Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Transkriptio

1 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1

2 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat 4436 (5952) rehtori tai koulun johtaja 31 (44) opettaja 308 (580) koulunkäyntiavustaja, ohjaaja 56 (99) oppilas 1.-4.lk 1050 (941) oppilas lk 2201 (1987) huoltaja 790 (2301)

3 Opetussuunnitelman toteuttaminen Huoltaja ymmärtää opetussuunnitelman merkityksen. (/2014: 2,92/2,88) Minulla on mahdollisuus saada koululta tietoa opetussuunnitelmasta. Minulla on mahdollisuus saada tietoa opetukseen liittyvistä valinnoista ja niiden vaikutuksista jatko-opintoihin. Minulla on mahdollisuus osallistua opetusuunnitelman laatimiseen ,44 (3,44) ,19 (3,2) ,17 (2,01)

4 Opetus- ja opetusjärjestelyt Koulusta saadut oppimateriaalit edistävät oppimista. (/2014: 2,97/3,03) Oppimateriaalit ja välineet ovat ajanmukaiset. Oppimateriaalit ja välineet ovat hyväkuntoisia. Oppimateriaaleja ja välineitä käytetään monipuolisesti ,03 (3,1) ,83 (2,9) ,05 (3,09) Esittäjän nimi 4

5 Opetus- ja opetusjärjestelyt Arviointi tukee oppimista. (/2014: 2,86/2,89) Minulle on kerrottu, mistä osatekijöistä lapseni oppimisen arviointi muodostuu. Lapseni oppimisen arviointi on monipuolista ja kannustavaa. Saan tietoa lapseni vahvuuksista ja kehittämiskohteista ,81 (2,79) ,92 (3,02) ,85 (2,87) Esittäjän nimi 5

6 Opetus- ja opetusjärjestelyt Koulun pedagogiset järjestelyt tukevat oppimista. (/2014: 3,07/3,11) Koulussa huomioidaan lapseni tarpeet. Lapseni lukujärjestys tukee oppimista. Lapseni opiskelee sopivan kokoisessa opiskeluryhmässä. (Huom. eri asia kuin luokka!) Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään oppimisen apuna säännöllisesti ,04 (3,09) ,12 (3,17) ,09 (3,15) ,03 (3,02) Esittäjän nimi 6

7 Kasvun ja oppimisen tuki Kasvun ja oppimisen tuki koulussa on ennaltaehkäisevää, suunnitelmallista ja monipuolista. (/2014: 3,02/2,97) Tunnen oppilaan tuen kolmiportaisen mallin ,74 (2,53) 108 Lapseni saa tukea heti tuen tarpeen ilmetessä ,04 (3,06) 174 Lapseni saama tuki on oikean tasoista ,14 (3,15) 206 Lapseni oppimistavoitteet ovat hänelle sopivan haastavia ,19 (3,21) 55 Kiusaamiseen puututaan välittömästi ,97 (3,01)

8 Uuden oppilashuoltolain vaikutukset Uusi oppilashuoltolaki on lisännyt kouluyhteisön hyvinvointia 2,73 Lapseni pääsee terveydenhoitajalle tarvittaessa ,29 69 Lapseni pääsee psykologin puheille tarvittaessa , Lapseni pääsee kuraattorin puheille tarvittaessa , Olen saanut tietoa, että oppilaat voivat osallistua koulun yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään (KOR) ,

9 Uuden oppilashuoltolain vaikutukset jatkuu Olen saanut tietoa, että huoltajat voivat osallistua koulun yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään (KOR). Olen saanut tietoa, että lapseni oppilashuollollisia asioita voidaan tarvittaessa käsitellä monialaisessa asiantuntijaryhmässä (MAR) ja että tähän käsittelyyn tarvitaan oppilaan ja/tai huoltajan kirjallinen suostumus. Olen saanut tietoa, että oppilas ja/tai huoltaja voivat valita, ketkä aikuiset ovat mukana MARtyöryhmässä , , ,

10 Osallisuus ja vaikuttaminen Koulumme toimintakulttuuri on avoin, vuorovaikutteinen sekä oppilaiden ja heidän huoltajiensa osallistumista kannustava. (/2014: 3,05/3,05) Koulun yleinen toimintakulttuuri on avointa ,21 (3,26) 60 Koulun henkilökunta on sitoutunut yhteisöllisyyden kehittämiseen ,24 (3,24) 147 Koulussa on aktiivisesti toimiva oppilaskunta ,37 (3,34) 259 Oppilaita kannustetaan mukaan koulun toiminnan kehittämiseen ,22 (3,15) 245 Olen mukana koulun toiminnassa ,03 (2) 30 Vuorovaikutus koulun kanssa on toimivaa ,22 (3,28)

11 Kodin ja koulun yhteistyö Koulu on aktiivinen yhteistyössä ( /2014: 2,85/2,95) Saan monipuolisesti tietoa lapseni koulunkäynnistä ,89 (3) 6 Koulu on yhteistyössä aktiivinen Pystyn vaikuttamaan kodin ja koulun yhteistyön suunnitteluun ja kehittämiseen ja toteuttamiseen. 2,95 (3,07) ,7 (2,76)

12 Kodin ja koulun yhteistyö Kodit osoittavat kiinnostusta lapsen koulunkäyntiä kohtaan.(/2014:3,76/3,76) Otan yhteyttä kouluun asioissa, jotka koskevat lapseni koulunkäyntiä Koen kodin ja koulun yhteistyön tärkeäksi Jos lapselleni laaditaan oppimissuunnitelma tai hojks, sitoudun omalta osaltani siinä kuvattuun sopimukseen. 3,68 (3,67) 3,81 (3,82) ,8 (3,79)

13 Aamu- ja iltapäivätoiminta Aamu- ja iltapäivätoiminnan (apip) tehtävänä on lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäminen. (/2014; 3,01/3,01) Apip-toiminnassa on ammattitaitoiset ohjaajat ,25 (3,31) 145 Toiminnan sisällöt ovat mielestäni monipuolisia ,27 (3,29) 140 Toimintaa suunnitellaan lasten kanssa yhdessä ,09 (3,02) 208 Voin vaikuttaa toiminnan sisältöihin ,32 (2,32) 198 Apip-toiminnan ja kodin välinen tiedonkulku on toimivaa ,17 (3,18) 141 Osallistun toiminnan arviointiin ,36 (2,15) 155 Koulussa ja apip-toiminnassa on samat säännöt ,1 (3,1) 197 Minun on helppo keskustella ohjaajien kanssa ,37 (3,45) 138 Apip-toiminnan tilat ovat asianmukaiset ,89 (2,94) 146 Välipala on terveellinen ,26 (3,28)

14 Kerhotoiminta Kerhotoiminta edistää kodin ja koulun yhteistyötä. (/2014: 2,78/2,78) Olen saanut tietoa lapseni koulun kerhotoiminnasta. Minulla on mahdollisuus osallistua kerhotoiminnan suunnitteluun. Olen ollut tyytyväinen lapseni koulussa järjestettyyn kerhotoimintaan. Kerhotoiminta niveltyy osaksi aktiivista ja turvallista koulupäivää ,23 (3,15) ,84 (1,77) ,83 (2,95) ,22 (3,25)