AOTT-mestari täydennyskoulutus. Lisätietoja: Anni Karttunen +358 (0)

Transkriptio

1 AOTT-mestari täydennyskoulutus

2 Sisältö 1. Johdanto Koulutuksen tavoitteet ja tehtävä Koulutuksen kohderyhmä Valmistava koulutus Ammattitaitovaatimukset ja arvioinnin kohteet ja kriteerit

3 Koulutus: Aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen osaaja -koulutus EQF -taso1: 5 Opintopisteet: 2 (noin 50 tunnin työpanos) 1. Johdanto Aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnustaminen (AOTT) on yksi eurooppalaisen koulutuspolitiikan pääpainopistealueista ja sen merkitys myös suomalaisissa koulutusjärjestelmissä ja työelämässä kasvaa kasvamistaan Suomen sitouduttua yhteiseurooppalaiseen kehittämiseen (mm. European Qualification Framework ja ECVET). Tällä hetkellä Suomessa ainoastaan ammatillisessa aikuiskoulutuksessa on käytössä standardisoitu ja laissa määritelty tutkintorakenne, näyttötutkinnot, johon on sisällytetty olennaisena osana aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen prosessi. Henkilökohtaistamismääräys tuli voimaan maaliskuussa 2007, jossa painotetaan ohjauksen merkitystä aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen prosessissa. Aiemmin opitun tunnistamisen ohjaus poikkeaa perinteisen ohjaajan roolista paljon. Useissa oppilaitoksissa ohjaajat ovat joutuneet uusien haasteiden ja uudenlaisten työtehtävien eteen, eikä tunnistamisen ohjaukseen ole ollut saatavilla koulutusta. Nykyiseen opettajuuteen kuuluu myös vahvasti ohjauksellinen aspekti ja tämä on tuonut haasteita myös opettajille, joiden työnkuvaan aiemmin opitun tunnistamisen ohjaus kuuluu. Ammatillisten aineiden opettajille on tarjolla näyttötutkintomestarin koulutusta, jonka vuonna 2007 uusitussa koulutusohjelmassa tuodaan myös ohjauksellinen aspekti esiin. Kuitenkin ammatillisissa oppilaitoksissa työskentelee suuri määrä ohjaajia ja ennen vuotta 2007 näyttötutkintomestarin koulutuksen suorittaneita opettajia tai opettajia, joilla ei ole näyttötutkintomestarin koulutusta. Näiden lisäksi myös ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa sekä vapaan sivistystyön organisaatioissa kehitetään aiemmin opitun tunnistamisen mekanismeja, jolloin olisi erityisen tärkeää, että aiemmin opitun tunnistamisesta ja tunnustamisesta itsenäisenä prosessina saa koulutusta, jota ei ole sidottu erityisesti mihinkään tutkintorakenteeseen. Koulutusorganisaatioiden lisäksi aiemmin opitun tunnistamista voi hyödyntää myös työyhteisöissä henkilöstön kehittämisen työkaluna. Työvoimahallinnosta on tullut myös vahvoja kiinnostuksen signaaleita tunnistamisprosessia kohtaan. Aiemmin opitun tunnistamisen (ja mahdollisesti tunnustamisen) prosessi on sinällään voimaannuttava ja sen käyttöä tulisi laajentaa useisiin eri konteksteihin. Nykyisellään tunnistamisprosessi yhdistetään Suomessa voimakkaasti näyttötutkintojärjestelmään, vaikka se on vain yksi, kapeahko tunnistamisen osa-alue. Yksilön osaamisen näkyväksi tekeminen laadukkaasti toteutettuna motivoi, sitouttaa, voimaannuttaa ja ohjaa yksilön kehitystä ja pyrkimyksiä. Erikoisesti erityisryhmien kohdalla (työttömät, maahanmuuttajat, vammaiset jne.) osaamisen näkyväksi tekeminen ja tunnistaminen ja osaamisen arvostaminen ovat erityisen tärkeitä. 2. Koulutuksen tavoitteet ja tehtävä Aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen osaajaksi -koulutuksen tavoitteena on syventää ohjaus- ja opetushenkilöstön valmiuksia ohjata ja kehittää laadukasta aiemmin opitun tunnistamisja tunnustamisprosessia ja auttaa ymmärtämään aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnistaminen erillisenä, itsenäisenä prosessina. Tavoitteena on antaa koulutukseen osallistujille kokonaisvaltainen näkemys menetelmän kehittymisestä niin kansallisesta kuin eurooppalaisesta näkökulmasta katsottuna. Koulutuksen tehtävänä on tuoda esiin prosessin mahdollisuudet laaja-alaisesti eri konteksteissa ja erilaisten toimijoiden ja kohderyhmien kehittämismenetelmänä. Koulutus antaa koulutusalan ja työelämän kehittämisen ammattilaisille työkaluja ja uusinta tietoa aiemmin opitun tunnistamisen kehityksestä ja sitoo prosessin osaksi elinikäisen ja elämän laajuisen oppimisen kaarta. AOTT-mestari täydennyskoulutus 3

4 3. Koulutuksen kohderyhmä Koulutuksen ensisijaisena kohderyhmänä ovat aikuiskoulutuksen parissa toimivat ohjaajat ja ammattiopettajat. Näiden lisäksi kohderyhmään kuuluvat aikuiskoulutuksen parissa työskentelevä hallinnon henkilöstö, koulutussihteerit ja koulutuksen kehittämisestä vastaava henkilöstö (mm. tutkintotoimikuntien jäsenet). Koulutukseen osallistujalla olisi hyvä olla ohjauksellista (uraohjaajat, mentorit, ohjaavat opettajat jne.) tai opetukseen/ koulutukseen liittyvää työkokemusta noin kahden vuoden ajalta ja/tai pedagoginen pätevyys/näyttötutkintomestarin tutkinto. 4. Valmistava koulutus Koulutusohjelma muodostuu neljästä yhteisestä osiosta ja kahdesta vapaasti valittavastaosiosta, joista valitaan toinen. Koulutusosiot: 1. Orientaatio: mitä aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnustaminen tarkoittaa, termien selvitys, AOTT -prosessin kehitys 2. Tutkintojen viitekehykset: EQF & NQF 3. ECVET 4. AOTT -prosessi ja laatu 5. AOTT -toimijoiden kompetenssit Koulutuksen alussa kukin koulutukseen osallistuja laatii (tarvittaessa ohjattuna) henkilökohtaistamisasiakirjan, jossa peilataan ja avataan omaa osaamista ammattitaitovaatimuksiin ja arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Osaamistaan voi täydentää tai laajentaa työssäoppimalla ja/tai osallistumalla valmistavaan koulutukseen, joka järjestetään monimuotokoulutuksena. Lähiopetusta on 20 tuntia, joka koostuu viidestä kaikille yhteisestä osiosta. Oppimistehtäviä, jotka suoritetaan etäopiskeluna, on jokaisessa osiossa. Oppimistehtävien tekemiseen on varattava 30 tuntia. Oppijan tukena on interaktiivinen verkkooppimisympäristö, jossa on runsaasti oppimateriaalia ja osaamista syventäviä tehtäviä. Alla olevassa taulukossa on kuvattu ammattitaitovaatimukset sekä arvioinnin kohteet ja kriteerit. Nämä ohjaavat oppijaa suuntaamaan oppimisprosessinsa fokusoidusti niihin kompetensseihin, joita aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen ammattilainen tarvitsee laadukkaan ja ammattitaidolla hoidetun AOTT -prosessin läpiviemiseen. AOTT-mestari täydennyskoulutus 4

5 5. Ammattitaitovaatimukset ja arvioinnin kohteet ja kriteerit Ammattitaitovaatimukset Oppija pystyy: ymmärtämään aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen prosessin kokonaisuutena etuineen ja haasteineen, siihen liittyvän termistön sekä hahmottamaan prosessin kehityskaaren Arvioinnin kohteet ja kriteerit Oppija osaa: määritellä aiemmin opitun tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvät termit ja käsitteet erottamaan toisistaan formaalin, nonformaalin ja informaalin oppimisen käsitteet ja pystyy tunnistamaan ja arvioimaan erilaisia oppimistapoja analysoida AOTT -prosessiin liittyviä hyviä ja huonoja puolia analysoimaan aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen kokonaisprosessia kansallisen ja eurooppalaisen viitekehyksen näkökulmista arvioida ja tunnistaa aiemmin opitun tunnistamisen roolin ja vaikutukset kaikissa oppimisen eri muodoissa kriittisesti analysoida osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen eri vaiheita useista eri näkökulmista oppijan, opettajan, ohjaajan, opetuksen tukihenkilöstön, johdon ja työelämän näkökulmista määritellä ja arvioida aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen prosessiin kuuluvien toimijoiden erilaiset roolit sekä vastuut ja velvollisuudet asettaa aiemmin opitun tunnistamisprosessin elinikäisen oppimisen viitekehykseen analyyttisesti seurata yhteiseurooppalaista kehitystä aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen saralla osoittaa ja tarkastella aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen prosessiin liittyviä laadunvarmennusmekanismeja kehittämään ja analysoimaan kompetenssejaan sekä tukemaan aiemmin opitun tunnistamisen ja tunnustamisen kokonaisprosessia varmistaa AOTT -prosessin tasalaatuisen toteutumisen käyttämällä erilaisia työkaluja ja varmennusmekanismeja analysoida taitoja ja tietoja, joita vaaditaan AOTT -prosessin kussakin vaiheessa (esim. ohjaajan kompetenssit, arvioijan kompetenssit, tutkintorakenteet, tutkintojen tasot jne.) tulkita eurooppalaisen kehityksen merkitystä kansallisen järjestelmän ja oman toimintaympäristönsä kannalta... taulukko jatkuu seuraavalla sivulla 5

6 Ammattitaitovaatimukset Oppija pystyy: ymmärtämään ja soveltamaan AOTT -prosessia käytännössä Arvioinnin kohteet ja kriteerit Oppija osaa: toimia määräysten ja laadunvarmistusmekanismien mukaisesti omassa roolissaan aiemmin opitun tunnistamis- ja tunnustamisprosessissa toimeenpanna AOTT -prosessin omassa työroolissaan pyrkii mahdollisuuksien mukaan mukauttamaan omaa toimintaansa ja toimintaympäristöään uusien, hyväksyttyjen eurooppalaisten suositusten mukaisesti neuvoa muita (myös muissa rooleissa toimivia) AOTT prosessin toimeenpanossa reflektoimaan AOTT -prosessin vaikutusta omaan ammatilliseen kasvuunsa ja toimintaympäristöönsä valita sopivat lähestymistavat riippuen tunnistamisprosessiin osallistuvan lähtökohdista ja tavoitteista analysoida, miten AOTT -prosessi voi edistää ammatillista kehitystä soveltaa eurooppalaisia linjauksia ja hyödyntää niitä omassa ammatillisessa kasvussaan hyödyntää saamaansa palautetta oppijoilta, kollegoilta tms. ja kehittää toimintaansa palautteen pohjalta tehdä muutos- ja parannusehdotuksia AOTT -prosessiin arvioiden ja käytännön kokemusten perusteella 6