Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

Transkriptio

1 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

2 Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö Esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Lukioon valmistava Lukion opsin perusteet Paikallinen ops Paikallinen ops Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Paikallinen VASU Paikallinen ops Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet Paikallinen ops Taiteen perusopetuksen perusteet Paikallinen ops

3 Eheä lapsen kasvun ja oppimisen polku Varhaiskasvatus Esiopetus Perusopetus Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Yhteistyössä laaditut perusteet ja paikalliset suunnitelmat

4 Valmistelun lähtökohdat - varhaiskasvatuslaki - lasten muuttuva toimintaympäristö - lasten tarpeet nyt ja tulevaisuudessa

5 Varhaiskasvatussuunnitelman tasot ja ohjaavuus Varhaiskasvatuslaki Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 (OPH) Paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

6 Tulevaisuutta rakentava varhaiskasvatussuunnitelma Avoimuus Osallistavuus Taloudellisuus Jaettu asiantuntijuus Tietoperustaisuus VASUn laatiminen VASU teksti Sitoutuminen Koherenssi Yhteinen suunta eteenpäin

7 Perustetyön ja paikallisten varhaiskasvatussuunnitelmien eteneminen Opetushallitus hyväksyy valtakunnalliset varhaiskasvatussuunnitelman perusteet lokakuussa 2016 Perusteet julkaistaan myös sähköisesti eperusteissa Paikallista vasu-työtä tukevat koulutukset yhteistyössä Avien kanssa marras-joulukuussa (johdolle ja esimiehille) Paikalliset koulutukset jatkuvat keväällä 2017 (muu henkilöstö) Paikalliset suunnitelmat otetaan käyttöön

8 Paikalliset suunnitelmat ja prosessit

9 Painopiste paikalliseen työhön Varhaiskasvatuksen yksiköt Pedagoginen johtaminen Tavoitteiden jalkauttaminen osaksi toimintakulttuuria Vasun toteutuminen varhaiskasvatuksen eri toimintamuodoissa Varhaiskasvatuksen järjestäjät Strateginen johto, pedagoginen linjavastuu Vasua koskevat päätökset Paikallisen työn organisointi, resursointi, seuranta ja kehittäminen Yhteistyörakenteiden luominen muiden toimijoiden kanssa Kansallinen taso Varhaiskasvatuslaki Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Varhaiskasvatuksen kansallinen kehittäminen ja ohjaus

10 Paikallinen työ uudistuksen onnistumisen edellytys POHDITTAVAKSI Miten työ organisoidaan ja resursoidaan Miten yhteistyö rakennetaan miten erityisesti henkilöstö, lapset ja huoltajat saadaan mukaan Miten varhaiskasvatuksen eri toimintamuodot huomioidaan Miten paikallinen ominaislaatu näyttäytyy suunnitelmissa Miten muu kehittäminen yhdistyy vasu-työhön Millaisia muita yhteistyön käytäntöjä rakennetaan ja miten niitä arvioidaan Paikalliset täydennyskoulutustarpeet Jokaisen perusteluvun päätteeksi on määritelty paikallisesti päätettävät asiat

11 Varhaiskasvatuksen johtaminen on aina pedagogista johtamista Varhaiskasvatuksen tehtävä on pedagoginen; tukea lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista sekä edistää hyvinvointia Miten toiminnan ratkaisut tehdään niin, että ne parhaalla mahdollisella tavalla edistävät perustehtävän toteutumista Varhaiskasvatuksen toimintaa koskevien ratkaisujen tekeminen on johdon vastuulla

12 Opetussuunnitelmien uudistaminen antaa mahdollisuuden miettiä oman työn lähtökohtia, tavoitteita, toteuttamista

13 Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelman perusteet - mikä muuttuu? Asiakirjan normiluonteisuus Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Pedagogiikan painottuminen kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuudessa Lasten ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monialainen yhteistyö ja rakenteiden luominen Sisällöllinen jatkumo esiopetuksen ja perusopetuksen perusteisiin 1. Arvopohja, oppimiskäsitys 2. Laaja-alainen osaaminen 3. Toimintakulttuuri 4. Oppimisen alueet (esiopetus) Kehityksen ja oppimisen tuki on täsmentynyt Arvioinnin velvoite

14 Toimintakulttuurin uudistaminen johtajuus keskiössä Luonnos Toimintakulttuuri rakentuu muun muassa: arvoista ja periaatteista työtä ohjaavien normien ja tavoitteiden tulkinnasta oppimisympäristöistä ja työtavoista yhteistyöstä ja sen eri muodoista vuorovaikutuksesta ja ilmapiiristä henkilöstön osaamisesta, ammatillisuudesta ja kehittämisotteesta johtamisrakenteista ja -käytännöistä toiminnan organisoinnista, suunnittelusta, toteuttamisesta ja arvioinnista Päämääränä on, että yhteinen toiminta-ajatus ja toiminnan tavoitteet näkyvät käytännöissä

15 Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuria ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Luonnos

16 Laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito ja tvt taidot Osallistuminen ja vaikuttaminen

17 Oppimisen alueet Ilmaisun monet muodot Kielten rikas maailma Minä ja meidän yhteisömme Tutkin ja toimin ympäristössäni Kasvan, liikun ja kehityn

18 Lasten kasvuympäristöt Lasten mielenkiinnon kohteet ja tarpeet Laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsensä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Osallistuminen ja vaikuttaminen Kielten rikas maailma Varhaiskasvatuksen pedagoginen toiminta Opin Koen Toimin Osallistun Luonnos Kasvatus, opetus ja hoito Leikin Liikun Tutkin Ilmaisen Oppimisen alueet Ilmaisun monet muodot Minä ja meidän yhteisömme Tutkin ja toimin ympäristössäni Kasvan, liikun ja kehityn Kehittyvä toimintakulttuuri - Monipuoliset oppimisympäristöt - Yhteistyö Pedagoginen dokumentointi, arviointi ja kehittäminen Arvoperusta - Oppimiskäsitys

19 Potkua pedagogiikkaan! Varhaiskasvatuslaki korostaa pedagogiikan merkitystä ja samalla lastentarhanopettajan pedagogista vastuuta päiväkodeissa Lastentarhanopettajalla vastuu mm. lapsiryhmän toiminnan suunnittelusta toiminnan suunnitelmallisuuden ja tavoitteellisuuden toteutumisesta toiminnan arvioinnista ja kehittämisestä sekä lapsen vasun laatimisesta Lastentarhanopettajat, lastenhoitajat ja muu varhaiskasvatuksen henkilöstö suunnittelevat ja toteuttavat toimintaa yhdessä Päiväkotien henkilöstön moniammatillisuus on voimavara laadukkaan varhaiskasvatuksen toteuttamiselle, kun kaikkien osaaminen, vastuut, tehtävät ja ammattiroolit toteutuvat tarkoituksenmukaisella tavalla

20 KANSALLINEN TASO JÄRJESTÄJÄTASO YKSIKKÖTASO YKSILÖTASO Arviointi varhaiskasvatuksessa Lakisääteinen arviointi Lakisääteinen arviointi Kansallinen arviointi ja seuranta (mm. Karvi, Oph) Varhaiskasvatuksen järjestämisen, toiminnan ja laadun arviointi Pedagogisen toiminnan arviointi Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman toteutumisen arviointi Vasuun liittyvä arviointi Luonnos

21 Vuorovaikutus ja yhteinen pohdinta avain parhaaseen mahdolliseen tulokseen!

22 Ajankohtaisia asioita I Valtionavustus, jaettu 3,6 milj. Pedagogisen toimintakulttuurin kehittäminen mm. johtaminen, tukee paikallista vasu-työtä Varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Suomi100 opas on tarkoitettu myös päiväkodeille as_kouluille_ja_oppilaitoksille.pdf Vasu-koulutukset yhteistyössä Avien kanssa Syksy 2016 / Kevät 2017

23 Ajankohtaisia asioita II eperusteet Opetushallitus