Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu

Transkriptio

1 Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia 2 erityisopettajia 3 koulunkäyntiavustajia 7 Lisäksi: Työssäoppijoita: Peräpohjolan opisto, Ammattiopisto Lappia, Rovala opisto, Kemi-Tornio AMK sekä Humanistinen AMK 2 1

2 Rehtorin mahdollisuudet Mahdollisuuksien luominen Opetusjärjestelyt Koko henkilökunnan työhön motivoiminen ja kannustaminen kouluttautumaan Osaamisen arvostaminen ja erityisosaamisen hyödyntäminen (musiikki, käsityöt, liikunta, luovailmaisu, juhlien järjestäjät, somistajat jne..) Säännölliset henkilökunnan kokoukset Opettaja oppilas -suhde Joustavuus koulupiirirajoissa oppilaan parhaaksi Valmius tehdä ja tahto löytää rohkeita ratkaisuja 3 Uudet säädökset velvoittavat intensiiviseen yhteistyöhön. Vähentyneet resurssit pakottavat keksimään luovia, uudenlaisia ratkaisuja. Vaatii osallistujilta rohkeutta heittäytyä. Vaatii myös vastuullisilta päätöksentekijöiltä avoimuutta ja rohkeutta antaa mahdollisuuksia kokeiluihin. Tapa on palkitsevaa, sillä yrityksen ja erehdyksen kautta jalostuu lopulta uusia tapoja toimia. 4 2

3 Yhteistyön haasteita Erilainen työkulttuuri ja työkäytännöt, vanhat totutut toimintatavat, yhteissuunnittelun puute, tiimin jäsenten erilainen koulutus, erilaiset työsuhteen ehdot Yhteinen päämäärä ja tavoite: oppilaan auttaminen ja hyvinvointi, resurssien yhdistäminen ja työkuorman jakaminen Yhteistyö ei ole ammatillisen autonomian uhka, vaan sitä täydentävä lisävoima 5 Moniammatillinen yhteistyö koulun arjessa Jokaisesta luokasta löytyy oppilaita, jotka tarvitsevat erilaisia tukipalveluja opintojensa tueksi Opetus muuttuu yhä enemmän ryhmätyöksi ja opetuksen tukipalvelujen järjestäminen ja toimeenpaneminen edellyttävät moniammatillista työotetta. Nivelvaiheissa tiedon siirtäminen eri ammattiryhmien kesken tärkeää (eskari alakoulu yläkoulu - toinen aste) 6 3

4 Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö Neuvola Neuvola Hammashoito Hammashoito Terveyden Terveyden hoitaja hoitaja Perheneuvola Perheneuvola Aamu- Aamu- ja ja Iltapäiväkerho Iltapäiväkerho Kivirannan Kivirannan koulun koulun henkilökunta henkilökunta Eskari Eskari Vanhemmat Vanhemmat ja ja huoltajat huoltajat Työharjoittelijat Työharjoittelijat Alueen Alueen muut muut Koulut Koulut Psykologi Psykologi Koulusosionomsosionomi Koulu- kuraattori kuraattori Perhekodit Perhekodit Sosiaalityö Sosiaalityö terapeutit terapeutit LPKS LPKS 7 Yleisopetuksen luokat Oppimiselle aikaa Työtapojen vaihteleminen Oppiaineksen keskeiset asiat Eriyttämistä molempiin suuntiin Aineittain yhteistyöryhmiä muiden luokkien kanssa Kotiin vain sellaisia tehtäviä, joihin pystyy pääasiassa itsenäisesti Tiivisyhteistyö huoltajien kanssa Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Koulunkäyntiavustaja oppilaan apuna Asiantuntija verkoston hyödyntäminen 8 4

5 Oppilashuoltotyö Oppilashuollon tavoitteena on kehittää sellaista kouluyhteisön toimintakulttuuria, jossa sekä edistetään emotionaalista ja fyysistä turvallisuutta että kyetään toimimaan yhteisöä uhkaavissa ongelmaja vaaratilanteissa. Oppilashuolto toteutetaan sekä koulun ja kodin yhteistyössä että moniammatillisessa yhteistyössä. 9 Oppilashuoltotyö Oppilashuoltoryhmä Kutsutaan koolle yksittäisen oppilaan asioissa Läsnä: rehtori ja huoltajat sekä oppilaan asian käsittelyn kannalta tärkeät henkilöt Laaja-alainen oppilashuoltoryhmä Kokoontuu säännöllisesti kerran kuukaudessa jonkin aiheen ympärille Verkostoituminen Ryhmään kuuluvat: rehtorin lisäksi erityisopettajat, luokanopettajien edustaja, terveydenhoitaja, koulupsykologi, -sosionomi ja kuraattori, vanhempainyhdistys, sosiaalityöntekijä, APIP, erityislastentarhanopettaja, nuoriso-ohjaaja, seurakunnan edustaja, lehtorit (Humak ja PPO) 10 5

6 Kivirannan koulun erityisopetusjärjestelyt Yleisopetuksen Luokat lk Kielenkehityksen luo 1.-3.lk Laaja-alainen erityisopettaja Tukiopetus Koulunkäyntiavustajat Eskari Koti Toiset koulut Joustoluo 1.-6.lk 11 Moniammatillisen yhteistyön haasteet oppilaan arjessa OPPILAS JA KAIKKI MUUT LUOKANOPETTAJA TERAPEUTTI KOULUNKÄYNTIAVUSTAJA ERITYISOPETTAJA 12 6

7 Koulunkäyntiavustajat Koulutettuja (tutkinnot: koulunkäyntiavustaja, lähihoitaja, nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja, yhteisöpedagogi, sosionomi) Pitkät työsuhteet Kokopäiväinen työ Työhön perehdyttäminen tärkeää Moniammatillisen työyhteisön jäsen Omien vahvuuksien hyödyntäminen työn suunnittelussa ja toteutuksessa Työtehtävien ennakoitavuus tärkeää Osaa joustavasti mukautua muuttuviin tilanteisiin ja tehtäviin Yhteistyö ja vuorovaikutustaidot Omat koulunkäyntiavustajan kokoukset kerran viikossa sekä saa osallistua koko henkilökunnan yhteisiin palavereihin ja kokouksiin 13 Huoltajat Luokanopettaja Erityisopettaja Koulunkäyntiavustaja Koulusosionomi Koulukuraattori Psykologi Lastenlääkäri ym P E D A G O G I N E N A R V I O TEHOSTETTU TUKI OPPIMISSUUNNITELMA laadittava PEDAGOGINEN SELVITYS ERITYINEN TUKI Erityisen tuen päätös HOJKS laadittava 14 7

8 Jakso Moniammatillisuus arjessa elto Maanantai pappi liikunnanopettaja LPKS sairaanhoitaja sosiaalityöntekijä poliisi Tiistai perhekodin työntekijä englanninopettaja lastentarhaopettaja teknisenopettaja teknisenopettaja toimintaterapeutti toisen luokan iltapäivähoito terveydenhoitaja Keskiviikko liikunnanopettaja lastentarhanopettaja englannin opettaja puheterapeutti lastentarhaopettaja puheterapeutti perheneuvolan psykologi Torstai Tikas-opettaja t lastentarhanopettaja toimintaterapeutti kuntoutustyö-ryhmä terveydenhoitajaopiskelija englanninopettaja kirjastoauton henkilökunta toimintaterapeutti Perjantai vanhemmat 15 8