Läpäisyn edistäminen ammatillisessa koulutuksessa

Transkriptio

1 Läpäisyn edistäminen ammatillisessa koulutuksessa Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansallinen foorumi Erja Kärnä opiskelija-asioiden päällikkö Keudan ammattiopisto

2 Perustietoa Keudasta Jäsenkunnat: Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijärvi, Pornainen, Tuusula sekä Sipoo Vuosiopiskelijoita yhteensä noin Henkilökuntaa noin 600 Liikevaihto milj. 12 koulutusyksikköä Helsingissä, Järvenpäässä, Keravalla, Mäntsälässä, Nurmijärvellä, Tuusulassa ja Sipoossa sekä oppisopimuskeskus 2

3 Keudan organisaatio alkaen 3

4 Keudan arvot Arvostamme ammattitaitoa Koulutamme ammattitaitoisia osaajia työelämän tarpeisiin laadukkaan toiminnan ja jatkuvan oppimisen avulla. Huomioimme toisiamme tasavertaisesti. Toimimme vastuullisesti Tavoitteitamme kaikessa toiminnassamme ovat avoimuus, luotettavuus ja oikeudenmukaisuus. Henkilökunta ja opiskelijat kunnioittavat itseään, toisiaan, työtään ja ympäristöä. Huolehdimme toisistamme ja pidämme kiinni yhteisesti sovituista asioista. Sitoudumme asiakaslähtöisyyteen Kehitämme opiskelijoiden ja työelämän osaamista tavoitteellisesti, tuloksellisesti ja luotettavasti. Suunnittelemme ja toteutamme palvelumme vuorovaikutuksessa asiakkaiden kanssa. Uudistumme yhteistyössä Toimintamme kilpailukyvyn turvaavat uudistumistahto, luovuus ja avoin viestintä. Uudistamme toimintatapojamme ennakoimalla tulevaisuutta ja tekemällä yhteistyötä kansallisissa sekä kansainvälisissä verkostoissa. 4

5 Läpäisyn tehostaminen Viidesosa ikäluokasta jää ilman perusopetuksen tai lukion jälkeistä koulutusta. Koulutusmyönteisyys kannustaa hakeutumaan jatko-opintoihin, suorittamaan kesken jääneet opinnot loppuun ja kehittämään osaamistaan myöhemmin työelämässä. 5

6 Valtionavustusten painopistealueet Opinto-ohjauksen ja opiskelijahuollon ennakoivien ja nykyistä yksilöllisempien toimintamallien kehittäminen. Pedagogisten ratkaisujen kehittäminen ja opetusjärjestelyjen joustavoittaminen yksilöllisten opintopolkujen ja työn ohella opiskelun mahdollistamiseksi ja tukemiseksi. Koko tutkinnon suorittamista tukevien pedagogisten ratkaisujen, ohjauskäytänteiden ja toimintamallien kehittäminen silloin, kun opiskelija lähtökohtaisesti suorittaa tutkintoa osissa. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen, tunnustamisen ja hyväksilukemisen toimintamallien kehittäminen opintoaikojen lyhentämiseksi. Asuntolatoiminnan kehittäminen ja opiskelijoiden vapaaajantoiminnan tukeminen. Muu ammatillisen koulutuksen läpäisyä edistävä kehittäminen. 6

7 Läpäisyn tehostamisohjelman määrällisiä tavoitteita Ammatillisen koulutuksen keskeyttäneiden osuus vuonna 2014 olisi 7%. Tällä hetkellä keskeyttämisprosentti on noin 10% Vuonna 2011 aloittavista opiskelijoista 65 % suorittaisi tutkinnon sen laajuutta vastaavassa ajassa tai nopeammin (vuonna 2004 oli 58%) Neljässä vuodessa % (vuonna 2004 oli 66%) Viidessä vuodessa tutkinnon suorittaneiden osuus olisi75 80% (vuonna 2004 oli 70 %) 7

8 Pääministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelma, otteita Kehittämisessä kiinnitetään erityistä huomiota henkilöstön ja opiskelijoiden osallistamiseen. Selvitetään edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa. Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteilla. Laaditaan hyvän opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin ja ammatilliseen koulutukseen. Elinikäisen oppimisen tieto-, neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tarjolla kaikille yhden luukun periaatteen mukaisesti. Tavoitteena on, että kuluvan vuosikymmenen loppuun mennessä vuotiaista yli 90 prosentilla on perusasteen jälkeinen tutkinto.

9 Ohjaus elinikäinen ohjaus Veden virtauksen ohjaus Toiminnan ohjaus Näytelmän ohjaus Jne.

10 Ohjausjärjestelmät eivät toimi Motivaatio laskee Koulukokemus jää huonoksi Oppimisen ongelmat korostuvat Oheistoiminta lisääntyy Keskeyttämisen uhka tai keskeyttäminen Poissaolot lisääntyvät 10

11 Poissaolot ja niiden selitykset: kaupungeissa nuorten on helpompi kadota saavuttamattomiin pienemmillä paikkakunnilla taas nuori törmää jatkuvasti tuttuihin suurilla paikkakunnilla paremmat mahdollisuudet työllistyä vaikeuksia päästä kouluun kulkuyhteydet pienillä paikkakunnilla kavereita ei riitä lintsaamiseen niin paljoa kuin suurissa oppilaitoksissa ongelmia opinnoissaan lukujärjestystekniset seikat esim. koulua vain 2/8 tuntia elämänhallinnan ongelmia motivaation puutte väärä alavalinta 11

12 Opintojen hidastumisen tärkeimpiä syitä sosioekonomiset syyt tukijoiden puute luku- ja kirjoitusvaikeudet aikaisempi huono koulumenestys heikko itsetunto huonot koulukokemukset 12

13 Valmiita malleja tai tutkimuksia läpäisyynkin 13

14 Nuoren ajatuksia opintojen läpäisemisestä Itse kiinnostunut alasta ja siitä mitä koulussa tehdään. Opettajat ovat motivoivia, viedään asiat käytäntöön - opettajan pedagogiset taidot. Koulussa on kivaa, hyvä ilmapiiri, tervehditään, sosiaalisuus, ystävät. Yhteiset tapahtumat, varsinkin asuntolassa asuville. Koulussa on joku, kelle voi mennä puhumaan kun on ongelmia/huolia. Henkilö, joka on oikeasti kiinnostunut sinusta, miten sinulla oikeasti menee, kysyy mitä kuuluu. Ympäristö antaa paineitta kouluttautumisesta. Paras tuki tulee perheeltä. 14

15 Keinoja keskeyttämisen ehkäisyyn poissaolojen seuranta, varhainen puuttuminen opetuksen tukipalvelut oppilashuolto, erityisopetus, opinto-ohjaus keskeyttämistä ehkäisevien ESRprojektien toiminta moniammatillinen yhteistyö opetusmenetelmät oppilaitoksen ilmapiiri opinto-ohjaus uudet organisointitavat, työssäoppimisen eriyttäminen, peruskoulun kanssa tehtävä yhteistyö, systemaattinen poissaolojen seuranta ja pienryhmäopetus 15

16 Ohjauksen aikajana Opintoihin hakeutuminen Opintojen alkuvaihe Opintojen etenemisvaihe Opintojen päättövaihe Siirtyminen työmarkkinoille ja seuranta (Kasurinen 2002, Vuorinen 1998)

17 oman elämän jäsentämistä ja elämänsuunnittelua aktiivisen toiminnan vahvistamista ja lisäämistä maailmankuvan rakentamista ja jäsentämistä omien mahdollisuuksien kartoittamista Ohjaus on opiskelijan

18 Ohjaus on opiskelijan oman elämän itsemääräämisoikeuden ja vastuun tiedostamista menneen, nykyisyyden ja tulevaisuuden reflektiivistä pohdintaa oppimista elämään

19 OHJAUKSEN DIALOGIA Opiskelija on oman elämänsä; omien kokemustensa, tunteidensa ja unelmiensa asiantuntija ohjaaja on prosessin kuljettaja ja prosessissa tarvittavien tietojen tai niiden lähteiden asiantuntija (oma oppiaine, koulutus, ammatit, työelämä )

20

21

22

23 Lähteitä: Nurmi, Pirkko. Opettaja kouluhyvinvoinnin edistäjänä. Toisen asteen opettajat dialogisuutensa ja autenttisuutensa sääntelijöinä. Kuopion yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet Tilastokeskus. 15_tie_001_fi.html Jaako, Juha. Tekniikan pedagogiikka Läpäisy ja jatkuva arviointi. Oulun yliopiston raportti B No 65. Prosessi- ja ympäristötekniikan osasto Pääministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelma Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostaminen. aminen 23