Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu

Transkriptio

1 Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Opetushallitus For learning and competence

2

3

4 21. vuosituhannen oppimisen taidot Yhteistyö Tiedon rakentaminen ja kriittinen ajattelu TVT Ongelmanratkaisu ja innovaatio Itsesäätely OPPIMINEN ON KAIKKIALLA

5 Opettajuus haastetaan uudistumaan Oppimistulosten heikentyminen Taloudellinen tilanne Eriytymiskehitys

6 Turvallisuus ja työrauha

7 Koulusta pitäminen Yli puolet oppilaista pitää koulusta paljon tai jonkin verran 5. luokkalaisten poikien koulusta pitäminen vahvistunut Suomessa pidetään koulusta vähemmän kuin muissa Pohjoismaissa Kansainvälisesti vertaillen suomalaislapset sijoittuvat heikoimpaan kolmannekseen Lähde: WHO-Koululaistutkimus (HBSC- Study)

8 TVT ja asenteet Peruskoulun rehtorit uskovat tietotekniikasta olevan hyötyä opetuksessa keskitasoa vähemmän Peruskoulun opettajien luottamus omiin käyttötaitoihinsa on heikoimpien maiden joukossa Suurimpana esteenä tietotekniikan käytölle opettajat pitävät pedagogisia syitä Opettajien saama TVT-täydennyskoulutus viimeisen kahden vuoden aikana on vähäisimpien joukossa Euroopassa Oppilaiden käsitykset tietotekniikan hyödystä opetuksessa ovat Euroopan alhaisimpia Oppilaiden luottamus omiin käyttötaitoihinsa keskitasoa

9 Opettajuuden ja uuden pedagogisen ajattelun ja toiminnan tavoitteet Opettaja on oppimisen asiantuntija ja oppimisen toiminnan mahdollistaja (subjektista aktivoijaksi) Oppilas on oman oppimisensa keskiössä (rakentaa omaa oppimistaan ja tunnistaa oppimisen tyylinsä) Koulu on yhteisöllinen oppimisen paikka (yhteisopettajuus) Pedagoginen johtajuus on toimivaa (rehtori ja johtoryhmä johtavat oppimista) Koko ympärillä oleva yhteisö on läsnä Oppiminen on kaikkialla

10 Tulevaisuudessa tarvittavat taidot Sitoutuminen oppimiseen (learner engagement) Elinikäinen oppiminen

11 Sitoutuminen oppimiseen - tunnuspiirteitä Huomio myös kehittymisessä ei vain lopputuloksessa (esim. koetulos) Vastuu omasta oppimisesta Panostaminen oppimistehtävään, ei vain suorittaminen Ajatus siitä, että koulussa opittu hyödyttää myös koulun ulkopuolella Miten oppimaan sitoutumista voidaan vahvistaa? Tehtävä linkittyy oppilaalle tuttuun maailmaan, on merkityksellinen, kiinnostava ja laaja-alainen.

12 Vähenevistä resursseista puhutaan eniten, tärkeitä haasteita monta Mitä haasteita näet opetustoimen / koulujen ja oppilaitoksen johtamisessa lähitulevaisuudessa? Kuvion sininen palkki kertoo, kuinka monta kertaa ko. asia on mainittu aineistossa, vihreä palkki sen arvioidun tärkeyden. (n=1206)

13 Pedagoginen ja henkilöstön johtaminen johtajan keskeiset tehtävät Mitkä ovat keskeiset tehtävät koulun tai oppilaitoksen johtajan toimessa? Kuvion palkit kertovat, kuinka monta kertaa kukin asia on mainittu aineistossa (n=270)

14 Suomi edelleen opetuksen huippumaa Suomi on nyt OECD-maiden vertailussa matematiikassa kuudenneksi, lukutaidossa kolmanneksi ja luonnontieteissä toiseksi paras. Euroopan maiden vertailussa Suomi on lukutaidossa ja luonnontieteiden osaamisessa edelleen ykkössijalla. Joka tapauksessa tilanne antaa aihetta vakavaan pohdintaan oppimistulostemme heikkenemisen syistä.

15 KuntaKesu kehittämisen välineenä yhdistämässä paikallisia ja kansallisia kehittämisen lähtökohtia Oppimistulokset Oppiminen Osaaminen Eriytymiskehitys Kestävä hyvinvointi Johtaminen Maailman osaavin kansa 2020 Taloudellinen tilanne For learning and competence

16 A. OPPIMINEN Oppiminen on elinikäistä ja edellisen tiedon pohjalle rakentuvaa. Se voidaan nähdä sekä yksilön että yhteisön näkökulmasta painopiste: Oppimistulosten parantaminen

17 B. HENKILÖSTÖN OSAAMINEN Osaamisen vahvistaminen on elinikäisen oppimisen kivijalka. Yksilön osaamisen kehittäminen on ammatillisuuden lisäämistä ja yhteisön osaamisen kehittäminen on yhteisöllistä oppimista painopiste: Henkilöstön uusien pedagogisten taitojen vahvistaminen, erityisesti tieto- ja viestintäteknologian pedagogisen käytön osalta.

18 C. KESTÄVÄ HYVINVOINTI Hyvinvointi on osaamisen ja oppimisen perusta painopiste: Koulujen ja oppilaitosten turvallisen kasvu- ja oppimisympäristön toimintakulttuurin vahvistaminen

19 D. JOHTAMINEN Johtaminen on onnistumisen organisointia painopiste: Opetuksen järjestäjän strategisen johtamisen vahvistaminen

20 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö Esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Paikallinen ops Lukioon valmistava Lukion opsin perusteet Paikallinen ops Paikallinen ops Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet Paikalliset opsit Taiteen perusopetuksen perusteet Paikallinen ops

21 Ops-uudistus edistää koulutyön mielekkyyden kokemusta vahvistaa oppilaan minuutta ja kykyä toimia toisten kanssa edistää laaja-alaisen osaamisen kehittymistä luo edellytyksiä kestävään elämäntapaan

22 Kuntakesun jalkauttaminen kouluihin kehittämiskouluverkoston avulla OPPILAAN OPPIMINEN Osaamisen, taitojen ja oppimistulosten parantaminen Teknologiaoppimisen lisääminen Oppimisen henkilökohtaistamisen lisääminen Sitoutumisen ja motivaation lisääminen Työelämään ja yhteiskunnan jäsenyyteen kasvaminen For learning and competence

23 HENKILÖSTÖN OSAAMINEN Uuden pedagogiikan kehittäminen ja käyttö Yhteisopettajuus Teknologia pedagogiikassa For learning and competence

24 OPPILAIDEN JA HENKILÖSTÖN HYVINVOINTI Luovuuteen innostaminen Oppimisympäristöjen uudistaminen Osallisuuden ja yhteisöllisyyden lisääminen Jaksamisen tukeminen For learning and competence

25 JOHTAMINEN Johtajuuden rakenteiden kuvaaminen ja arvioiminen Osallistavan johtajuuden toteuttaminen Pedagogisen johtajuuden vahvistaminen ja konkretisointi Johtamistaitojen kehittyminen For learning and competence

26 Suomi maailman osaavimmaksi kansaksi 2020 Tavoitellaan uudenlaista pedagogista ajattelua, vahvistetaan johtamista ja uudistetaan toimintakulttuuria Onnistuminen edellyttää visiota ja tahtoa muutokseen, yhteistyötä ja sitoutumista