TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA

Transkriptio

1 TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos

2 Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys reagointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena joustavuus valinnaisuus yksilölliset opintoja tutkintopolut osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

3 2. Ammatillisten tutkintojen tutkintorakenne ja sen valmisteluprosessi 5. Tutkintojen 4. muodostuminen, Ammatillisten tutkintojen erityisesti yhteiset muodostuminen tutkinnon osat Tutkintojärjestelmä OSAAMISEN KEHITTÄMISEN tukena 1. Ammatillisten tutkintojen määritelmät 3. Ammatillisen perustutkinnon mitoitusperusteet (ammatillinen peruskoulutus) 4. Tutkintojen perusteet

4 Ammatillisten tutkintojen määritelmät Ammatillisen perustutkinnon suorittaneella on / Ammatillisessa perustutkinnossa osoitetaan laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä osa-alueella. (L4, aikl12 a ) Ammattitutkinnossa osoitetaan työelämän tarpeiden mukaisesti kohdennettua ammattiosaamista, joka on perustutkintoa syvempää tai kohdistuu rajatumpiin työtehtäviin. (aikl12 a ) Erikoisammattitutkinnossa osoitetaan työelämän tarpeiden mukaisesti kohdennettua ammattiosaamista, joka on syvällistä ammatinhallintaa tai monialaista osaamista. (aikl12 a )

5 Tutkintojen perusteet Tutkinnon perusteissa määrätään 1. tutkintonimikkeet 2. tutkinnon muodostuminen 3. tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat ja niiden laajuus osaamispisteinä 4. tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet sekä osaamisen arviointi.

6 Osaamispisteet peruskoulutuksena suoritettaviin ammatillisiin perustutkintoihin ja tutkinnon osiin Mitoituksen peruste on osaamispiste (ammatillinen peruskoulutus). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Tutkinnon osien osaamispisteet määräytyvät sen mukaan, mikä on niihin sisältyvän osaamisen kattavuus, vaikeusaste ja merkittävyys suhteessa koko tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja osaamistavoitteisiin. 1. Kattavuus = kuinka suuren osan tutkinnon suorittaneen ammattitaidon kokonaisuudesta kyseinen tutkinnon osa muodostaa 2. Vaikeusaste = tutkinnon osan vaikeus verrattuna muihin saman tutkinnon osiin 3. Merkittävyys = tutkinnon osan tärkeys työmarkkinoille osallistumisen, toiselle tutkintotasolle etenemisen tai sosiaalisen integraation kannalta Vuoden aikana keskimäärin saavutettu osaaminen vastaa 60:tä osaamispistettä. Ammatillinen peruskoulutus on järjestettävä siten, että opiskelija voi suorittaa tutkinnon sen laajuutta vastaavassa ajassa.

7 Osaamisperusteisuus Ammattitaitovaatimukset eli työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen ja ohjauksen sekä arvioinnin ja osaamisen tunnustamisen lähtökohdaksi Pois oppiaine- ja sisältö- ja aikakeskeisyydestä - tämä lähtökohta jo nykyisissä perusteissa ECVET ja osaamispisteet eivät tuo muutoksia tutkintoihin, tutkinnon osiin, ammattitaitovaatimuksiin/ arvioinnin kohteisiin/arviointikriteereihin Ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet - vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin, hopseihin ja opettajien työn suunnitteluun

8 Osaamisperusteisuus/ tutkinnot, perusteet, opetussuunnitelmat, Kansalliset tutkinnot ja tutkintojen viitekehys ( NQF)/ tutkinnon perusteet, joissa tutkinnot jaettu tutkinnon osiin ( työelämän toimintakokonaisuudet lähtökohtana) Tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset / osaamistavoitteet oppimistuloksina( tiedot, taidot, osaaminen), arvioinnin kohteet/kriteerit, ammattitaidon osoittamistavat Myös koulutuksen järjestäjätasolla osaamisperusteisuus lähtökohdaksi opetussuunnitelmiin, hopseihin, hojkseihin, arviointi- ja näyttösuunnitelmiin ja opetuksen toteuttamiseen, arviointiin, osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen

9 Mikä muuttuu? Osaamisperusteisuus ei tuo muutoksia tutkintoihin, tutkinnon osiin, ammattitaitovaatimuksiin/ arvioinnin kohteisiin/arviointikriteereihin nykyiset perusteet ovat jo lähtökohtaisesti osaamisperusteisia Ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoviikkojen tilalle tulevat osaamispisteet -vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin, hopseihin ja opettajien työn suunnitteluun. Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus/ arviointi ja osaamisen tunnustaminen osaamisperusteiseksi pois oppiaine- ja sisältö- ja aikakeskeisyydestä - on jo nykyisissä perusteissa lähtökohtana ja koulutuksen järjestäjä päättää siitä

10 Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Ajattelutavan muutos keskeistä osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistaminen pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Toiminnan lähtökohtana osaaminen ja sen saavuttamiseksi tarvittavat oppimisprosessit/ opetus- ja ohjaus- sekä arviointiprosessit Oppijan osaaminen ja sen kehittymisen tuki keskiöön ja pedagogisen toiminnan suunnittelun lähtökohdaksi Lähtökohtana opiskelijalla jo oleva osaaminen ja sen päälle tarvittavin osin uuden osaamisen hankkiminen - osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tehostaminen määrällisestä suorittamisesta osaamisen

11 Osaamisperusteisuus Miten tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten edellyttämien työprosessien, työmenetelmien, työvälineiden, työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta saavutetaan arviointikriteerien edellyttämällä tasolla ja miten osaaminen osoitetaan?

12 Kiitos!