Henkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista

Transkriptio

1 Henkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista Jonna Kokkonen Laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto 1

2 SAMIedun organisaatio Yhteensä noin 5500 Opiskelijaa / asiakasta HENKILÖSTÖÄ n. 220 VUOSIBUDJETTI n. 19M 1400 Ammatilli nen peruskoulutus 800 Aikuiskoulutus 2050 Henkilöstö koulutus 250 Oppisopimus koulutus

3 Kuinka koulutuksen järjestäjän rakenteet ja prosessit tukevat henkilökohtaistamista? Uraohjaus: opiskelijoiden tukena koko opintojen ajan Lukuvuosisuunnittelun lähtökohtana: joustavuus ja opiskelijoiden yksilölliset valinnat Oppimisen ohjaaminen: pedagoginen muutos, opettajien välinen vuorovaikutus kollegiaalinen tapa tehdä tiimityötä Oppimisympäristöt: työelämälähtöinen osaaminen, reflektoivat opetusmenetelmät, digitaalisuus ja verkko-oppiminen Opettajien ja muun henkilöstön valmennus ja osaamisen kehittäminen: Henkilöstön valmennusohjelma (digiosaamisen, pedagogisen osaamisen ja koulutuksen laatuosaamisen kehittäminen) Laadunvarmistus: reaaliaikainen tieto (HOPS, henkilökohtaistaminen, HOJKS, opintojen eteneminen, suoritukset, opiskelijatyytyväisyys), Laadun parantaminen: palautteet, opetus- ja oppimisprosessin jatkuva auditointi ja kehittäminen

4 Henkilökohtaistamisen kehittäminen SAMIedussa opettaja / ryhmäkeskeisyydestä asiakaslähtöiseen toimintamalliin ENNEN Lukuvuosisuunnittelu opettaja/ryhmäkeskeistä tehtiin valmiiksi opiskelijoille opintojen suoritusjärjestys ryhmäkeskeistä yksilöllisyys haasteellista toteuttaa Opiskelijalla tai opettajalla ei tietoa kuinka ja milloin valinnaisuus muista tutkinnoista on mahdollista OSAAMIS- TARJOITIN MALLIN KOKEILU LIIKATALOUDEN PT:SSÄ NYT Lukuvuosisuunnittelu perustuu koko oppilaitoksessa osaamistarjoitinmalliin Tutkinnon osittain koottu osaamistarjoitin WILMASSA Opiskelija valitsee itse opinnot Opiskelija näkee kaikkien tutkintojen opintotarjonnan ja voi valita tutkinnon osia myös muista tutkinnoista Käytössä sekä nuorilla että aikuisilla Mahdollistaa jatkuvan haun toimintamallin, aidon yksilöllisen valinnaisuuden myös muilta aloilta, mahdollistaa aiempaa paremmin yksilölliset polut mm. ammatti-lukioopintojen toteuttamisen.

5 Osaamistarjoitin asiakkaan näkökulmasta Tutkinto x Tutkin -non Tutkin osa x -non Tutkin osa x -non osa x Tutkinto x Tutkin -non Tutkin osa x -non Tutkin osa x -non Tutkin osa x -non osa x HOPS Aiempi osaaminen Omat tavoitteet Opiskelijalle näkyvissä koko oppilaitoksen opintotarjonta Ammatinopettaja ja opinto-ohjaaja auttaa ja tukee opintojen valinnassa Tutkinnon osan osaamistavoitteet ja sisältö on kuvattu sekä mitä aiempaa osaamista tulee olla, jotta voi valita kyseisen tutkinnon osan Lyhyitä lähiopetusjaksoja, joissa sisältönä ammatin perusasiat, ydinopinnot (päivät, ajat) Kun opiskelija valitsee tutkinnon osan, muodostuu lukujärjestys automaattisesti

6 Lukuvuosisuunnitteluprosessi osaamistarjoittimen rakentaminen vaiheittain

7 Joustava oppiminen Henkilökohtaistaminen Oppimisen järjestelyt Ohjaus ja arviointi Opiskelijan /tutkinnon suorittajan osaaminen tulee näkyväksi

8 Joustavuus eri oppimisympäristöissä Oppimisen ja osaamisen dokumentointi digitaaliselle alustalle Ei paikasta ja ajasta riippuvainen VERKKO- YMPÄRISTÖ virtuaaliset ympäristöt huomioidaan erilaiset oppijat DIGITALISAATION HYÖDYNTÄMINEN TYÖPAIKKA & TYÖPAJAT Aidossa työympäristössä ja työtilanteissa tapahtuva oppiminen on keskeinen osa ammattitaidon oppimista Teknologia OPPILAITOS Yrittäjyys (käytännön läheisyys) Työelämälähtöisiä prosesseja / projekteja

9 Joustavaa oppimista tuetaan oppilaitoksessa ja työpaikalla

10 Kiitos! Jonna Kokkonen laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto Pohjolankatu 4-6 / PL Savonlinna puh jonna.kokkonen@samiedu.fi 10