OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Tilaisuuden avaus

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Tilaisuuden avaus"

Taisto Saarnio
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Helsinki, Hilton Strand Tilaisuuden avaus Aulis Pitkälä Pääjohtaja

2 Oppilaan- ja opinto-ohjaus elinikäisen oppimisen tukena Oppilaan- ja opinto-ohjaus on keskeinen keino työurien pidentämisessä, osaamisen varmistamisessa sekä syrjäytymisen ehkäisyssä. Opetushallituksen strategisena tavoitteena on huolehtia oppijoiden yksilöllisten opinto- ja tutkintopolkujen toteutumisesta ja opinto-ohjauksen voimavarojen ohjaamisesta erityisesti koulutusasteiden nivelvaiheisiin. Haasteena on toisen asteen ammatillisen koulutuksen aloituspaikkojen alueellinen jakaantuminen. Aloituspaikkojen puutetta erityisesti pääkaupunkiseudulla.

3 Koulutus ja tutkimus vuosina Kehittämissuunnitelma Koulutuksellisen tasa-arvon toimenpideohjelma Sukupuolen, alueiden ja koulujen välisten erojen puolittamistavoitteet. Väestön koulutustasoa koskevat prosenttimääräiset tavoitteet vuodelle Tavoitteena on, - että 95 prosenttia perusasteen päättävistä jatkaisi välittömästi opintojaan (vuonna 2009 luku oli 91,4%) - että 2016 uusista ylioppilaista 50% jatkaa opintojaan samana vuonna (nyt noin 40%). - että lukion läpäisy nostetaan 90 prosenttiin (nyt 87), ammatillisen peruskoulutuksen 78 prosenttiin (71) ja korkeakoulujen 75 prosenttiin (70).

4 Nuorten yhteiskuntatakuu ja koulutustakuu Jokaiselle alle 25-vuotiaalle ja alle 30-vuotiaalle vastavalmistuneelle tarjotaan työ-, harjoittelu-, opiskelu-, työpaja- tai kuntoutuspaikka viimeistään kolmen kuukauden kuluttua työttömäksi joutumisesta tai valmistumisesta. Jokaiselle peruskoulun päättäneelle taataan koulutuspaikka lukioissa, ammatillisissa oppilaitoksissa, oppisopimuksessa, työpajassa, kuntoutuksessa tai muulla tavoin. Perusasteen päättäneet tai ilman toisen asteen tutkintoa olevat valitaan ensin toisen asteen opiskelijavalinnassa. Korkeakoulujen opiskelijavalinnan päävalinnat varataan hakijoille, joilla ei ole aiempaa vastaavan tasoista tutkintoa tai opinto-oikeutta. Maaliskuun 2012 kehysriihestä 27 meuroa vuonna 2013 ja 52 meuroa vuosina toimenpiteisiin, joilla ohjataan ilman koulutusta olevia alle 30-vuotiaita nuoria ammatillisen tutkinnon suorittamiseen. OPH osallistuu ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman toteuttamiseen ja ohjaukseen.

5 Toisen asteen koulutuksen kehittämislinjauksia Duaalimalli säilyy. Joustavia mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnosta yli tutkintorajojen lisätään Ammatillisten perustutkintojen sekä ammatti- ja erikoisammattitutkintojen osaamisperustaisuutta vahvistetaan Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustamista vahvistetaan

6 Tulevaisuuden perusopetus valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijako Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2012:6 Oppivelvollisille annettavan perusopetuksen tuntijako, oppilaanohjaus: Oppilaanohjaukseen varattuja luokkatunteja olisi nykyisen tuntijaon mukaisesti vähintään 2 vuosiviikkotuntia vuosiluokilla 7 9, jollei opetussuunnitelmassa toisin määrätä. Oppilaanohjausta sisältyy opetukseen kaikilla vuosiluokilla. Ohjaus tapahtuu osin muun opetuksen yhteydessä, osin henkilökohtaisena tai pienryhmissä tapahtuvana ohjauksena. Oppilaanohjauksessa painotetaan jokaisen opettajan vastuuta oppilaiden ohjaukseen. Valinnaisaineiden tunteja voidaan käyttää myös oppilaanohjaukseen. Opetushallituksen määräämissä opetussuunnitelman perusteissa tarkennettaisiin oppiaine- ja aihekokonaisuuskohtaisesti tuntijakoasetuksessa säädettyjä valtakunnallisia tiedollisia ja taidollisia tavoitteita.

7 Peruskoulun 9. luokan päättäneiden välitön sijoittuminen jatko-opintoihin Valmistumisvuosi Jatkoi opiskelua lukiokoulutuksessa Jatkoi opiskelua toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa Ei jatkanut tutkintotavoitteista opiskelua* YHTEENSÄ 50,4 50,2 50,6 50,8 51,1 53,3 40,7 41,2 41,9 40,7 40,1 39,4 8,9 8,6 7,6 8,5 8,8 7, , ,1 *Osa siirtyy 10.luokalle. Esimerkiksi vuonna 2008 heidän osuutensa oli 2 prosenttia 9.luokan päättäneistä. (Lähde: Tilastokeskus)

8 Yhteishakutilastoja Keväällä 2012 perusopetuksen päättävistä suuntaa ensisijaisesti ammatilliseen koulutukseen ja lukioon Kokonaan yhteishaussa jätti hakematta 2,4 % perusopetuksen päättävistä nuorista (vuonna 2011 lukema oli 2,1 %) Kaikkiaan ammatilliseen koulutukseen haki (aloituspaikkoja ) ja lukioihin (39 400). Kevään yhteishaussa vapaiksi jääneitä opiskelupaikkoja voi hakea kesän täydennyshaussa

9 Oppilas- ja opiskelijamäärien kehitys Lähde: Opetushallitus ja Tilastokeskus

10 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma Hallitus päätti kesän 2010 budjettiriihessä nelivuotisen ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman käynnistämisestä Tehostamisohjelmaan on kaikkiaan suunniteltu kohdennettavaksi 16 miljoonaa euroa vuosille Tehostamisohjelma käynnistyi syksyllä 2011; Opetushallitus valitsi 28 hakemuksesta 17 hanketta, joissa yhteensä mukana 43 ammatillisen koulutuksen järjestäjää (Lähde: OKM)

11 Opiskelijat, jotka ohjelmalla pyritään tavoittamaan Opiskelijat, joiden keskeyttämisalttius on tavanomaista suurempi joiden opinnot ovat pitkittyneet tai pitkittymässä jotka ovat jättämässä tai jo jättäneet tutkinnon suorittamisen kesken työelämään siirtymisen takia. (Lähde: OKM)

12 Tehostamisohjelman toimenpidekokonaisuudet ja hankkeet Opinto-ohjauksen ja opiskelijahuollon ennakoivien ja nykyistä yksilöllisempien toimintamallien kehittäminen 2. Pedagogisten ratkaisujen kehittäminen ja opetusjärjestelyjen joustavoittaminen yksilöllisten opintopolkujen ja työn ohella opiskelun mahdollistamiseksi ja tukemiseksi (Lähde: OKM)

13 Tehostamisohjelman toimenpidekokonaisuudet ja hankkeet Koko tutkinnon suorittamista tukevien pedagogisten ratkaisujen, ohjauskäytänteiden ja toimintamallien kehittäminen silloin kun opiskelija suorittaa tutkintoa osissa 4. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen, tunnustamisen ja hyväksilukemisen toimintamallien kehittäminen opintoaikojen lyhentämiseksi 5. Asuntolatoiminnan kehittäminen ja opiskelijoiden vapaa-ajantoiminnan tukeminen (Lähde: OKM)

14 Kiitoksia!

Samankaltaiset tiedostot

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta