Keskeyttämisen ehkäisyn toimenpideohjelma TUTKINTOJEN AUDITOINNIT
Keskeyttämisen ehkäisyn toimenpideohjelma Vahvistettu sekä määrällisen seurannan että keskeyttämisen ehkäisemiseen vaikuttavien ennakoivien toimenpiteiden määrätietoista kehittämistä. Tausta-aineistona Eronneiden opiskelijoiden määrät tutkinnoittain / kuukausittain ja vertailutiedot vuosilta 2013-2014. ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman määrällisen seurannan tulokset tutkinnoittain 2013-2014 ja vertailut muihin koulutuksen järjestäjiin. OPIX-päättöpalautteen keskiarvot 2012-2014 ilmapiirin ja koulutuksen kokonaisarvion osalta. SAMIn oman keskeyttämiskyselyn tulokset tutkinnoittain. Laadittu TOLAan prosessikaavio uhka opintojen keskeytymiseen Auditoitu yhteensä 11 tutkintoa mukana niitä, joissa keskeyttämistä paljon sekä tutkintoja, joissa keskeyttäneitä vähän. Tutkintokohtaisten auditointien teemat; Opiskelijan perehdyttäminen opintoihin /ryhmäytyminen Opiskelijan riittävä ja monipuolinen ohjaus opinnoissa Tukipalvelut Mitä pitäisi kehittää, jotta keskeyttämistä voitaisiin vähentää Hyvät käytännöt ja toimintatavat, joilla vaikutusta keskeyttämisen ehkäisyyn
Suurimmat syyt Tutkinnot, joissa paljon keskeyttämistä kehittämistarpeet kohdentuvat seuraaviin seikkoihin: Ilmapiiri opettajien ja opiskelijoiden välillä Opettajien kuormittavuus Yhteistyö tukipalveluiden (opinto-ohjaaja, palveluohjaaja, kuraattori) kanssa Opintojen sijoittelu, atto-aineiden sijoittelu, lukujärjestysten ajantasaisuus Yhteistyön vahvistaminen tiimissä Ennakkotieto alasta todellisuutta vastaavaa Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien monipuolistaminen
Toimivat käytännöt Tutkinnot, joissa keskeyttämistä on vähän korostuu seuraavat hyvät käytännöt: Opintojen alussa painotetaan tekemistä (ammatillisia opintoja ja teoriaa vähän) Erikoisammattihenkilö opettajan työparina Alalla oma ammatillinen erityisopettaja Aito välittäminen, aikuinen asettuu nuorten maailmaan, opiskelijoita kuunnellaan (isällinen, äidillinen ote) Tiimityöskentely nähdään tärkeänä Opintojen joustava toteuttaminen Tukipalvelut vahvasti opetuksen tukena
Ilmapiiri Ilmapiiri korreloi keskeyttämiseen; Koko SAMIssa yhteensä 10 tutkintoa, joissa keskeyttäminen on yli 7,5% on ilmapiiri alle 4,00. Ilmapiiri keskiarvo vuosina 2012-2014 (OPIXpäättökysely) Opiskelijamäärä tutkinnossa 20.9.2013 Eroprosentti (Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma määrällisen seurannan tulokset 20.9.2013-20.6.2014) Tutkinto Tutkinto x 3,74 60 13,30 % Tutkinto x 2,92 50 14 % Tutkinto x 3,87 138 10,10 % Tutkinto x 2,85 30 20 % Tutkinto x 3 25 28 % Tutkinto x 3,84 53 7,50 % Tutkinto x 3,57 122 13,10 % Tutkinto x 3,47 44 9,10 % Tutkinto x 3,69 74 10,80 % Tutkinto x 3,29 49 8,20 %
Ilmapiiri TOB-kyselyssä
Mihin kiinnitettävä huomiota tutkinnoissa, joissa keskeyttämistä paljon: Tiimin toimivuus, millä tekijöillä voidaan tukea tiimin toimivuutta? Opettajan tukeminen (erityisammattihenkilö, palveluohjaaja, pariopettajuus) erityisesti opintojen alussa Opintojen sijoittelu, opintojen alkuvaiheessa panostus ryhmäytymiseen ja opintoihin perehdyttämiseen. Ammatillisia aineita tulisi olla heti opintojen alussa. Pedagogisten menetelmien suunnittelu; kuinka toteutetaan työelämälähtöiset toimintatavat myös oppilaitoksessa? Kuinka markkinoimme tutkintoja, onko ennakkotieto alasta todellisuutta vastaavaa?
Syy seuraussuhteet: Ilmapiiri, tutkinnoissa, joissa ilmapiiri on heikko on enemmän keskeyttäneitä, kuin tutkinnoissa, joissa ilmapiiri koetaan hyvänä. Tutkinnoissa, joissa keskeyttämistä vähän toimii yhteistyö ja dialogi tiimin, opiskelijoiden ja tukipalveluiden kanssa. Opettajan ja opiskelijan välinen dialogi ja sen merkitys korostuu, aito välittäminen opiskelijoista ehkäisee keskeyttämistä. Varhainen puuttuminen ja asiantuntijoiden (koulutuspäällikkö, tukipalvelut) pikainen hyödyntäminen ehkäisee keskeyttämistä.