Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Transkriptio

1 Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä

2 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta L (630/1998, 16 )Työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävä koulutus Työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävä koulutus perustuu koulutuksen järjestäjän ja työpaikan väliseen kirjalliseen sopimukseen. A (811/1998, 2 ) Ammatilliseen perustutkintoon kuuluvat opinnot ja niiden laajuus Ammatilliseen perustutkintoon kuuluu: 1) ammatillisia opintoja ja niitä tukevaa työssäoppimista; 2) ammattitaidon saavuttamiseksi tarpeellisia ja ammattitaitoa täydentäviä yhteisiä opintoja; 3) opinto-ohjausta; sekä 4) vapaasti valittavia opintoja.

3 Henkilökohtaisesta opiskelusuunnitelmasta säädöksissä Laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/1998, 14 ) on säädetty : Opetussuunnitelma tulee laatia siten, että se antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilöllisiin opintoja koskeviin valintoihin tarvittaessa myös muiden ammatillisen koulutuksen ja muun koulutuksen järjestäjien antamaa opetusta hyväksi käyttäen. Pirkko Laurila

4 Ammatillisten perustutkintojen perusteet, luku 2 Perustutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Opetussuunnitelman yhteinen osa koulutuksen järjestämisen opetussuunnitelmaperusteisena koulutuksena, näyttötutkintona ja oppisopimuksena (L 630/1998, 15, 17 ) opetuksen järjestämismuodot kuten lähi-, etä-, monimuoto- ja verkko-opetus sekä työssäoppiminen (L 630/1998, 15, 16 ) suunnitelmat ja toimintatavat tutkinnon osan tai osien suorittamiseksi sekä opiskelijoiden mahdollisuudet täydentää opintojaan ja suorittaa koko tutkinto opintojen tarjonnan yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa (L 630/1998, 14, 10 ) toimenpiteet opetukseen liittyvästä yhteisöllisyyttä vahvistavasta toiminnasta, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen (A 811/1998, 9 ) yhteiset toimintatavat opiskelijan arvioinnin (L 601/2005, 25a ) toteuttamisesta luvun 7 mukaisesti luvun 8 mukaisten muiden määräysten toteuttamisen henkilöstön kehittämissuunnitelman.

5 Ammatillisten perustutkintojen perusteet, luku 2 Perustutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa tutkinnon muodostumisen pakollisista ja valinnaisista ammatillisista tutkinnon osista ja ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonnan suunnitelman ammatillista osaamista syventävien tutkinnon osien (tutkintoa yksilöllisesti laajentavien tutkinnon osien) järjestämisestä tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit siltä osin kuin niitä ei ole tutkinnon perusteissa määritelty. opintojen etenemisen, ajoituksen ja järjestämisen suunnitelman tutkinnon osien arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä suunnitelman ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista siten, että se sisältää toimielimen hyväksymän suunnitelman ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista

6 Ammatillisten perustutkintojen perusteet, luku 2 Perustutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijalle yksilöllistä opintojen valinnaisuutta toteuttava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Laadintaan osallistuvat opettaja(-t) ja tarvittaessa opintoohjaaja yhdessä opiskelijan kanssa. HOPS sisältää opiskelijan yksilölliset valinnat, opinnoissa etenemisen, oppimisen ja osaamisen arviointiin. Siihen kirjataan opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, työssäoppimisen paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt.

7 He laki ammatillisesta koulutuksesta (TUTKE-työn pohjalta) 16 a Työssäoppiminen Työssäoppiminen on työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä muutoin kuin oppisopimuskoulutuksena toteutettavaa tavoitteellista ja ohjattua koulutusta. Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan ammatillisen perustutkinnon tulee sisältää osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta. Valtioneuvoston asetuksella voidaan säätää tarkemmin työssäoppimisen laajuudesta. Työssäoppimisen aikana opiskelija ei ole työsopimussuhteessa työnantajaan, elleivät opiskelija ja työnantaja ole erikseen sopineet työsopimuksen tekemisestä.

8 HE asetus ammatillisesta koulutuksesta (TUTKE- työn pohjalta) 5 a, Työssäoppiminen Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan ammatillisen perustutkinnon tulee sisältää osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 30 osaamispistettä.

9 HE asetus ammatillisesta koulutuksesta, (TUTKE- työn pohjalta) 3, Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma 1) Koulutuksen toteuttamistavat 2) Työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävän koulutuksen toteuttaminen 3) Opiskelijan yksilölliset valinnan mahdollisuudet sekä tutkinnon osien järjestäminen yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa 4) Opinto-ohjauksen toteuttaminen ja opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatiminen 5) Erityisopetuksen toteuttaminen 6) Opiskelijan arvioinnin yleiset periaatteet 7) Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen menettelytavat

10 HE asetus ammatillisesta koulutuksesta, (TUTKE- työn pohjalta) 3, Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma Tutkintokohtaisesti päätettävä 1) Tutkinnon osien tarjonta 2) Tutkinnon osien suorittamisjärjestys 3) Opiskelijan osaamisen arviointi 4) Koulutuksen toteuttamistavat ja ajat 5) Oppimisympäristöt

11 He laki ammatillisesta koulutuksesta (TUTKE-työn pohjalta) 29 a Opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Koulutuksen järjestäjän tulee laatia yhdessä opiskelijan kanssa opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin ja valintoihin perustuva henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jota päivitetään opiskelun aikana.

12 Työssäopp. ja amm. os. näyttöjen toteuttaminen TVT:aa hyödyntävät menetelmät Työssäoppiminen koulutuksen järjestäjän ops:ssa Yksilölliset opintopolut Yhteisten tutkinnon osien integrointi

13 Työssäoppimisen suunnittelu lähtee aina tutkinnon osan arvioinnin suunnittelusta Tutkinnon osa: Ammattitaito -vaatimukset /tavoitteet (tutkinnon perusteet) Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Osaamisen arviointi T1 H 2 K 3 näyttö, mitä,missä, milloin? (koskee amm. tutkinnon osia) muu amm. tutkinnon osien arviointi, mitä/miten/ milloin? attoopintojen arviointi, mitä/miten/ milloin? arvioijat (koskee amm. tutkinnon osia) opetuksen toteutus -oppimisymp äristöt -menetelmät -materiaalit -ohjaus ja tuki -oppimisen arviointi

14 OPETUKSEN TOTEUTUS Opetus, oppiminen ja oppimisen arviointi Näitä asioita opetetaan Näitä oppimateri aaleja käytetään Opetus toteutetaan tänä aikana, tässä paikassa/ paikoissa ja tällä tavalla Näin arvioidaan oppiminen Näin toteutetaan opiskelijan ohjaus ja tuki sekä itsearviointi Osaaminen ja osaamisen arviointi Ammattiosaamisen näyttö + muu arviointi Opiskelija osaa - ottaa, käsitellä ja säilyttää valitsemansa tuotanto-, tuotekehitys- tai tutkimusalan erilaisia näytteitä - suunnitella ja tehdä laiteanalyysejä - kalibroida sekä käyttää ja pitää toimintakuntoisina analyysilaitteita - laskea ja raportoida tulokset Arvioin nin kohteet Arviointikriteerit T1 H2 K3

15 Työssäoppimisen suunnittelussa keskeistä Koulutuksen järjestäjän yhteiset linjaukset to:n toteuttamisesta (vastuut:kuka/ketkä/miten/milloin) - to-paikkojen hankinta ja laadunvarmistus - sopimusten laadinta - työpaikkaohjaajien ja opiskelijoiden perehdyttäminen - työpaikalla tapahtuvan oppimisen suunnittelu: mitä opitaan oppilaitoksessa, mitä työpaikalla (ohje toimenpiteestä tutkinnon perusteiden pohjalta) - osaamispisteiden mitoitus työpaikalla hankitulle osaamiselle - yhteistyö suunnittelussa työpaikkojen kanssa - eri osapuolten tehtävät ja vastuut (opettaja,opiskelija,tp-ohjaaja) - opiskelijan yksilöllisen valinnaisuuden toteuttamisen erilaiset mahdollisuudet - oppimisen ja osaamisen arvioinnin dokumentointi - TVT:n hyödyntäminen työssäoppimisen eri vaiheissa

16 Työssäoppimisen suunnittelussa keskeistä Koulutuksen järjestäjän tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa - mihin tutkinnon osiin suunnitellaan oppimista työpaikoilla (mitä tutkinnon osien sisältämää osaamista hankitaan työssäoppien) - mihin tutkinnon osiin integroidaan yhteisiä tutkinnon osia (luonteva integrointi työpaikkojen mukaan) - miten to-jaksot sijoittuvat eri vuosille - miten to:n seuranta ja arviointi toteutetaan (vrt. opetussuunnitelman yhteinen osa)

17 Työssäoppimisen suunnittelussa keskeistä Henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassa (HOPS) - täsmennetään opiskelijakohtaisesti työssäoppimisen paikat ja ajat ja hankittava osaaminen osaamispisteineen (mitä pitäisi oppia) sekä tarvittava ohjaus ja tuki