Osaamisperusteisuus kansainvälistymistä vahvistamassa

Transkriptio

1 Osaamisperusteisuus kansainvälistymistä vahvistamassa Kansainvälisyys tutkinnon perusteista OPSiin ja OPSista HOPSiin Hanna Autere Kv-strategian virkistyspäivä ammatilliselle koulutukselle , Helsinki Tutkintojärjestelmän tahtotila (TUTKE 2) Osaamisperusteisuus Työelämälähtöisyys Reagointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena Joustavuus Valinnaisuus Yksilölliset opinto- ja tutkintopolut Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ECVETin toimeenpano I/3 1

2 TUTKE-työ jatkuu tutkintorakenteen kehittämistyönä (ns. TUTKE3) OKM:n asettama ohjausryhmä (OKM/14/040/2015): Työelämän ohjausryhmä ammatillisen tutkintorakenteen uudistamiseksi Ohjausryhmän yhtenä tehtävänä on arvioida tarve osaamispisteiden käyttöönotolle näyttötutkinnoissa sekä niiden vaikutukset näyttötutkintojärjestelmälle. Kansainvälistyminen ja tutkintojen perusteet Ammattikoulutuksen tehtävänä on tuottaa ammattiosaajia myös kansainvälistyvän työelämän tarpeisiin. Koulutuksen järjestäjän on strategiassaan suunniteltava, miten näihin haasteisiin vastataan tutkintojen ja tutkinnon osien tarjonnan, opetusjärjestelyjen ja henkilöstön osaamisen kautta. Tutkintojen ja tutkintojen osien ammattitaitovaatimuksiin/ arviointikriteereihin sisältyy kansainvälistyvässä työelämässä vaadittava osaaminen. I/3 2

3 Säädökset Tutkinnon perusteet 52 perustutkinnolle Koulutuksen järjestäjän ops: Koko koulutusta koskevat/ tutkintokohtaiset asiat Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma - yhdessä opiskelijan kanssa - opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin ja valintoihin perustuva - päivitys koulutuksen aikana Muut määräykset 5 Sectors COMPETENCE-BASED QUALIFICATIONS Number of titles of qualifications (2015) Vocational qualification Further vocational qualification Specialist vocational qualification Total Natural Resources Sector Technology and Transport Sector Business and Administration Sector Tourism, Catering and Home Economics Sector Health and Social Services Sector, Leisure and Physical Education Culture Sector Humanistic and Educational Sector Natural Sciences Sector TOTAL I/3 3

4 OPH:n määräykset ja kansainvälistyminen Kansainvälistymistä edistävät teemat tutkinnon perusteissa ja muissa määräyksissä Elinikäisen oppimisen avaintaidot Kansainväliset yksilölliset opintopolut Toisessa järjestelmässä/maassa hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Monikulttuurisuus työympäristöissä Osaamisperusteisuus ja joustavat opintopolut tukevat kansainvälistymistä 8 I/3 4

5 Tutkintojen valinnaisuus ja yksilöllisyyden mahdollisuudet kansainvälistymiselle (1) Ammatillisten tutkinnon osien valinnaisuus Yhteisten tutkinnon osien valinnaisuus 1. tutkinnon perusteissa määrättyjä 2. koulutuksen järjestäjän päättämiä muita valinnaisia 3. opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista Vapaasti valittavien tutkinnon osien valinnaisuus Tutkintoa yksilöllisesti laajentava valinnaisuus Tutkintojen valinnaisuus ja yksilöllisyyden mahdollisuudet kansainvälistymiselle (2) Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen hankkiminen Osaamisen osoittaminen Oppimisen toteutustavat, suoritustavat Työssäoppimisen laajuus, paikat ja ajoitus I/3 5

6 Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa peruskoulutuksessa olla? Harrastukset Varusmies-/ siviilipalvelu Työkokemuksella hankittu osaaminen Lukio-opinnot valmiit oppimäärät erilliset kursit Ulkomailla suoritetut opinnot Opinnot AH1 Kansanopistoissa Työväenopistoissa Korkeakouluissa Yliopistoissa Valmistavat koulutukset jne. Ammatilliset perustutkinnot 180 osp Ammatilliset tutkinnon osat, 135 Yhteiset tutkinnon osat, 35 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 cp Erillispätevyydet (EA, tulityökortti, hygienapassi jne.) Toinen/aiempi ammatillinen perustutkinto Ammatti- tai erikoisammattitutkinnon osat 11 ECVET prosessi Samanlaiset prosessit ja dokumentointi Osaaminen keskiössä! Ennen liikkuvuutta Liikkuvuuden aikana Liikkuvuuden jälkeen Osaamisen hankkimisen prosessi Oppimisen suunnittelu Osaamisen hankkiminen ja arviointi Osaamisen tunnustaminen 12 I/3 6

7 Slide 11 AH1 Autere Hanna;

8 MITÄ MISSÄ MITEN MILLOIN ECVETin perusperiaate on, että osaamista voi hankkia mistä ja miten vain ja sitä voi myös arvioida muut kuin oman oppilaitoksen opettajat. 14 I/3 7