ECVETin toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuus ja osaamispisteet tutkinnon perusteissa

Transkriptio

1 ECVETin toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuus ja osaamispisteet tutkinnon perusteissa Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö The 15 ECVET Necessary conditions for ECVET implementation ( Cedefop

2 ECVETn toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa ECVETn toimeenpano tehdään osana tutkintojen ja perusteiden uudistamista Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Osaamispisteet tutkintojen ja tutkinnon osien mitoituksen perustaksi Osaamispisteiden määrittelyssä lähtökohtana ECVETsuosituksen mukaiset kriteerit korostaen tutkinnon osien pisteiden määrittelyssä osaamisen laajuutta aikaperusteisuuden asemasta Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen vahvistuu ECVET välineet käyttöön ( MoU, Learning agreement jne) Perustutkintojen perusteiden uudistamissuunnitelma (mikäli säädösmuutokset etenevät suunnitellusti) Tutkintorakennemuutokset alkaen Tutkinnon perusteiden (52 kpl) (ml. yhteiset tutkinnon osat) ja muiden määräysten tarkistaminen syksy 2013 kevät 2014 Lausuntokierros 4-5/2014 Lausuntojen mukaan tarkistukset perusteisiin ja muihin määräyksiin 5-6/2014 Tutkintojen perusteet ja muut määräykset annetaan 8-9/ Tutkinnon perusteet ml. yhteisten tutkinnon osien muutokset ja muut määräykset tulevat voimaan ? VALMA- koulutuksen perusteet tulevat voimaan

3 Osaamisperusteisuus/ tutkinnot, perusteet, opetussuunnitelmat, Kansalliset tutkinnot ja tutkintojen viitekehys ( NQF)/kansallinen tutkintojärjestelmä Tutkinnon perusteet, joissa tutkinnot jaettu tutkinnon osiin - työelämän toimintakokonaisuudet lähtökohtana Tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset / osaamistavoitteet oppimistuloksina ( tiedot, taidot, osaaminen), arvioinnin kohteet/kriteerit, ammattitaidon osoittamistavat Koulutuksen järjestäjätasolla osaamisperusteisuus tulee saada lähtökohdaksi opetussuunnitelmiin, hopseihin, hojkseihin, arviointi- ja näyttösuunnitelmiin ja opetuksen toteuttamiseen, arviointiin, osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen Osaamisperusteisuus Ammattitaitovaatimukset eli työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen ja ohjauksen sekä arvioinnin ja osaamisen tunnustamisen lähtökohdaksi ja pois oppiaine- ja sisältö- ja aikakeskeisyydestä - tämä lähtökohta jo nykyisissä perusteissa, mutta ei ole toteutunut kaikilta osin eikä kaikilla kj:llä ECVET ja osaamispisteet eivät tuo muutoksia tutkintoihin, tutkinnon osiin, ammattitaitovaatimuksiin/ arvioinnin kohteisiin/arviointikriteereihin Ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet - vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin, hopseihin ja opettajien työn suunnitteluun.

4 Mikä muuttuu osaamisperusteisuuden myötä? Osaamisperusteisuus ei tuo muutoksia tutkintoihin, tutkinnon osiin, ammattitaitovaatimuksiin/ arvioinnin kohteisiin/arviointikriteereihin nykyiset perusteet ovat jo lähtökohtaisesti osaamisperusteisia Ammatillisessa peruskoulutuksessa opintoviikkojen tilalle tulevat osaamispisteet -vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin, hopseihin ja opettajien työn suunnitteluun. Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus/ arviointi ja osaamisen tunnustaminen osaamisperusteiseksi pois oppiaine- ja sisältö- ja aikakeskeisyydestä - on jo nykyisissä perusteissa lähtökohtana ja koulutuksen järjestäjä päättää siitä niin kuin tähänkin asti. Osaamisperusteisuus Miten tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten edellyttämien työprosessien, työmenetelmien, työvälineiden, työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen hallinta saavutetaan arviointikriteerien edellyttämällä tasolla ja miten osaaminen osoitetaan?

5 Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Ajattelutavan muutos keskeistä osaamisen hankkiminen ja osaamisen laadunvarmistaminen pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi Toiminnan lähtökohtana osaaminen ja sen saavuttamiseksi tarvittavat oppimisprosessit/ opetus- ja ohjaus- sekä arviointiprosessit Oppijan osaaminen ja sen kehittymisen tuki keskiöön ja pedagogisen toiminnan suunnittelun lähtökohdaksi Lähtökohtana opiskelijalla jo oleva osaaminen ja sen päälle tarvittavin osin uuden osaamisen hankkiminen - osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tehostaminen määrällisestä suorittamisesta osaamisen hankkimiseen ECVET Toimeenpanon johtaminen koulutuksen järjestäjän tehtävänä (mukaillen Reija L) Tarvitaan toimeenpanosuunnitelma Muutoksen johtamisen näkökulmat - visio 2015; nykytilasta - tavoitetilaan - strateginen taso - päätökset - operatiivinen taso- päätösten toimeenpano - kohteet; koulutuksen järjestäjä, henkilökunta, opiskelija, sidosryhmät - toimenpiteiden ja vastuiden määrittely. - toimeenpanon seuranta ja arviointi ja kehittämiskohteiden määrittely

6 Mitä koulutuksenjärjestäjän toimeenpanosuunnitelmassa tulisi ainakin huomioida? (mukaillen Reija L) Strateginen taso ylläpitäjähallinnon päätökset hallinto-, johtotoimintasääntömuutokset ammattiosaamisen toimielimen tehtävien muutokset vastuutukset opetussuunnitelmamuutokset kj:n ohjaus-, seuranta- ja arviointisuunnitelmamuutokset kj:n tiedotussuunnitelma päätökset toimeenpanon resursseista Operatiivinen taso = strategisten päätösten toimeenpano tiedottamisen toteutus ja vastuunjako koulutus pedagogisen remontin käynnistäminen ja toteutus eri henkilöiden, tiimien, toimijoiden toteutusvastuut; opetussuunnitelmamuutokset opetustoiminnan muutokset työelämäyhteistyö jne Muutoshaasteita ja mahdollisuuksia Muutokset opettajuudessa ja oppilaitoksen toimintakulttuurissa - muutos sekä ajattelussa että toiminnassa Muutokset opiskelijalle - oppiaineajattelusta oppimistavoitteisiin ja tuloksiin perustuvaan toimintaan - tutkinnon osat - osaamispisteet kv-liikkuvuus oppimistulokset - opintotukimuutokset Osaavat koulutuksen järjestäjät, opettajat ja henkilökunta muutoksen tekeminen yhdessä Luottamus jo koko ECVET:n peruspilari Avoimet oppimisympäristöt ja opetusteknologian mahdollisuudet

7 ECVET TULEE OSAAMISPERUSTEISUUS LÄHTÖKOHTANA NYT ON SYYTÄ KÄYNNISTÄÄ MUUTOKSEEN VALMISTAUTUMINEN JA MÄÄRITELLÄ ASKELMERKIT OSAAMISPERUSTEISUUTEEN ja ECVETN TOIMEENPANOON Kiitos!