Vaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen. Lempäälä

Transkriptio

1 Vaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen Lempäälä 1

2 Taustalla vaikuttavat Kuntastrategia: Huolehdimme siitä, että kouluissa ja päiväkodeissa pystytään huomioimaan jokainen lapsi ja nuori yksilöllisesti tuen tarpeet ja haasteet huomioiden. Ammattitaitoinen henkilöstö ja kohtuulliset ryhmäkoot mahdollistavat tämän ( kuntastrategia). Kasva ja opi Lempäälässä vahva silta tulevaisuuteen Kasvatuksen ja koulutuksen kehittämissuunnitelma Palvelulupaus: "Autamme jokaista lasta ja nuorta kiipeämään omalle vuorelleen, niin korkealle kuin mahdollista, yhteistyössä heitä ympäröivien turvallisten aikuisten kanssa". Erityisopetuksen auditointi Tampereen seutukunnalla

3 Toimintasuunnitelma * Laaditaan uusi toimintasuunnitelma vaativan erityisen tuen opetuksen järjestämiseen Lempäälässä * Tahtotilana on laatia suunnitelma samassa suunnassa lähikuntien ja Tampereen seudun kehyskuntien kanssa * Tavoitteena on termien ja toimintamallien päivittäminen ja yhdenmukaistaminen * Erityisenä painopisteenä on yhteistyö vertaisikäryhmän kanssa aluelähikoulun sisällä * Huomioidaan vaativan erityisen tuen oppilaat uuden yläkoulun rakentamisen yhteydessä - Alueellinen tarkastelu * Toimintasuunnitelma laaditaan yhteistyössä - Huoltajien - Koko koulun henkilöstön sekä - Asiantuntijaverkoston kanssa 3

4 Toimintasuunnitelman aikataulua * Syksy 2018 * Vanhempainilta ennen joulua alustajana Valteri-koulun asiantuntija - mukana edustajia lähikuntien vastaavasta opetuksesta kommentoimassa erilaisista toteutusmalleista * Huoltajakysely, esitellään kysely - Palautetta toiminnasta - Arvopohjanäkökulma mukana - Yhteistyö yleisopetukseen - Ajatukset ja toiveet - koulupäivän rakenne - ap/ip hoito * Arjen havainnointi; Valterikoulun edustaja asiantuntijana * Perustetaan ohjaustiimi - Kutsutaan mukaan eri yhteistyökumppanien ja huoltajien edustus 4

5 Sisäinen valvonta * Erityisen tuen päätökset ajantasaiseksi * Oppiainejakoinen/toiminta-alueittain tapahtuva opetus * Yksilöllistetyt oppiaineet * Painoalueiden käyttö ennen yksilöllistämistä * Oppiaineesta vapauttaminen * Selvitykset ja päätökset vastaamaan toisiaan * Perustelut asiakirjoissa pedagogisiksi * Lausuntojen hyödyntäminen opetuksen järjestämisen taustalla * Oppilaiden pedagogisten asiakirjojen diaarimuotoinen arkistointi * Pedagogisen ryhmän pöytäkirjat ajantasaisiksi * Pedagogisen ryhmän toiminta * Asiakirja-arkiston asianmukainen lukitseminen 5

6 6

7 Erityisen tuen päätöksessä määrätään seuraavat asiat: * pääsääntöinen opetusryhmä * mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut * muut 31 :ssä tarkoitetut palvelut, kuten oppilaan tarvitsemat apuvälineet tai tukijaksot valtion erityiskouluissa * mahdolliset yksilöllistettävät oppiaineet, niiden lisääminen tai vähentäminen * opetuksen järjestäminen poiketen 11 :ssä määritellystä oppiainejaosta * oppilaan vapauttaminen oppiaineen opiskelusta * muut perusopetuslain 18 :n perusteella päätettävät erityiset opetusjärjestelyt, kuten muut opetuksen sisältöjä tai järjestämistapaa koskevat järjestelyt * päätös pidennetystä oppivelvollisuudesta * opiskelu toiminta-alueittain * Jos oppilaan tuen tarve muuttuu edellä mainituissa asioissa, tehdään uusi tarpeelliselta osin tarkennettu pedagoginen selvitys ja uusi erityisen tuen päätös. 7

8 Toimintasuunnitelman aikataulua * Kevät 2019 * Benchmarking-vierailu henkilöstölle * Kyselyn pohjalta valitaan havainnoitavia asioita * Yhteistä linjausta tarvitsevia asioita; * Keskustelukäytänteet * Dokumentointi * Tietosuoja-asiat * Salassapito * Vastuukysymykset * Yhteistyö ja integraatio vertaisikäryhmään * Vanhempainilta loppukeväästä/alkusyksystä * Keväällä uusi palautekysely huoltajille * Toimintasuunnitelma esitellään sivistyslautakunnalle 8

9 Pienluokkien opetuksen järjestämiseen liittyviä asioista I * Erityisen tuen päätökset; * Sisältö ja perustelut määräytyvät lain mukaan * Toiminta-alueittain tapahtuva opetus on pääsääntöisesti vaikeimmin vammaisten opetusmuoto * Luokkien nimitykset/koodit * kriteerit kuntoon opetussuunnitelman mukaisen ja toiminta-alueittain tapahtuvan opetuksen väliin * Vastaavan opettajan työnkuva * Sivistysjohtaja vastaa oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestelyistä 9

10 Pienluokkien opetuksen järjestämiseen liittyviä asioista II * Työskentelyn yhteiset linjaukset * Opettajien ja ohjaajien joustava yhteistyö * Merkitys oppilaille ja kodeille * Sijaistamiskäytänteet vaativan tuen pienluokissa; * Opettajat, ohjaajat ja ulkopuoliset sijaiset * Oppilaiden * luokkajaot * ryhmittelyt * ryhmän vaihdot * Tiimit; * pienluokat mukaan yleisopetuksen vuosiluokkatiimeihin * osallistuminen koulun yhteisiin tapahtumiin osana kouluyhteisöä * Tulevien oppilaiden siirtopalaverit * koordinaattori vetovastuussa 10

11 Organisaatiokaavio Sivistysjohtaja Opetuspäällikkö Vastaava vaativan tuen pienluokkien opettaja, Ohjaajien lähiesimies Rehtori Koulunkäynnin ohjaajat Erityisopettajat 11