OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

Transkriptio

1 OSATA Osaamispolkuja tulevaisuuteen

2 Miksi OSATA? Tulevaisuuden työelämässä uudenlaiset osaamisyhdistelmät korostuvat eikä työ sitoudu enää välttämättä tiettyyn ammattiin Opinto- ja työpolut eivät ole enää lineaarisia, vaan taitoja ja osaamisia kerrytetään sekä opintojen aikana että työelämässä Yksilön kyky tunnistaa oma osaaminen ja nähdä se osana erilaisia urapolkuja korostuu Osaamisperusteisuuden ja työelämälähtöisyyden toteutuminen oppilaitoksissa edellyttää sekä ajatuksellista että toiminnallista muutosta Ohjauksen ja opetuksen rooli tuleekin muuttua siten, että se tukee oppijan osaamisidentiteetin kehittymistä ja antaa valmiuksia rakentaa omia yksilöllisiä reittejä tulevaisuuteen

3 Yksilöllinen näkökulma OSAAMISIDENTITEETTI on ammatillisessa koulutuksessa kehittyvä ominaisuus Kyky tunnistaa omaa osaamistaan Kyky jatkuvasti kehittää omaa osaamistaan Kyky tehdä oma osaaminen näkyväksi muille Oppiminen ja kasvu yhdessä toisten kanssa Itsensä tunnistaminen ja tunnustetuksi tuleminen ammattilaisena yhteisöissä Yhteisöllinen näkökulma Kyky joustavaan, dynaamiseen osaamistyöhön Valmiudet sopeutua työelämän muutoksiin ja arvaamattomuuksiin

4 Hankkeen työkalut 1. Osaamismatka Ryhmässä työskenneltävä prosessi, jossa opiskelija työstää suhdetta omaan alaansa ja ammattiin, sekä niiden kytkeytymistä omiin tulevaisuudensuunnitelmiinsa. 2. SAMPO Materiaalipakki opettajille ja ohjaajille osaamisidentiteetin kehittymisen tueksi opintojen alkuvaiheesta ja työelämään siirtymiseen saakka. Vastaa tavoitteeseen jatkuvasti päivitettävästä HOKSista sekä sisällöiltään suoraan Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet 1 osp (pakollinen YTO).

5 1. Osaamismatka Tavoitteena on, että matkan aikana opiskelija pohtii omia lähtökohtiaan ja oman osaamisensa kehittymistä niin opinnoissa, työpaikalla tapahtuvana oppimisena kuin vapaa-ajalla ja muussa elämässä. Lisäksi opiskelija kehittyy oman osaamisen tunnistamisessa ja siinä, miten hän voi valmistumisensa jälkeen tuoda esiin omaa osaamistaan työnantajille. Osaamismatka koostuu aloitustapaamisesta sekä neljästä teemoitetusta tapaamisesta: Omat lähtökohdat ammatilliseen opiskeluun Opiskelijana ammatillisessa koulutuksessa Ensikokemukset opiskeltavan alan työstä Ammatillinen tulevaisuus Katso lisää:

6 1. Paja: Omat lähtökohdat ammatilliseen opiskeluun Ennakkotehtävä: Miten minusta tuli (kauneudenhoito)alan opiskelija? Keskustelua erilaisin perustein tehdyistä valinnoista

7 2. Paja: Opiskelijana ammatillisessa koulutuksessa Ennakkotehtävä: Mikä opiskelussa on tuntunut joskus vaikealta? Mikä on auttanut jaksamaan opiskelussa? Miten toivot elämäsi tai tulevaisuutesi muuttuvan tämän alan opiskelun myötä? Mitä haluat saavuttaa?

8 3. Paja: Ensikokemukset opiskeltavan alan työstä Ennakkotehtävä: Osaamisen mind map: Mitä olet oppinut kotoa, ystäviltä jne. mitä voit hyödyntää tulevassa ammatissasi?

9 4. Paja: Ammatillinen tulevaisuus Unelmakartta ja osaamis-cv

10 2. SAMPO Hankkeen tavoitteena on toteuttaa oppilaitoksille toimintamalli, jolla osaamisidentiteetin kehittymistä tuetaan opintojen alkuvaiheesta lähtien työelämään siirtymiseen saakka. SAMPO on konkreettinen työkalu ohjaustyön tueksi. SAMPO on työkalupakki, jonka kolmen teeman alta löytyy valmiita harjoitteita opettajalle ja ohjaajalle. Harjoitteiden avulla voidaan tukea HOKSin jatkuvaa päivittämistä sekä tuottaa sisältöjä Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet tutkinnon osaan. Opettaja/ohjaaja valikoi SAMPO:n harjoitteista omalle opiskelijaryhmälleen ja tilanteeseen sopivat harjoitteet.

11 SAMPO:n tausta-ajatus SAMPO Oma osaaminen ja vahvuudet Ammatillista koulutusta koskevat valinnat Urasuunnittelu HOKS osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen osaamisen arviointi (ja näytöt) tutkinnon valinta tutkinnon osien valinta puuttuvan osaamisen hankkiminen urasuunnitelman tekeminen päivitykset YTO Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet 1 osp vahvuudet, valmiudet ja kiinnostuksen kohteet oman osaamisen seuraaminen ja arviointi oman osaamisen jäsentely ja konkretisointi tuntee ja tietää tutkinnon muodostuminen, sen vaatimukset ja valintamahdollisuudet erilaisten oppimisympäristöjen käyttö hankkii tietoa jatkokoulutuksesta kartoittaa sopivia uravaihtoehtoja tekee osaamista esittelevän tuotoksen ja esittelee osaamistaan