Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä

Samankaltaiset tiedostot
Miksi yhteisopettajuutta?

Työn sisältöjä OPETTAJA- KOULUNKÄYNNINOHJAAJA- TYÖPARI- JA TIIMITYÖSKENTELY

Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET, TEEMAOPINNOT JA OPS2016

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa

Laaja-alaisten erityisopettajien syysseminaari. Siikaranta

Arviointi- ja palautekeskustelu.luokka. Kevätlukukausi 20

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu

LIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT

Uudistustyön suunta IRMELI HALINEN

Intensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut

Oulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Intensiivisen tuen pienluokat. Vaativan erityisen tuen järjestelyt Lempäälän kunta, opetuspalvelut

Liikkuva koulu nykytilan arviointi

Lapsiasiavaltuutetun näkökulma perusopetuksen tulevaisuudesta. Maria Kaisa Aula Helsinki

Liikkuva koulu nykytilan arviointi

LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6

Liikkuva koulu nykytilan arviointi

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

Laaja-alainen osaaminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet uusissa opetussuunnitelman perusteissa Sodankylä

Valterilla on kuusi toimipistettä, joiden yhteydessä toimii Valteri-koulu. Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri toimii Opetushallituksen alaisuudessa.

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9

Ohjaus ja konsultaatio osana osaamisen kehittämistä

ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri

TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA

Mitä pidetään tärkeänä? Oppimisen monet tavat ja oppilaan hyvinvointi Koulun toimintakulttuurin avainsanat: Yhteisöllisyys, osallisuus ja kuulluksi

LIIKKUVA KOULU NYKYTILAN ARVIOINTI TAUSTATIEDOT

Intensiivisen tuen järjestelyt/ Lempäälän kunta, opetuspalvelut - minikuntouttava 3-6. Toimintasuunnitelma

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Lukuvuonna tehdyt OPS-muutokset:

OPS Turvallisuus opetussuunnitelmauudistuksessa

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Yhteisopettajuudella yhteisöllisempää pedagogiikkaa. Leena Liusvaara aluerehtori

TVA LOMAKKEET SELITYKSINEEN 2015

Tiimitaitojen kehittäminen millainen tiimipelaaja olen? Merita Petäjä, psykologi, Aalto-yliopisto

Kota- hanke. Kohdennetun tuen antaminen

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

BOTTALLA OPPILASHUOLLON JA VÄHÄN OHJAUKSENKIN KEHITTÄMISESTÄ. Kari Hernetkoski

ALAKOULUSTA YLÄKOULUUN. Mitä nivelvaiheen aikana tapahtuu 2/2

Virpi Louhela-Risteelä & Sari Koskenkari. Copyright 2009.

Yläkoulun samanaikaisopetus: iloja ja haasteita aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä

Voimaa yhdessä tekemisestä, alueellinen toimintamalli. VIP-verkosto,

Kampus. tulevaisuuden ajatuksia. rehtori Lasse Tiilikka rehtori Arto Sikiö rehtori Minna Rovio

Painotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa

VALTIONEUVOSTON ASETUS PERUSOPETUSASETUKSEN MUUTTAMISESTA

Liikkuva koulu - nykytilan arviointi Lappeenrannassa

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa Ikaalinen

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

VUOSILUOKKIIN SITOMATON ESI-JA ALKUOPETUS TOHOLAMMILLA, OPETUSSUUNNITELMA

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN LAADINTA Opetusneuvos Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Pääkaupunkiseudun 5. luokkien palvelukyky. Kauniainen. Tammikuu 2015

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Aikuisten perusopetus

Julkisuus ja tietosuoja oppilashuollon asioissa Hallintojohtaja Matti Lahtinen

TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

Pääkaupunkiseudun 8. luokkien palvelukyky. Kauniainen, Kasavuori. Joulukuu 2013

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Tervetuloa Hannunniitun kouluun!

Yleissivistävä koulutus uudistuu

Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen esija perusopetuksessa ja toisen asteen koulutuksessa.

Koulu. Hyrylän yläaste. Hyökkälän koulu. Jokelan yläaste. Kellokosken koulu. Kirkonkylän koulu. Klemetskogin koulu. Kolsan koulu.

Yläkoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA Aikuisten välinen keskustelu Lyhennetty työversio

Yleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori

POHJANKARTANON KOULU LISÄLUOKKAOPISKELIJAN HENKILÖKOHTAINEN OPPIMISSUUNNITELMA

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu

Ympäristökriisi ja ilmastokatastrofi Tiedon luonteen muutos Tieto- ja viestintäteknologian kehitys, digitalisaatio Työelämän murros, automatisaatio

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

Oppilashuolto Huittisissa. Koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Pori Eija Mattila, Huittisten kaupunki

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Turku

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

Esikoulunopettajan ja huoltajan välinen

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti

LYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit

Vaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen. Lempäälä

Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut)

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä

OPPILASHUOLLON TOIMINTASUUNNITELMA Lukuvuosi Mukkulan peruskoulu

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO

Transkriptio:

OPS 2016 Yhteistyön ja luottamuksen kulttuuri Lisääntyvä yhteistyön tarve Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä Opetuksen eheys edellyttää opettajien yhteissuunnittelua Monialaiset oppimiskokonaisuudet Yhteistyö ja vuorovaikutus sivistymisen väylinä 1

Lähikouluperiaate, OPS 2014 Tuki annetaan oppilaalle ensisijaisesti omassa opetusryhmässä ja koulussa erilaisin joustavin järjestelyin, ellei oppilaan etu tuen antamiseksi välttämättä edellytä oppilaan siirtämistä toiseen opetusryhmään tai kouluun. Koulun aikuisten yhteistyö Koulun aikuisten keskinäinen yhteistyö sekä vuorovaikutus ympäröivän yhteiskunnan kanssa tukevat oppilaiden kasvua hyvään vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön. Yhdessä tekeminen edistää oman erityislaadun tunnistamista ja taitoa työskennellä rakentavasti monenlaisten ihmisten kanssa. 2

Moninaiset työparit ja tiimit LUOKANOPETTAJA LUOKANOPETTAJA OPINTO-OHJAAJA ERITYISOPETTAJA OHJAAJA KURAATTORI AINEENOPETTAJA TERVEYDENHOITAJA KOULUPSYKOLOGI Mikä on tiimi? Tiimi on joukko ihmisiä, joilla on toisiaan täydentäviä taitoja, jotka ovat sitoutuneet yhteiseen päämäärään ja yhteiseen toimintamalliin ja jotka pitävät itseään yhteisvastuullisena suorituksistaan.(katzenbach& Smith 1993) Tiimi on ryhmä ihmisiä, jotka ovat hyvin riippuvaisia toisistaan pyrkimyksessään saavuttaa yhteinen tavoite tai saada joku tehtävä suoritetuksi. Parker 1994 3

Ryhmän (tiimin) vaiheita 1. Aloitusvaihe arastelua, vanhat roolit, omat odotukset ja tavoitteet, oma asema ryhmässä, tarkkailu 2. Rakentuva ryhmä Kuohuntaa, klikkejä, pariutumista, jännitteitä, tunteitten purkua, roolien hakemista, työnjako, johtajuus 3. Vakiintuminen Normit ja pelisäännöt vakiintuneet, ryhmäroolit selvillä,llmapiiri vapautunut Konflikteja voidaan vältellä 4. Toimiva ryhmä Joustavuus ja erilaisuuden sieto lisääntyy Ristiriitoja kyetään ratkaisemaan Vastuu jakautuu ja tehtävistä pystytään sopivaan mielekkäästi Pohdi, millaisessa ryhmässä olet viihtynyt ja kokenut olosi turvalliseksi. Mitkä asiat tukivat viihtymistä ja turvallisuuden tunnetta? Millainen on sinun mielestäsi hyvä ja toimiva ryhmä? 4

Hyvässä tiimissä on.. riittävästi valtaa, vastuuta ja resursseja hyvä tietoisuus tiimin toisista jäsenistä inspiraatiota ja luovuutta korkea sitoutuminen tiimin työhön keskinäistä luottamusta kurinalaisuutta vastuuntuntoa ja vastuunottoa keskinäistä arvostusta avoimuutta halua neuvoa ja oppia Hyvän työparin ominaisuuksia (Pulkkinen & Rytivaara 2011) On kiinnostunut yhteisopetuksesta Käsitykset opettamisesta ja oppimisesta eivät ole liian erilaisia luotettava joustava 5

Samanaikaisopetuksen (yhteisopettajuuden) muotoja (Villa, Thousand & Nevin 2004) Avustava opettaminen Toinen opettaa, toinen kiertää apuopettajana Täydentävä opettaminen Toinen opettaa ja toinen täydentää tai tukee opetusta Rinnakkain opettaminen Molemmat opettavat yhtä aikaa mutta eri ryhmiä Tiimiopettaminen Yhteinen suunnittelu, roolien vaihto joustavasti oppitunnin aikana, yhteinen vastuu opetuksesta Yhteistyön aloittaminen (Pulkkinen & Rytivaara 2011) Missä oppiaineissa yhteisopettajuudesta olisi eniten oppilaille hyötyä? Miten ja kenen kanssa haluaisin yhteisopettajuutta toteuttaa? Minkälainen olisi hyvä työpari? Minkälaista yhteistyötä toivoisin? (samanaikaisopetuksen mallit) 6

TEHTÄVÄ http://padlet.com/rkattila/fvz1mfm151he Pohtikaa ryhmässä työpari/tiimityöskentelyn mahdollisia haasteita ja ratkaisukeinoja kuuden ajatteluhatun avulla. Koulunkäynnin ohjaajan toimenkuva Kasvatuksen tukeminen Oppilaan hyvä oppiminen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistäminen ja ylläpitäminen ja edellytyksiä lisäävä toiminta Oppimisen ohjaaminen Toimintakyvyn tukeminen Toiminnan suunnittelua yhdessä opettajan kanssa Osallistuu oppilaiden kasvatusta, kuntoutusta ja koulutyötä koskevaan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin Perehtyminen OPS:iin ja oppiaineiden sisältöihin Osallistuu opettajien kokouksiin, oppilashuoltoon ja täydennyskoulutuksiin Opettajan työparina välitunneilla Aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajana Hoidolliset tehtävät MIKÄ EDELLISISTÄ ON KÄYTÖSSÄ? MITÄ PITÄISI LISÄTÄ? 16.11. 2015 7