Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot

Transkriptio

1 Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Hämeen ammattikorkeakoulu 2015 Lähde: Suomen koulutus- ja tutkintojärjestelmä 1

2 Tutkintorakenne Tutkintorakenteessa yli 370 ammatillista tutkintoa (syksy 2014) Ammatilliset perustutkinnot n. 50 osoitetaan ammattitaidon saavuttamisen edellyttämät tiedot ja taidot laajuus 120 ov antaa kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden amk-opintoihin Ammattitutkinnot n. 190 osoitetaan alan ammattityöntekijältä edellytettävä ammattitaito alan peruskoulutus, täydentäviä opintoja + noin kolmen vuoden työkokemus antaa kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden amk-opintoihin Erikoisammattitutkinnot n. 130 osoitetaan alan vaativimpien työtehtävien hallinta alan peruskoulutus, täydentäviä opintoja + noin viiden vuoden työkokemus antaa kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden amk-opintoihin Näyttötutkintojärjestelmä Joustava tapa osoittaa, uudistaa ja ylläpitää ammatillista osaamista tai pätevöityä uuteen ammattiin Keskeiset periaatteet ovat: 1. kolmikantayhteistyö: työnantaja-, työntekijätahojen ja opetusalan tiivis yhteistyö tutkintorakenteesta päätettäessä, tutkintojen perusteita laadittaessa, koulutus- ja tutkintotoimikunnissa sekä näyttötutkintoja suunniteltaessa, järjestettäessä ja arvioitaessa 2. tutkintojen riippumattomuus ammattitaidon hankkimistavasta 3. tutkinnon tai tutkinnon osan suorittaminen osoittamalla ammattitaito tutkintotilaisuuksissa 4. henkilökohtaistaminen 2

3 Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen Henkilökohtaistaminen tarkoittaa Näyttötutkinnon suorittajan ja valmistavassa koulutuksessa olevan opiskelijan asiakaslähtöisesti suunniteltua ja toteutettua neuvontaa, ohjausta sekä muita, yhteisesti sovittavia tukimuotoja ja palveluja. Henkilökohtaistaminen on jaettu kolmeen vaiheeseen: 1) näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutuminen, 2) näyttötutkinnon suorittaminen ja 3) tarvittavan ammattitaidon hankkiminen. Henkilökohtaistaminen on dokumentoitava henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Näyttötutkintojen perusteet Tutkintojen perusteissa määritellään tutkintoon kuuluvat osat tutkinnon muodostuminen kussakin tutkinnon osassa vaadittava ammattitaito arvioinnin perusteet (arvioinnin kohteet ja kriteerit) ammattitaidon osoittamistavat 3

4 Ammattitaidon osoittaminen tutkintotilaisuuksissa ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa henkilökohtaisen tutkinnon suorittamisen suunnitelman mukaisesti työelämän todelliset työtehtävät, joissa ammattitaitovaatimukset tulevat kattavasti ja luotettavasti osoitetuiksi täydentäviä menetelmiä ovat mm. kirjalliset kuvaukset, videointi ja haastattelu Ammattitaidon arviointi Arvioijat 4

5 Ammattitaidon arviointi Arviointimenetelmät käytetään erilaisia ja ensisijaisesti laadullisia arviointimenetelmiä otetaan huomioon ala- ja tutkintokohtaiset erityispiirteet Tutkintosuoritusten arviointi tehtävään perehdytetyt arvioijat arvioivat ammattitaidon tutkintotilaisuuksissa henkilökohtaisen tutkinnon suorittamisen suunnitelman mukaisesti arviointi perustuu tutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin arvioinnin tulee olla suunnitelmallista jatkuvan arvioinnin periaatetta ei ole tutkinnon suorittajan itsearviointi Arvioijat ammattitaitoa arvioivat henkilöt edustavat seuraavia tahoja: työntekijöitä (tt), työnantajia (ta), opetusalaa (ope) ja itsenäisiä ammatinharjoittajia, jos se on alalle tyypillistä arvioija voi edustaa vain yhtä tahoa (pääasiallisen työtehtävän mukainen) hyvä ammattitaito ko. näyttötutkinnon tai sen osan alalta tunnettava ko. näyttötutkinnon perusteet ja tutkintosuoritusten arvioinnin keskeiset periaatteet arvioijia valittaessa tulee harkita myös esteellisyyskysymyksiä (hallintolaki 28 ) 5

6 Arvioijat Arvioija on tutkintosuoritusta arvioiva henkilö. Arvioijan tehtävänä on arvioida tutkintosuorituksella (tutkintotilaisuuksissa) esille tuotu osaaminen suhteessa tutkinnon perusteissa vaadittuun ammattitaitoon. Yhteistyössä määritellään ne tutkinnon suorittajan työprosessit ja tehtävät, jotka tuovat esille tutkinnossa määritellyn ammattitaidon. 6