4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

Transkriptio

1 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2. tehostettu tuki ja 3. erityinen tuki. (Lähde: Koulutuksen arviointikeskus, Helsingin yliopisto) Ilmajoella oppilaiden opetus pyritään järjestämään lähikouluperiaatteen mukaisesti. Tuki pyritään järjestämään pääsääntöisesti niin, että sekä yleistä, tehostettua että erityistä tukea tarvitseva oppilas pystyisi opiskelemaan yleisopetuksessa omalla lähimmällä kyläkoulullaan tai Jaakko Ilkan koulussa omassa yleisopetuksen ryhmässään. Opetusta järjestettäessä pohditaan kuitenkin moniammatillisesti, pystytäänkö lähikoululla tai yleisopetuksen opetusryhmässä järjestämään erityistä tukea tarvitsevan oppilaan riittävä tuki. Jos oppilaan tuen tarpeisiin ei lähikoululla tai yleisopetuksen ryhmässä sille varatuin resurssein ja tukitoimin pystytä vastaamaan, oppilaan opetus järjestetään siellä, missä se on oppilaan edun mukaista.

2 YLEINEN Kun oppilaan oppimisesta tai koulunkäynnistä herää huoli, pohditaan ensin yleisen tuen keinoja. Jokainen oppilas on oikeutettu yleiseen tukeen ja kuka tahansa oppilas voi tarvita yleistä tukea peruskoulunsa aikana. Yleisellä tuella tarkoitetaan kaikille oppilaille tarvittaessa suunnattua tukea, jolla pyritään siihen, että oppilas saavuttaa yleisopetuksessa oppimiselle asetetut tavoitteet. Varhaisella puuttumisella pyritään tarjoamaan tukea mahdollisimman nopeasti. Huoltajilla, opettajilla tai muilla oppilaan lähihenkilöillä voi nousta huoli lapsen tai nuoren oppimisesta ja/tai koulunkäynnistä. Ilmajoella pyritään muun muassa oppilaiden jatkuvalla havainnoinnilla, arvioinneilla ja testauksilla tunnistamaan ne oppilaat, jotka tarvitsevat tukea oppimisessaan ja koulunkäynnissään. Ilmajoella otetaan käyttöön oppilaan tuen seurantakortti tai -järjestelmä, johon oppilaan saama tuki kirjataan ja jolla turvataan tiedonkulku myös nivelvaiheissa. Esimerkkejä eri tukimuodoista Ilmajolla: YLEINEN TEHOSTETTU ERITYINEN kyläkouluilla kyläkouluilla Kodin ja koulun välinen Tiivistetty yhteistyö kodin yhteistyö ja koulun välillä Joustava alkuopetus Luokan kertaaminen/joustaminen JOPO-luokka Kaavio 1. Eri tukimuotoja Ilmajoen kunnassa Eriyttäminen Eriyttäminen Eriyttäminen Oppilaan ohjaus Oppilaan ohjaus Oppilaan ohjaus Oppilashuollon tuki Oppilashuollon tuki Oppilashuollon tuki Tukiopetus Tukiopetus Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Osa-aikainen erityisopetus Osa-aikainen erityisopetus Apuvälineet yms. Apuvälineet yms. Kokoaikainen erityisopetus (erityisopetuksen pienluokat) Koulunkäynninohjaajapalveluvelut Koulunkäynninohjaajapal- Apuvälineet yms. Jakotuntien käyttö Jakotuntien käyttö Koulunkäynninohjaajapalvelut Kodin ja koulun välinen yhteistyö TEHOSTETTU Tehostetun tuen tavoitteena on tarjota oppilaalle yleistä tukea systemaattisempaa, monipuolisempaa, laajempaa ja pitkäjänteisempää tukea. Jos yleinen tuki koetaan riittämättömäksi, oppilaan edistyminen ei ole ollut tavoitteiden mukaista, ja oppilas tarvitsee säännöllistä tukea tai useita tukimuotoja samanaikaisesti, oppilaan luokanopettaja tai aineenopettaja laatii tarvittaessa yhteistyössä muiden oppilasta opettavien kanssa oppilaasta pedagogisen arvion. Pedagogisen arvion tekemisestä tiedotetaan huoltajille sekä oppilaalle. Luokanopettaja tai aineenopettaja esittelee pedagogisen arvion moniammatillisessa oppilashuoltotyöryhmässä, jossa päätetään

3 siirrosta tehostettuun tukeen sekä oppilaan tarvitsemista tukitoimista. Prosessi yleisestä tuesta tehostettuun tukeen: Pedagoginen arvio Päätös tehostettuun tukeen siirtämisestä (OHR) Oppimissuunnitelma Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa oppilaan siirtyminen takaisin yleisen tuen piiriin käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti oppilashuoltoryhmässä. Oppilaalle annettava tehostettu tuki kirjataan oppilaalle laadittavaan oppimissuunnitelmaan. Oppimissuunnitelmasta lisää luvussa 4.5 Yksilölliset suunnitelmat. Ilmajoella on käytössä pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelman kaavakkeet. Ilmajoella on mahdollisuus joustavaan alkuopetukseen. Tällöin on mahdollista suorittaa alkuopetus joustavasti niin, että tehostettua tukea tarvitseva oppilas voi suorittaa alkuopetuksen tarvittaessa kolmessa vuodessa. Tehostetun tuen vaiheessa oppiaineiden oppimääriä ei voida yksilöllistää, mutta eriyttämisellä voidaan tukea oppimista keskittymällä oppiaineen ydinsisältöihin. ERITYINEN Jos oppilas ei pysty saavuttamaan kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteita riittävästi tehostetussa tuessa, hänelle annetaan erityistä tukea. Erityistä tukea voidaan antaa joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityinen tuki on suunnitelmallista ja kokonaisvaltaista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle. Oppilaasta laaditaan pedagoginen selvitys, jos todetaan, että tehostetun tuen tukitoimet eivät ole riittäviä. Luokanopettaja tai luokanvalvoja vastaa pedagogisen selvityksen tekemisestä ja tuo selvityksen oppilashuoltoryhmään. Pedagogiseen selvitys pitää sisällään 1. oppilasta opettavien luokanopettajien tai aineenopettajien selvityksen oppimisen etenemisestä ja 2. oppilashuoltoryhmän selvityksen oppilaan saamasta tehostetusta tuesta sekä oppilaan kokonaistilanteesta. Tarvittaessa pedagogiseen selvitykseen liitetään asiantuntijalausuntoja. Luokanopettaja tai luokanvalvoja kokoaa selvityksen ja toimittaa sen erityisen tuen siirrosta päättävälle taholle eli kyläkoulujen osalta sivistystoimenjohtajalle ja Jaakko Ilkan koulussa rehtorille. Erityiseen tukeen siirretyille oppilaalle on laadittava henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS. Ilmajoella on käytössä pedagogisen selvityksen ja HOJKS-lomakkeet. HOJKSista lisää luvussa 4.5 Yksilölliset suunnitelmat. Prosessi tehostetusta tuesta erityiseen tukeen: Pedagoginen selvitys Päätös erityiseen tukeen siirtämisestä (sivistystoimenjohtaja/jaakko Ilkan koulun rehtori) HOJKS

4 Erityisen tuen päätös on määräaikainen hallinnollinen päätös. Erityisen tuen päätökseen kirjataan oppilaan pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä muut tarvittavat palvelut. Erityisen tuen päätös tarkistetaan tarvittaessa, mutta kuitenkin aina 2. ja 6. luokalla, jolloin tehdään uusi pedagoginen selvitys. Erityisen tuen päätös voidaan tehdä jo esi- tai perusopetuksen alkaessa psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella, jos on selvää, että oppilas tarvitsee erityistä tukea vamman, sairauden, kehitysviiveen, tunne-elämän häiriön tai muun vastaavan erityisen syyn vuoksi.

5 4.5 YKSILÖLLISET SUUNNITELMAT OPPIMISSUUNNITELMA Oppimissuunnitelma voidaan tarvittaessa laatia oppilaalle yleisessä tuen piirissä., mutta oppimissuunnitelma laaditaan kuitenkin aina, kun oppilas on siirretty tehostettuun tukeen. Oppimissuunnitelman laatii luokanopettaja tai aineenopettaja, ja se laaditaan yhteistyössä huoltajien kanssa. Jos oppilaalla on useita oppiaineita, joissa tarvitaan tehostettua tukea, laaditaan yksi yhteinen oppimissuunnitelma. Oppimissuunnitelma laaditaan määräajaksi, kuitenkin korkeintaan lukuvuodeksi kerrallaan. Jos oppimissuunnitelmaa tarkistettaessa todetaan tukitoimien vähentäneen oppilaan tuen tarvetta, luokanopettaja/aineenopettaja laatii oppilaasta uuden pedagogisen arvion, joka käsitellään oppilashuoltoryhmässä. HOJKS HOJKS laaditaan oppilaalle aina, kun hänet on siirretty erityiseen tukeen. HOJKSin laatimisesta vastaa luokanopettaja tai luokanvalvoja yhteistyössä huoltajien sekä tarvittaessa erityisopettajan ja muiden asiantuntijatahojen kanssa.