla Opettajien pedagogiikan uudistamisen tukeminen (muotoilu- ja arkkitehtuurikasvatus pedagogisina lähestymistapoina mm. tutkiva oppiminen, tekemällä oppiminen, tuottamalla oppiminen, kokemuksellinen oppiminen) Oppilaan ja opiskelijan osallistaminen Oppimisympäristöjen monipuolistaminen

5 Muotoile Suomi Toimenpiteitä 1 Vahvistetaan kansalaisten muotoiluymmärrystä lisäämällä muotoilun lukutaitoa varhaiskasvatuksen, järjestötoiminnan ja viestinnän kautta. Vuoden 2013 alusta päivähoitolakia muutettiin siten, että vuoden 2013 alusta päivähoidon hallinto siirtyi sosiaali- ja terveysministeriöstä opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalle. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman mukaan säädetään laki varhaiskasvatuksesta Lakia valmistelee työryhmä OKM:n johdolla

6 Muotoile Suomi Toimenpiteitä 2 Vahvistetaan muotoilukasvatusta perusopetuksessa ja toisen asteen koulutuksessa. Yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen perusteet ovat parhaillaan uudistettavana Esiopetuksen ja perusopetuksen uudistuneet opetussuunnitelmat otetaan käyttöön alkaen Lukiokoulutus alkaen (tavoite, hallitusohjelma, KESU) Taiteen perusopetus (arvio ) Ammatillisen koulutuksen tutkinnon perusteet otetaan käyttöön alkaen Ammatti- ja erikoisammattitutkintojen perusteita uudistetaan ja otetaan käyttöön jatkuvasti

7 ESIOPETUS Esiopetus on tavoitteellista toimintaa Lapsia ohjataan ja rohkaistaan käyttämään ilmaisun eri muotoja Lasten aktiivisella toimijuudella, myönteisillä tunnekokemuksilla ja uutta luovalla toiminnalla on tärkeä merkitys oppimisessa

8 PERUSOPETUS Kaikkia oppiaineita sitovien laaja-alaisen osaamisen tavoitteita Ajattelun taitoja harjoitellaan ongelmanratkaisu- ja päättelytehtävin sekä uteliaita, mielikuvitusta, kekseliäisyyttä ja toimeliaisuutta hyödyntäen ja edistävin työtavoin. Monilukutaitoa hankitaan muokkaamalla, esittämällä, arvioimalla ja arvottamalla tietoa. Kulttuurista osaamista, vuorovaikusta ja ilmaisua harjaannutetaan mm. suunnittelutaitojen ja kädentaitojen avulla

9 LUKIOKOULUTUS Lukio-opiskelu kehittämään laaja-alaisten kokonaisuuksien hallintaa: valmiuksia omaksua, yhdistää, käyttää ja soveltaa oppimaansa laajaalaisesti ja myös oppiainerajat ylittävästi Lukiokoulutuksen haasteita muotoiluymmärryksen kannalta mm. muotoiluprosessien, innovatiivisuuden, kriittisen ja luovan ajattelun, itsensä ilmaisun ja tuottamisen taitojen kehittäminen sekä muotoilun historian ja nykypäivän ilmiöiden merkitys kulttuurissa Taito- ja taideaineissa suoritettavat lukiodiplomit muotoilukasvatuksen mahdollisuutena esim. kuvataiteen, käsityön, median lukiodiplomit

10 AMMATTIKOULUTUS Peruskoulutuksessa on 52 tutkintoa eri aloille, muotoilun ymmärtämistä on mahdollisuus laajentaa kaikissa tutkinnoissa valinnaisena taide- ja kulttuuri tutkinnonosassa Perusvalmiuksia muotoiluosaamiseen saa esim. käsi- ja taideteollisuusalan ja kuvataidealan tutkinnoissa Ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa on useita arkkitehtuuriin ja rakentamiseen sekä käsi- ja taideteollisuusalaan liittyviä tutkintoja

11 Muotoile Suomi Toimenpiteitä 4 Syvennetään muotoilijoiden liiketoimintaosaamista ja edistetään työharjoittelua. Selvitetään ulkomaisten muotoiluopiskelijoiden harjoittelun ja työllistymisen mahdollisesti edellyttämät lisärahoituksen tarpeet. Opetushallitus jakaa valtionavustuksia ammatillisen koulutuksen työssä oppimisen edistämiseen Opetushallitus jakaa valtionavustuksia kansainvälisyyden edistämishankkeille

12 Muotoile Suomi Toimenpide 6 Lisätään muotoiluammattilaisten täydennyskoulutusta. Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot tarjoavat mahdollisuuden lisäkoulutukseen Opetushallitus jakaa valtionavusta täydennyskoulutuksen järjestäjille

13 Muotoile Suomi Toimenpiteitä 7. Otetaan käyttöön uusia käyttäjälähtöisiä menetelmiä muotoilun koulutuksessa avoimen innovaatiotoiminnan vahvistamiseksi. Koulujen tietoyhteiskuntavalmiuksia parannetaan Opetushallitus tuottaa ja levittää uudentyyppistä digitaalista oppimateriaalia perusopetukseen, lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen, taiteen perusopetukseen sekä vapaaseen sivistystyöhön.