OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

Transkriptio

1 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

2

3 PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti ja oikean laajuisena sekä heti tuen tarpeen ilmetessä. Opetus järjestetään oppilaiden ikätason ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. Lähikouluperiaate Lähikoululla tarkoitetaan yleensä koulua, joka sijaitsee sillä alueella, jolla lapsi asuu. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen lähikoulu on se, jossa hänen tarvitsemaansa tukea on järjestetty. (Pidennetyn oppivelvollisuuden oppilas on erityisen tuen oppilas.) Irmeli Otava - KM, erityisluokanopettaja

4 YLEINEN TUKI Jokaisen oppilaan oikeutena on kaikkina työpäivinä saada laadukasta opetusta sekä ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin. Koulutyössä tulee ottaa huomioon kaikkien oppilaiden edellytykset ja tarpeet. Opettajalla on vastuu ryhmänsä jokaisen oppilaan erilaisten lähtökohtien ja tarpeiden huomioonottamisessa opetuksessa. Yhteistyö huoltajien, muiden opettajien ja eri asiantuntijoiden kanssa edesauttaa tässä onnistumista. Opettajan tehtävänä on ohjata ryhmää toimimaan niin, että sen sisäinen vuorovaikutus edistää oppimista. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden asiantuntijoiden yhteistyönä ja vuorovaikutuksessa oppilaan ja huoltajan kanssa. Oppilaiden itsetuntoa, opiskelumotivaatiota sekä oppimaan oppimisen taitoja vahvistetaan kaikissa opiskelutilanteissa ja oppiaineissa.

5 YLEINEN TUKI Oppimisessa ja koulunkäynnissä ilmeneviin tuen tarpeisiin vastataan opetusta eriyttämällä tukiopetuksella opettajien yhteistyöllä opetusryhmät joustavasti muuntelemalla Yhdysluokkaopetuksessa näiden järjestelyjen merkitys korostuu. Tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta tai avustajien työpanosta tulee kehittää yleisen tuen keinoina vastata opetusryhmän tai yksittäisen oppilaan tuen tarpeisiin jo ennen tehostetun tuen vaiheeseen siirtymistä.

6 TEHOSTETTU TUKI Tehostettu tuki on oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea jatkuvampaa, vahvempaa ja yksilöllisempää tukemista. Oppilas voi tällöin tarvita samanaikaisesti myös useita tukimuotoja. Tehostettuun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisessa oppilashuoltoryhmässä. Tehostettua tukea annetaan oppilaalle laaditun kirjallisen oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettu tuki järjestetään laadultaan ja määrältään oppilaan kehitystason ja yksilöllisten tarpeiden edellyttämällä tavalla.

7 ERITYINEN TUKI Erityisen tuen määrittely: o o o Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen ja oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Oppilaiden edellytykset ovat voineet heikentyä esimerkiksi vamman, sairauden, toimintavajavuuden tai kasvuympäristöön liittyvien riskitekijöiden vuoksi. Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja oppilaan tarvitsemasta muusta tuesta. Erityisen tuen päätöksen jälkeen oppilaan opetus annetaan erityisopetuksena hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) mukaisesti.

8 ERITYINEN TUKI Erityisopetus järjestetään oppilaan etu ja opetuksen järjestämisedellytykset huomioon ottaen muun opetuksen yhteydessä, tai osittain tai kokonaan erityisluokalla tai muussa soveltuvassa paikassa. Erityisopetus lähikoulussa on mahdollinen, kunhan se on hyvin suunniteltua ja valmisteltua ja siihen on tarvittavat resurssit. Opetusryhmiä muodostettaessa tulee ottaa huomioon, että kaikki oppilaat voivat saavuttaa opetussuunnitelmassa asetetut tavoitteet! Erityisen tuen päätös voidaan tehdä jo ennen esi- tai perusopetuksen alkamista tai niiden aikana ilman tehostetun tuen antamista, jos se on oppilaan edun mukaista. Erityisen tuen antaminen perustuu kirjalliseen päätökseen, jota tarkistetaan ainakin toisen vuosiluokan jälkeen sekä ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä Erityisen tuen antamista koskevassa päätöksessä on määriteltävä oppilaan pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä muut 31 :ssä tarkoitetut palvelut sekä tarvittaessa oppilaan opetuksen poikkeava järjestäminen.

9 OPPILAAN YKSILÖLLISET SUUNNITELMAT MUODOSTAVAT JATKUMON yleinen tuki tehostettu tuki erityinen tuki JOUSTAVAT JÄRJESTELYT Pedagoginen arvio moniammatillinen oppilashuolto Oppimissuunnitelma Pedagoginen selvitys ja erityisen tuen päätös moniammatillinen oppilashuolto HOJKS Irmeli Otava - KM, erityisluokanopettaja yhteistyössä vanhempien ja oppilaan kanssa

10 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KÄYTÄNTEITÄ 1. Starttiopetus Starttiluokka on siirtymävaiheen opetusta, joka on tehostetun esiopetuksen vuosi esi-, alkuja erityisopetuksen menetelmin. tehostettua tukea edellyttää koululykkäyksen hakemista esiopetuksen opetussuunnitelma opiskelua pienryhmässä toiminnallisin menetelmin erityisopettaja ja koulunkäynnin ohjaaja

11 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KÄYTÄNTEITÄ 2. Lukuryhmät Ensiluokkalaiset jaetaan erityisopettajan testauksen jälkeen viiteen eri tasoryhmään äidinkielen opiskelua varten. Kukin ryhmä etenee oppilaiden taitotason vaatimaa vauhtia lukemisessa ja kirjoittamisessa. Kahta eniten tukea tarvitsevaa ryhmää opettaa erityisopettaja. Myös erityisen tuen oppilaita on ollut lukevien oppilaiden lukuryhmässä.

12 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KÄYTÄNTEITÄ 3. Liikuntatunnit Ensi- ja tokaluokkalaisten liikuntatunnit ovat lukujärjestyksessä samalla paikalla. Kaikki saman luokkatason oppilaat opiskelevat liikuntaa yhdessä usean opettajan ja ohjaajan johdolla ns. pajatyöskentelyn tapaan. Oppilaat jaetaan ryhmiin siten, että niissä on sekä erityisen tuen että yleisen tuen oppilaita. Myös kehitysvammaisia oppilaita on näissä ryhmissä mukana Irmeli Otava - KM, erityisluokanopettaja

13 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KÄYTÄNTEITÄ 4. Oppilaiden integraatiot Erityisen tuen oppilas voi opiskella jotakin oppiainetta tai aineita yleisopetuksen luokassa. SOPE-luokan oppilailla on tavoitteena integraation lisääminen asteittain ja sitten siirtyminen kokonaan yleisopetuksen luokkaan, kun käyttäytymisen ongelmat on saatu hallintaan. Myös yleisopetuksen ryhmässä oleva oppilas voi käydä pienluokassa opiskelemassa tehostetusti esim. matematiikkaa tai äidinkieltä. Tällä hetkellä integraatiota toteutetaan yhdeksässä luokassa.

14 KAUHAJOEN KOULUKESKUKSEN KÄYTÄNTEITÄ 5. Yhteiset teemapäivät juhlat ja aamun avaukset Syysmarkkinat Unisef-kävely Joulunajan tapahtumat Pääsiäisen toimintapaja Joulujuhla ja kevätjuhla periaatteella, että jokainen oppilas on lavalla Aamunavauksessa esiintyminen erityisen tuen ja yleisopetuksen ryhmien yhteistyöllä

15 MATKAEVÄÄKSI Kunpa osaisimme, kunpa taitaisimme, nähdä, kuulla, tuntea, toisen ihmisen, toisen sydämen, kuurosta kuulevaksi, näkemättömästä näkeväksi. Ymmärrystä, oivallusta, ohjausta oikeaan, tietä kulkemaan, tielle missä sataa onnenpisaroita. Kiitos! Irmeli Otava - KM, erityisluokanopettaja