Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa

Transkriptio

1 Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa Kristiina Laitinen Opetusneuvos Opetushallitus

2 Moniammatillisuus oppilashuollossa Lakisääteistä Esi- ja perusopetuksessa Lapsen oikeus Opetuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut (koulu-terveydenhuolto ja koulukuraattori- ja psykologipalvelut) Lukiossa ja ammatillisessa koulutuksessa Ohjausvelvoite sosiaali- ja terveydenhuollon palveluihin Uusi opiskeluhuoltolaki? Perusopetuslaki ja opetussuunnitelmien perusteet edellyttävät moniammatillista yhteistyötä lukuisten tehtäväkokonaisuuksien yhteydessä Yhteissuunnitteluvelvoite opetussuunnitelmien laadinnassa

3 Moniammatillisuus oppilashuollossa Käsitteellisesti haasteellista Moniammatillisessa yhteistyössä pyritään saavuttamaan jokin yhteinen päämäärä jakamalla tietoja, taitoja, tehtäviä, kokemuksia ja toimivaltaa (Määttä 2006). Käsitteellä voidaan viitata Organisaation sisäiseen tai organisaatioiden väliseen yhteistyöhön, Yhteistyön satunnaisiin ja vakiintuneisiin muotoihin sekä Ammattirooleissa pitäytyvään tai uutta synteesimäistä ajattelutapaa etsivään yhteistyöhön.

4 Moniammatillisuus oppilashuollossa Moniammatillisen yhteistyön käsite viittaa organisaatioiden sisällä ja välillä tapahtuvaan yhteistyöhön. Oppilashuollossa organisaatioiden välinen yhteistyö tarkoittaa opetustoimen ja muiden lasten ja nuorten hyvinvointipalveluja tarjoavien tahojen välistä yhteistyötä Opetustoimen organisaation sisällä opetuksen ja oppilashuollon palvelujen yhteistyötä Kouluyhteisössä monien ammattiryhmien tekemää yhteistyötä Oppilashuolto käsitteenä määritellään lainsäädännössä.

5 Oppilashuolto käsitteenä määritellään lainsäädännössä Oppilas- ja opiskelijahuolto on oppilaan ja opiskelijan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä, ylläpitämistä ja niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Opetussuunnitel man mukainen oppilashuolto Oppilashuollon palvelut Terveydenhuoltolaissa määritelty kouluterveydenhuolto Lastensuojelulaissa määritellyt koulupsykologi- ja kuraattoripalvelut

6 Moniammatillisuus oppilashuollossa Tavoitteellista Oppilashuollossa moniammatillisen yhteistyön tavoitteena on lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistäminen. Yhteistyön sisällöt osittain lainsäädännössä määriteltyjä, osittain valittavissa. Kaikkea ei kannata tehdä yhdessä! Suunnitelmallista Vaatii pitkäjänteistä suunnittelua ja selkeitä rakenteita sekä ajan ja tilan. Edellyttää tehtäväkuvien Selkeyttä ja yhdessä määrittelyä Pohdintaa siitä, mitä moniammatillisuus tarkoittaa omassa tehtävässäni

7 Moniammatillisuus oppilashuollossa Rakenteellista Yhteistyötä tukevat rakenteet ja tarvittavat toimintaprosessit Johtajuuden selkeä ratkaiseminen Eri tasojen huomioiminen

8 Moniammatillinen oppilashuoltotyö Koulun ulkopuolinen moniammatillinen yhteistyö Lastensuojelu Rehtori Perheneuvola Terveyskeskus Nuorisotoimi Järjestöt Seurakunta Muut koulut Vanhempainyhdistys Aamu- ja iltapäivätoiminta Esiopetus Kerhot Koulun moniammatillinen oppilashuoltotyö (Oppilashuoltoryhmä) Psykologi Kuraattori Kouluterveydenhoitaja ja -lääkäri Koko koulun oppilashuolto Erityisopettaja Opinto-ohjaaja Yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto Yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto Yksittäistä oppilasta koskeva oppilashuolto Opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto Henkilöstö Oppilaat Vanhemmat

9 Oppilashuollon suhde koulun rakenteisiin Sisällöllistä yhteistyötä Johtokunta Johtoryhmä/ -tiimi Koulun muut tiimit (opettajien tiimit, luokkatasotiimit, ainetiimit, KiVa tiimit, jne.) Työryhmät / kehittämisryhmät Oppilashuoltoryhmä Kriisiryhmä Oppilaskunnan hallitus Vanhempainyhdistys

10 Esimerkki tehtäväkuvan jäsentämisestä Oppilashuollon palvelut Yksilöön liittyvät tehtävät Asiakastyö Lapset, nuoret, perheet, opetushenkilöstö, sidosryhmät Yhteisöön liittyvät Hyvinvointi, turvallisuus, toimintamallien kehittäminen Koulun moniammatillinen yhteistyö (oppilashuoltoryhmät, konsultaatio) Kouluyhteisö, ryhmät, henkilöstö Yhteistyöhön liittyvät Palveluprosessien kehittäminen Koulun ulkopuoliset tahot, yksittäiset oppilaat ja perheet Ammattitaidosta huolehtiminen Koulupsykologi- ja kuraattoritoiminnan sekä oppilashuoltotyön kehittäminen Koulutukseen ja työnohjaukseen osallistuminen Oman työn sisällöllinen ja menetelmällinen kehittäminen

11 Oppilashuolto Helsingissä Odotukset, toiveet ja arjen todellisuus (2011) 7.2 Moniammatillinen yhteistyö koulussa ja muiden toimijoiden kanssa Yhteistyön edellytykset Riittävä työaika Riittävä informaatio Selkeä työnjako Rakentava yhteistyö Konsultointimahdollisuudet Avoin keskustelukulttuuri Oppilashuoltopalveluiden henkilöstön samanaikainen läsnäolo koulussa Oma aktiivisuus ja kiinnostus yhteistyöhön Yhteistyökumppaneiden hyvä tuntemus Yhdessä tekeminen Keskinäinen tasa-arvoisuus Keskeisiksi tekijöiksi onnistuneessa moniammatillisessa yhteistyössä nousivat keskinäinen luottamus ja oppilashuoltoryhmän selkeät ja pysyvät toimintarakenteet.

12 Kasvun kumppanit Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Monialaisuus on Lasten, nuorten ja perheiden parissa työskentelevien ammattilaisten näkökulmien yhteensovittamista asiakkaan asian tai tilanteen edistämiseksi Työtoverien näkökulmien kuuntelemista sekä oman näkökulman tuomista toisten käyttöön Työtoverin ammattitaidon, ymmärryksen ja oivalluskyvyn kunnioittamista ja arvostamista Avoimena pysyvää dialogia, joka mahdollistaa uuden oivalluksen ja uusien etenemisteiden löytymisen Ammatillisen osaamisen yhteensovittamista tarkasteltavan asian monipuoliseksi tutkimiseksi Oman osaamisen, tiedon ja taidon jakamista toisten käyttöön tavalla, joka mahdollistaa osapuolten välisen dialogin ja syventää kaikkien osallisten yhteistä ymmärrystä Yhdessä tekemisen, jakamisen ja oppimisen tila Synnyttää parhaimmillaan yhteistä uutta ja luo tilan kohtaamiselle