Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit"

Sanna-Kaisa Uotila
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit E N E M M Ä N O S A A M I S T A

2 Mihin tarpeeseen hanke vastaa ja miten? Ammatillisella aikuiskoulutuksella on keskeinen tehtävä työelämän muuttuvien osaamistarpeiden täyttämisessä sekä työelämän kehittämisessä. Yksi työelämän haasteista on kestävän kehityksen mukaisten toimintatapojen ja ratkaisumallien löytäminen. Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit (Aikuis-KEKE) -hankkeessa tuotettiin ammatillisen tutkintotavoitteisen lisäkoulutuksen tarpeisiin työkaluja, joiden avulla voidaan syventää eri ammattialojen kestävän kehityksen osaamista. Hanke toteutettiin verkostohankkeena, jota koordinoi Hyria koulutus. Hankkeeseen osallistuneet oppilaitokset toimivat mallien ja materiaalien testaajina sekä kehittäjinä yhdessä kehittämisryhmän kanssa

3 Kestävän kehityksen työkaluja Hankkeessa tuotetut työkalut: 1. Kestävän kehityksen pedagoginen malli 2. Ammatillisen aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen prosessimalli 3. Kestävän kehityksen kriteerit näyttötutkinnon järjestäjille 4. Itsearvioinnin työkalu näyttötutkintojen toteutuksen arviointiin 5. Koulutusalakohtaiset kestävän kehityksen tarkistuslistat

4 1. Kestävän kehityksen pedagoginen malli Hankkeessa on kehitetty opiskelijalähtöinen pedagoginen malli, joka kuvaa tutkinnon suorittajan, opiskelijan tietä ympäristötietoiseksi ammattilaiseksi. Mallin pohja rakennettiin ryhmätyömenetelmällä. Kestävän kehityksen ammattitaito eli ammatillinen kompetenssi kehittyy opiskelun myötä, mutta se vaatii opiskelijalta uusien asioiden oppimisen halua. Opiskelijan on koettava kestävä kehitys tärkeäksi asiaksi. > Opiskelumotivaatio Kun tutkinnon suorittaja saa positiivisia oppimiskokemuksia ja kokee, että hänen uutta osaamistaan arvostetaan myös työelämässä, hän voimaantuu, eli kokee oppimansa tiedot ja taidot erityisenä lisäarvona oman ammattitaitonsa kannalta. Näin opiskelijalle muodostuu kestävän kehityksen kompetenssia eli osaamista, joka kattaa sekä oman alan ammattitaidon että kestävän kehityksen sisäistetyt, ammattialakohtaiset tiedot ja taidot

5 KESTÄVÄN KEHITYKSEN AMMATILLINEN KOMPETENSSI VOIMAAN- TUMINEN Ammatillinen oppiminen, ydinosaaminen Kestävän kehityksen tiedot ja taidot MOTIVAATIO Taidot/asenteet Sisäinen halu oppia Kestävän kehityksen kokeminen tärkeäksi 5

6 2. Ammatillisen aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen prosessimalli Ammatillisen aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen kriteerit pohjautuvat prosessimalliin. Tavoitteena on, että kestävän kehityksen sisällyttäminen tutkintoon otetaan huomioon tutkinnon suorittamisen jokaisessa vaiheessa: Näyttötutkinnon järjestämisen vaihe HAKEUTUMISEN VAIHE TARVITTAVAN AMMATTITAIDON HANKKIMISEN VAIHE Valmistava koulutus Työssä oppiminen TUTKINNON SUORITTAMISEN VAIHE ARVIOINTI- JA PALAUTETIEDON KOKOAMINEN JA HYÖDYNTÄMINEN

8 3. Kestävän kehityksen kriteerit näyttötutkinnon järjestäjille Tutkintotavoitteisen ammatillisen aikuiskoulutuksen prosessimallin pohjalta on laadittu kahdeksan kestävän kehityksen kriteeriä, jotka liittyvät henkilökohtaistamisen prosessin eri vaiheisiin. Kriteerit pisteytetään, ja kriteerit täyttävä toiminta voi olla eritasoista. Kriteerit ja ohjeistusta niiden arvioimiseen löytyy Oppilaitosten kestävän kehityksen sertifioinnin sivustolta:

9 4. Itsearvioinnin työkalu näyttötutkintojen toteutuksen arviointiin ja 5. Koulutusalakohtaiset kestävän kehityksen tarkistuslistat Itsearvioinnin tavoitteena on tarkastella oppilaitoksen kestävän kehityksen ohjelmassa asetettujen tavoitteiden ja toimenpiteiden toteutumista sekä oppilaitoksen kestävän kehityksen asioiden tilaa kokonaisuutena. Arvioinnin avulla pyritään tunnistamaan toiminnan vahvuuksia, hyviä käytäntöjä ja kehittämistarpeita, jotta kestävän kehityksen työtä voitaisiin parantaa. Hankkeessa on laadittu koulutusalakohtaisia kestävän kehityksen tarkistuslistoja, jotka tukevat kestävän kehityksen sisällyttämistä ammatti- ja erikoisammattitutkintojen toteutuksen eri vaiheisiin. Listoissa on kuvattu tärkeimmät kestävän kehityksen ammattiosaamisen sisällöt, jotka painottuvat eri koulutusaloilla hieman eri tavalla. Listoja voidaan käyttää tutkinnon perusteiden kestävän kehityksen osaamisvaatimusten avaamiseen

10 Pilottioppilaitoksen kommentti hankkeen työkaluista PSK-Aikuisopisto "On hienoa saada systemaattisia lomakkeita, joita voi oikeasti käyttää koko näyttötutkinto- ja koulutusprosessin keke-arvioinneissa ja prosessin kehittämisessä. Kriteerit ovat integroitavissa oppilaitosten laatujärjestelmiin: Selkeitä mittareita, joilla arvioidaan kestävä kehityksen mukaista toimintaa asiallisesti ei pelkästään mustatuntuu-arviointia. Itsearviointikysymykset ja tarkistuslistat ovat hyviä kehittämisen työkaluja, joita voi käyttää myös arvioija- ja työpaikkaohjaajakoulutuksessa. Pedagoginen malli toimii ohjeena kouluttajille ja koulutuksen suunnittelijoille."

11 Koulutusta kestävän kehityksen työkalujen hyödyntämiseen Ammatillisen aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen kriteerien ja muiden hankkeen tuotosten maastouttamiseksi on tulossa täydennyskoulutusta vuosille 2013 ja Tulevien koulutusten kohderyhmänä ovat ammatillisen aikuiskoulutuksen kouluttajat ja ne toteutetaan osana Suomen ympäristöopisto Syklin toteuttamaa, Opetushallituksen rahoittamaa opetushenkilöstön täydennyskoulutushanketta. Koulutusten tavoitteena on kehittää muun muassa vertaisoppimista, kehittämistyön edistämistä koulutuksessa sekä toiminnallisten menetelmien käyttöä

12 Kehittämisryhmä Rahoitus: Opetushallitus Toteutusaika Hankkeen kehittämisryhmä Juulia Tuominen, Hyria koulutus Virpi Lyytimäki, Hyria koulutus Erkka Laininen, OKKA-säätiö Risto Tenhunen, Osuuskunta Eco-One Kati Lundgren, Suomen ympäristöopisto SYKLI

13 Pilottioppilaitokset: Koulutusalat ja tutkinnot Tavastia, 4 tutkintoa, marata-alat laitoshuoltaja at hotellivirkailija at siivoustyön ohjaajan eat hotelli-, ravintola ja suurtalousesimiehen eat SAKKY, 2 tutkintoa, marata-alat laitoshuoltajan ammattitutkinto hotelli-, ravintola- ja suurtalousesimiehen erikoisammattitutkinto HYRIA, 2 tutkintoa, luonnonvara-ala erä- ja luonto-oppaan at arboristin at PSK, 2 tutkintoa, liiketalouden ja hallinnon ala myynnin at johtamisen aet Suomen ympärsitöopisto SYKLI

14 Kiitos! LISÄTIETOJA Projektipäällikkö Juulia Tuominen puh juulia.tuominen(at)hyria.fi

Samankaltaiset tiedostot

Kestävän kehityksen työkaluja. ammatilliseen aikuiskoulutukseen

Kestävän kehityksen työkaluja. ammatilliseen aikuiskoulutukseen Kestävän kehityksen työkaluja ammatilliseen aikuiskoulutukseen Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit -hankkeessa tuotettiin ammatillisen tutkintotavoitteisen lisäkoulutuksen