määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

Transkriptio

1 Nousiainen

2 määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien muiden ongelmien ehkäiseminen, tunnistaminen, lieventäminen ja poistaminen mahdollisimman varhain oppilashuolto on kaikkien opettajien perustehtävä yhdessä oppilaan, huoltajan ja muiden asiantuntijoiden kanssa kouluyhteisön on rakennettava ns. varhaisen puuttumisen malleja yhdessä muiden yhteistyötahojen kanssa luottamuksellisuus edellytyksenä hyvälle oppilashuollolle - opettajien tunnettava hyvin eri osapuolten tietojen saantia ja salassapitoa koskevat säädökset

3 Oppilashuoltoryhmän tulee olla jatkuvassa, avoimessa vuorovaikutuksessa koulun tai oppilaitoksen muun henkilökunnan kanssa. Kaikkien tulee tietää mitä oppilas- tai opiskelijahuolto tarkoittaa, miten se toimii, keitä siihen kuuluu ja mikä on sen työnjako suhteessa koulun muun henkilöstön tekemään oppilashuoltotyöhön Oppilaiden, opiskelijoiden ja vanhempien tietoisuus oppilashuollon tehtävistä ym. on ensiarvoisen tärkeää Ryhmään voi kuulua rehtori, kouluterveydenhoitaja, koululääkäri, koulukuraattori, koulupsykologi, erityisopettaja ja opinto-ohjaaja sekä tarvittaessa luokanopettaja tai luokanvalvoja. Ryhmä työskentelee koko kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi ja etsii ratkaisuja tukea tarvitsevien oppilaiden auttamiseksi.

4 vastaa oppilashuoltotyön koordinoinnista ja organisoinnista Varmistaa opettajien osaamisen - koulutus Kehittää koulun toimintakulttuuria erilaista oppijaa tukevaksi Pidetään oppilashuollolliset kokoukset säännöllisesti, laaditaan asialliset muistiot ja kehitetään seurantajärjestelmää o Korostaa oppilaiden ja huoltajien yhteistyövelvoitteen merkitystä o Rehtorin poissaollessa apulaisrehtori vastaa oppilashuollon johtamisesta (apulaisrehtorin rooli ja vastuut kirjattava työsuunnitelmaan )

5 opettajan rooli havainnoijana, suunnittelijana, valvojana, puuttujana, raportoimijana tai toimeenpanijana opettajan rooli on kasvanut merkittävästi viime vuosien aikana: - erityisopetuksen ja oppilaanohjauksen tehostaminen oppilashuollolliset toimet käynnistyvät mahdollisimman varhain opettajakunnalla ja muulla henkilöstöllä yhteisesti sovitut toimintamallit ja tavat: esim kiusaamiseen puuttumisessa sekä väkivaltatilanteissa, poissaolojen seuranta jne. tiivis yhteys vanhempiin kodin ja koulun yhteistyön merkitys tärkeää tietää oman koulun oppilashuollon tavoitteet ja keskeiset periaatteet - oppilashuolto on kaikkien perustehtävää: osallistuu oppilashuoltoryhmän kokouksiin silloin, kun oman luokan oppilaan asioita käsitellään opettajan rooli tärkeä laadittaessa oppimissuunnitelmaa

6 -erityisopettajan rooli havainnoijana, suunnittelijana, valvojana, puuttujana, raportoijana tai toimeenpanijana -kartoittaa oppilaan oppimisvaikeuksien syitä: luki, matemaattiset vaikeudet, lukemisen ymmärtäminen jne. oppilaan arvioinnissa yhteistyökumppani luokanopettajan, aineenopettajan kanssa -kuntouttajana oppilaan oppimisvaikeuksien kartoitusten / lausuntojen pohjalta -puheopetusta etenkin koulun aloittamisvaiheessa - oppilaan pedagogisten tukitoimien suunnittelija ja toteuttaja yhdessä luokan- ja aineenopettajan / luokanvalvojan kanssa -Pedagogisen arvioinnin ja oppimissuunnitelman tukijana luokan- / aineenopettajan / tai luokanvalvojan kanssa -Pedagogisen selvityksen tekijä yhteistyössä luokan-,aineenopettajan tai luokanvalvojan kanssa

7 -tukee oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja vuosiluokkien oppilaanohjauksen kokonaisuus muodostuu: - luokkamuotoisesta ohjauksesta -yksilöllisiin kysymyksiin syventyvästä henkilökohtaisesta ohjauksesta -sosiaaliseen vuorovaikutukseen perustuvasta pienryhmäohjauksesta -työelämään tutustumisesta -vastaa luokkamuotoisesta ohjauksesta sekä erityisesti opinto-, koulutus- ja urasuunnitelmia koskevasta ohjauksesta. -oppilaan pedagogisten tukitoimien suunnittelija ja toteuttaja yhdessä luokan- ja aineenopettajan / luokanvalvojan kanssa

8 Koulukuraattori on koulun sosiaalityöntekijä. - saa apua, jos lapsella tai nuorella on pulmia koulunkäynnissä, kaverisuhteissa tai hänen elämässään tapahtuu muutoksia - Koulun ulkopuoliset ongelmat ja perheiden kanssa työskentely - Nuori voi saada tukea koulukuraattorilta myös omaan elämäänsä ja kehitykseensä liittyvissä asioissa. -Vanhemmat voivat keskustella koulukuraattorin kanssa Kotitilanteesta tai kasvatusasioista. Ratkaisuja pulmatilanteisiin etsitään yhdessä vanhempien ja koulun muiden aikuisten kanssa. - Tarvittaessa tehdään yhteistyötä alueen lastensuojelun, perheneuvolan ja terveydenhuollon kanssa. -Poissaolojen käsittely seurantakeskustelut /kakekeskustelu/tukikeskustelut

9 Koulupsykologi työskentelee koulussa, lapsen ja nuoren arkiympäristössä. Näin lapsi ja nuori saa apua jo ennen kuin ongelmat kasvavat isoiksi. Psykologin puoleen voi kääntyä oppimiseen, koulunkäyntiin, ihmissuhteisiin ja vaikeisiin elämäntilanteisiin liittyvissä asioissa. Psykologin työhön kuuluvat psykologiset tutkimukset, keskusteluavun tarjoaminen, ohjaaminen ja neuvonta. Psykologi toimii yhteistyössä vanhempien ja koulun työntekijöiden kanssa. Tarvittaessa tehdään yhteistyötä perheneuvolan, lastensuojelun ja terveydenhuollon kanssa.

10 Kouluterveydenhoitajan päätehtävä on lapsen ja nuoren fyysisen ja psyykkisen kasvun sekä kehityksen seuranta ja tukeminen. Eri luokka-asteiden määräaikaistarkastusten yhteydessä oppilasta kannustetaan ottamaan vastuuta oman terveytensä hoitamisesta. Kouluterveydenhoitaja antaa tarvittaessa ensiapua sekä ohjaa sairaustapauksissa oikeaan hoitopaikkaan. Kouluterveydenhoitaja toimii yhteistyössä koululääkärin, opettajien, koulukuraattorin, oppilashuoltotyöryhmän, vanhempien ja oppilaiden kanssa.

11 - Avustaa oppilasta tuntitilanteissa sekä tarvittaessa välitunneilla - Olla mukana tukitilanteiden suunnittelussa ja arvioinnissa - tuoda omia havaintoja oppilaan oppimisesta ja koulunkäynnistä, esim. välituntitilanteissa, kavereiden kanssa jne.