Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen. Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu"

Susanna Nurmi
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Opintojen yksilöllistäminen ja henkilökohtaistaminen Verkostoista voimaa -seminaari , Amiedu

2 Sisältö Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen henkilökohtaistaminen (Laki 531/2017) Pohdinta ryhmissä Yhteenveto 13/10/2017 Opetushallitus 2

Henkilökohtaistaminen 2018 Hakeutuminen ja opiskelijaksi ottaminen Suoritettavan tutkinnon tai koulutuksen valinta Päätös opiskelijaksi ottamisesta Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma

3 Henkilökohtaistaminen 2018 Hakeutuminen ja opiskelijaksi ottaminen Suoritettavan tutkinnon tai koulutuksen valinta Päätös opiskelijaksi ottamisesta Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen Osaamisen hankkimisen suunnittelu Osaamisen osoittamisen suunnittelu Tutkinnon tai valmentavan koulutuksen suorittaminen ja osaamisen arviointi 13/10/2017 Opetushallitus 3

4 Hakeutuminen Henkilöllä on oikeus vapaasti hakeutua suorittamaan ammatillista tutkintoa tai koulutusta Jatkuvassa haussa koulutuksen järjestäjä päättää hakuajoista ja menettelyistä Valtakunnallista hakumenettelyä voidaan käyttää ammatilliseen perustutkintokoulutukseen ja valmentavaan koulutukseen Työvoimakoulutukseen hakeutumiseen ja opiskelijaksi ottamiseen sovelletaan julkisesta työvoima- ja yrityspalvelusta annettua lakia SORA-säädöksiä ja määräyksiä sovelletaan opiskelijaksi ottamiseen jatkossakin. 13/10/2017 Opetushallitus 4

5 Suoritettavan tutkinnon tai koulutuksen valinta Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää jatkuvassa haussa yhdessä hakijan kanssa tämän suoritettavaksi soveltuva tutkinto, tutkinnon osa tai koulutus, jos hakija ei ole hakeutunut opiskelijaksi tiettyyn tutkintoon ja tai koulutukseen Koulutuksen järjestäjä päättää opiskelijaksi ottamisesta 13/10/2017 Opetushallitus 5

6 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma, johon kirjataan yksilölliset osaamisen tunnistamista, tunnustamista, hankkimista, kehittymistä ja osoittamista sekä ohjaus- ja tukitoimia koskevat tiedot Koulutuksen järjestäjä vastaa henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella opiskelijan tavoitteiden sekä tunnistetun aiemmin hankitun osaamisen perusteella, suorittaako opiskelija koko tutkinnon vai tutkinnon osan tai osia, ellei tästä ole päätetty 43 :ssä (päätös opiskelijaksi ottamisesta) säädetyn mukaisesti. Mitä tässä momentissa säädetään, ei sovelleta työvoimakoulutukseen. Koulutuksen järjestäjä laatii ja päivittää henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelman yhdessä opiskelijan kanssa. 13/10/2017 Opetushallitus 6

7 Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Suunnitelman laadintaan ja päivittämiseen osallistuu koulutuksen järjestäjän nimeämä opettaja, opinto-ohjaaja tai tarvittaessa muu koulutuksen järjestäjän edustaja Työnantaja tai muun työpaikan edustaja osallistuu: oppisopimuskoulutus, koulutussopimus tai osaaminen osoitetaan työpaikalla. Työ- ja elinkeinoviranomaisen edustaja voi olla mukana laadinnassa, mikäli työvoimakoulutukseen sisältyy työpaikalla tapahtuvaa osaamisen hankkimista Alaikäisen opiskelijan huoltajalla tai laillisella edustajalla tulee olla mahdollisuus osallistua suunnitelman laadintaan ja päivittämiseen Henkilökohtaisesta osaamisen kehittämissuunnitelmasta säädetään tarkemmin Valtioneuvoston asetuksella 13/10/2017 Opetushallitus 7

8 Henkilökohtaistamista koskevat siirtymäsäännökset Henkilökohtaista osaamisen kehittämissuunnitelmaa ei laadita, jos opiskelija suorittaa tutkintoa kumottujen lakien nojalla määrättyjen tutkinnon perusteiden mukaisesti tai jos opiskelija on aloittanut valmentavan koulutuksen ennen tämän lain voimaan tuloa. Mainitun opiskelijan osalta ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 29 a :n nojalla laadittu opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, mainitun lain 17 :n nojalla laadittu opiskelijan henkilökohtainen opiskeluohjelma sekä ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 8 a :n nojalla laadittu henkilökohtaistamista koskeva asiakirja jäävät voimaan tämän lain voimaan tullessa. Tämän lain 5 lukua (= henkilökohtaistaminen) sovelletaan kuitenkin päivitettäessä edellä mainittuja kumottujen lakien nojalla laadittuja suunnitelmia. 13/10/2017 Opetushallitus 8

9 Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää ja tunnistaa opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen tämän esittämien asiakirjojen ja muun selvityksen perusteella 13/10/2017 Opetushallitus 9

10 Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen (1) Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on tunnustaa opiskelijan aiemmin hankkima osaaminen, joka vastaa tutkinnon tai koulutuksen perusteiden ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita. Osaamisen tunnustaminen tehdään 46 :ssä (aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen) tarkoitettujen asiakirjojen tai muiden selvitysten perusteella Aiemmin hankitun osaamisen arvioinnissa sovelletaan säännöksiä osaamisen arvioinnista, osaamisen arvioijista, arvioinnin tarkistamisesta ja oikaisusta sekä arvosanan korottamisesta Prosessi: tunnistaminen>arviointi>tunnustaminen 13/10/2017 Opetushallitus 10

11 Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen (2) KAKSI POIKKEUSTA Kaksi opettajaa tai muuta koulutuksen järjestäjän edustajaa arvioijina, jos aiemmin hankittua osaamista arvioidaan ilman näyttöön osallistumista Jos aiemmin hankittua osaamista tunnustetaan ilman osaamisen arviointia, sovelletaan ainoastaan arvosanan korottamista koskevia säännöksiä.. Valtioneuvoston asetuksella säädetään tarkemmin osaamisen tunnustamisen menettelytavoista Opetushallitus voi määrätä osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteista sekä arvosanojen muuttamisesta. 13/10/2017 Opetushallitus 11

12 Osaamisen hankkimisen suunnittelu Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella tutkinnon tai koulutuksen perusteissa edellytetyn ammattitaidon tai osaamisen hankkiminen, jos opiskelijalla ei ole osaamisen osoittamiseksi tarvittavaa aiemmin hankittua osaamista Lisäksi koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella opiskelijan tarvitsemat ohjaus- ja tukitoimet, seurata opiskelijan osaamisen kehittymistä sekä tarvittaessa suunnitella opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot, erityinen tuki ja osaamisen arvioinnin mukauttaminen sekä ammattitaitovaatimuksista ja osaamistavoitteista poikkeaminen Ammattitaidon tai osaamisen hankkiminen suunnitellaan yksilöllisesti tutkinnon tai koulutuksen osittain Osaamisen hankkimista suunnittelua koskevia säännöksiä sovelletaan myös oppisopimuskoulutukseen hakijaan. 13/10/2017 Opetushallitus 12

13 Osaamisen osoittamisen suunnittelu Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella tutkinnon tai koulutuksen perusteissa edellytetyn ammattitaidon tai osaamisen osoittaminen Ammattitaidon tai osaamisen osoittaminen suunnitellaan yksilöllisesti tutkinnon tai koulutuksen osittain. 13/10/2017 Opetushallitus 13

14 Yleinen yhteistyövelvoite, 124 Koulutuksen järjestäjän on tulee tehdä yhteistyötä alueen työ- ja elinkeinoelämän, muiden ammatillisten koulutuksen järjestäjien, lukiokoulutuksen järjestäjien, korkeakoulujen ja perusopetuksen järjestäjien sekä nuorisotyötä tekevien tahojen ja yksityisten yhteisöjen ja säätiöiden kanssa Työvoimakoulutuksen tarjontaa suunniteltaessa koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä työ- ja elinkeinotoimiston sekä elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskuksen kanssa. 13/10/2017 Opetushallitus 14

15 13/10/2017 Opetushallitus 15

16 Kiitos! puh

Samankaltaiset tiedostot

Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017

Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen