Tampereen kaupunkiseudun opetushenkilöstön ja oppilaitosjohdon osaamisen kehittämisohjelma Miksi?

Transkriptio

1 Tampereen kaupunkiseudun opetushenkilöstön ja oppilaitosjohdon osaamisen kehittämisohjelma Miksi? Toimintaympäristön muutos Työ, oppiminen ja oppimisen tavat muuttuvat yhteiskunnan ja työelämän muutoksen myötä suurin osa oppimisesta tapahtuu muualla kuin koulurakennuksessa 1

2 Toimintaympäristön muutos Oppilaat ja opiskelijat ovat syntyneet digiaikana, joten esim. tieto ja viestintätekniikan peruskäyttö on heille varsin luonnollista He etsivät, käsittelevät ja tuottavat tietoa enemmän itse kuin mitä aikaisemmin on tehty Huomattava osa lasten ja nuorten oppimisesta tapahtuu informaalissa toiminnassa oppilaitosten ulkopuolella Ymmärtävä ja soveltava oppiminen, edellyttää oppijalta aktiivisuutta ja vastuullisuutta vrt. aamupäivän luento; Äidinkielen merkitys, e learning ) Toimintaympäristön muutos Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen toimintakulttuuri ja pedagogiset käytänteet eivät kehity itsestään vaatii jostain entisestä luopumista sekä asioiden näkemistä ja tekemistä eri tavoin kuin on tehty vaatii halua olla aktiivisesti mukana luomassa, tutkimassa ja kehittämässä osaamista, oppilaitoksen toimintaa ja pedagogisia käytäntöjä 2

3 Miksi kehittämisohjelma? Oppilaitosten henkilöstön kehittämisen (uudelleenkouluttamisen?) merkitys työelämän ja yhteiskunnan jatkuvassa muutoksessa on 2000 luvulla pakollinen Oppilaitokset muuttuvat (mikä on oppilaitos tulevaisuudessa?), henkilöstön työnkuvat muuttuvat ja työmenetelmät kehittyvät myös opetustoimessa Yhteiskunnalliset muutostrendit vaikuttavat osaamistarpeisiin ja niiden kehitykseen Millä tavalla Suomi pärjää tulevaisuudessa? (Andreas Schleicher) Osaamisen kehittämisohjelman tavoitteena ohjaa Tampereen kaupunkiseudun yhteistä opetustoimen henkilöstön osaamisen tavoitteellista ja suunnitelmallista kehittämistyötä ja toteutusta edistää opetustoimen henkilöstön ammattitaidon ja osaamisen ylläpitämistä ja uusiutumista lisätä osaamisen kehittämisen määrää ja laajentaa se koskemaan oppilaitoksen koko henkilöstöä vahvistaa seutukunnan yhteistä tahotilaa opetustoimen osaamisen kehittämisessä 3

4 Osaamisen kehittämisohjelman tavoitteena tehostaa käytössä olevien resurssien mielekästä käyttöä yhteistyön avulla voidaan systemaattisemmin ja joustavimmin ennakoida tulevaisuuden haasteita, suunnata osaamisen kehittämistä niiden vaatimaan suuntaan sekä hankkia toimintaan tarvittavaa ulkopuolista rahoitusta on taata opetushenkilöstön ja oppilaitoksen johdon pääsy omaa ammatillista osaamista kehittävään koulutukseen ja osaamista vahvistaviin kehittämisprosesseihin on tukea työntekijän mahdollisuuksia kehittyä kykyjensä mukaan työurallaan etenemiseksi Osaamisen kehittäminen ja sen lähtökohdat Osaamisen kehittäminen tukee sekä yksilön itsensä, oppilaitosyhteisön että koko seutukunnan opetustoimen kehittymistä. Se perustuu tarvelähtöisyyteen ja täsmällisten koulutustarpeiden määrittelyyn. Jatkossa työnantaja arvioi säännöllisesti henkilöstön osaamista ja sen kehittämistarpeita. Henkilöstö on taas omalta osaltaan vastuussa ammattitaitonsa ja osaamisensa ylläpitämisestä ja kehittämisestä. Oman osaamisen kehittämisellä on tiivis yhteys oppilaitoksen perustehtävään ja oman työn tavoitteisiin. 4

5 Ohjelmassa osaamisen kehittäminen tarkoitetaan koulutuksen lisäksi kaikkea työssä, työyhteisöissä ja yhteistyöverkostoissa tapahtuvaa oppimista ja toimintatapojen uudistamista nähdään jatkuvasti kehittyvänä ja tarkentuvana prosessina, jonka suunnitteluun ja toteutukseen osallistuvat oppilaitosten oma henkilöstö ja opetustoimen osaamisen kehittämiseen perehtyneet ulkopuoliset asiantuntijat on säännöllistä, kattavaa, kaikki työntekijäryhmät ja työn eri osa alueet huomioon ottavaa, menetelmiltään uudenaikaista ja tutkittuun tietoon perustuvaa 5