Polkuja läpäisyn tehostamiseen III. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulutuksen keskeyttämistä ja lisätä opintojen läpäisyä.

Transkriptio

1 Polkuja läpäisyn tehostamiseen III Hankkeen tavoitteena on vähentää koulutuksen keskeyttämistä ja lisätä opintojen läpäisyä.

2 Polkuja läpäisyn tehostamiseen III Hankkeen yhdistävänä tavoitteena on hyödyntää seurantatietoa sekä opiskelijoiden että rakenteiden kehittämisessä. Lisäksi tavoitteena on kehittää välineitä ja menetelmiä tiedon lisäämiseksi, ohjaamisen tehostamiseksi ja vaihtoehtoisten tuettujen opiskelumallien luomiseksi (mm. tuotantokoulu, pajayhteistyö, tuettu rästipaja, paussipaikka). Lisäksi tavoitteena on tehdä opiskeluhyvinvoinnin tarkastuslista/käsikirja koulutuksen järjestäjien käyttöön. Tavoitteena on myös pyrkiä vakiinnuttamaan jo aiemmin luotuja seuranta- ja raportointimalleja toisen asteen ammatillisen koulutuksen ohjauspalveluiden tueksi. Kaikilla hankkeessa mukana olevilla koulutuksen järjestäjillä on yhtenä tavoitteena opiskelukyvyiltään heikkojen nuorten tehostettu tukeminen, opiskeluvaihtoehtojen kehittäminen, opiskelujen loppuunsaattamisen ja ammattiin valmistumisen turvaaminen. Tavoitteena on kehittää ja toteuttaa systemaattista seulontaa ja tunnistamista, opiskelukyvyiltään heikkojen opiskelijoiden osalta niiltä koulutusaloilta, joissa tiedetään ennakolta olevan paljon keskeyttämisriskissä olevia. Kohderyhmän opiskelijat testataan jo kehitellyillä arviointivälineillä (mm. lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan seula, Motivoimaa-mittaristo). NMI motivaatioseulaa on jo käytetty yhden kerran aloittavien opiskelijoiden motivaation mittaamiseen, sen avulla on voitu systemaattisesti seuloa ne opiskelijat joiden motivaatio on alhainen ja kohdistaa tehostettuja tukitoimia systemaattisesti näille opiskelijoille. NMi on kehittänyt lyhennetyn ja käyttäjäystävällisemmän version tästä kyselystä. Testataan sitä uusilla aloittavilla opiskelijoilla. Laajennetaan ja tehostetaan näiden alkumittausten käyttöä, jotta voidaan tarttua mahdollisiin opiskelun esteisiin ajoissa. Kehitetään ja kokeillaan kohderyhmän opiskelijoille tehostettuja tukitoimia, esimerkiksi resurssierityisopettajan ja kuraattorin tehostettua käyttöä (Sedu), tuettu rästipaja, tuotantokoulu (Kpedu) ja paussipaikka (Jao), keskeyttämistä

3 ehkäisevä interventiomalli (NMI ja Jämsä). Räätälöidään yksilöllisiä opiskeluväyliä osana tehostettua ohjausta. (NMI yhdessä muiden kanssa). Kpedussa olemme miettineet niitä toimenpiteitä, joilla läpäisyä voitaisiin tehostaa ja keskeyttämistä vähentää kohdistettuna tietyille aloille. Analyysin pohjalta valittiin ne alat, joita kehittämistoiminta voisi hyödyntää. Ko. alojen läpäisyastetta ja muita lukuja seurataan tarkasti hankkeen aikana. Tavoitteena kehittää mm. tuotantokoulua, tuettua rästipajaa ja vertaisohjaamista, lukipassitoimintaa, vapaasti valittavia kursseja vihanhallintaan ja oppimisvaikeuksien hallintaan sekä T1 -tason työkykypassia. Tavoitteena on järjestää yhteisiä koulutuksia oman hankeverkoston kanssa (Kpedu ja Sedu), jolloin saadaan laajemmin kehitettyä opettajien ja ohjaajien ohjausosaamista.

4 Kehittämiskohteet/tuotteet Monet läpäisyhankkeet tekevät ja kehittävät omia seurantakäytäntöjään, niin teemaan liittyy myös koordinointia tukeva ja päällekkäisyyttä vähentävä yhteenvetävä kartoitus. Teema jakaantuu seuraviin osioihin:ns huolivaiheen seurannan kehittäminen, opintojen edistymisen seurannan kehittäminen (pitkittymisen estäminen), kartoitus ja yhteenveto läpäisyhankkeiden seurantakäytännöistä (koordinoinnin tuki) Seurantatiedon hyödyntämiseen liittyvien sosiaalisten prosessien kehittämisestä. Seurantatieto nähdään informaatioohjauksena, joka tukee oppilaitoksia ohjauspalveluiden ja toiminnan laadun kehittämisessä. Nykyisen tiedon mukaan seurantatiedon hyödyntäminen on suhteellisen heikolla tasolla. Kehittämishaasteena on siis miten tiedon hyödyllisyyttä voidaan lisätä Aiemmin tehdyn seuranta- ja raportointimalleihin liittyvän työn jatkokehittäminen. Seuranta on koskenut ammattistartttia, opiskelija-asuntoloita, perus-opetuksen ja toisen asteen nivelvaihetta, keskeyttämistä / huolivaihetta ja erityis-opetusta. Seurantatiedon hyödyntämiseen liittyviensosiaalisten prosessien kehittämisestä. Järjestetään opettajille ja oppilashuoltohenkilöstölle koulutusta interventiomallista. Kirjoitetaan artikkeleita ja hyödynnetään mediaa tiedon levityksessä. Selvitetään mahdollisuutta Opettajan Palveleva Puhelin - toiminnan käynnistämiseen, Help Desk-/ Mentorpalvelu akuuteille motivaatio- ja oppimisvaikeuskysymyksille. Ryhmänohjaajakoulutus

5 Tuettu rästipaja erityisopettajan johdolla Hevospedagogiikka Kaustinen Lukipassi käytössä Lukivaikeuksisten opiskelijoiden vapaasti valittava kurssi opiskelutaitojen kehittämiseen Työkykypassin Duunariversio Vihan hallinnan-vapaasti valittava kurssi opiskelijoille Tutkintotavoitteista opiskelua yhteistyössä Seinäjoen 2 kättä työpajan kanssa

6 Uusien ammattistartti ryhmien käynnistäminen, opetussuunnitelmien kehittäminen ja yhteistyö uusien toimijoiden kanssa Resurssiopettajaa, joka mahdollistaa myös valmistavien ja valmentavien koulutusten jatkuvan sisäänoton ja joustavan aloituksen kaikissa ryhmissä pitkin vuotta. Valmaan valmistautuminen Pajatoiminnan kaltaista toimintaa ammattiopiston yhteyteen. Väliaikainen oppimisympäristö / Paussipaikka perustutkintoa suorittavalle nuorelle oman opinpolun mukaisesti Yhteistoimintamalleja nivelvaiheen ja ammatillisen koulutuksen kanssa. Ammatillisen koulutuksen tutustumisviikkojaksoja ns. ao-viikkoja Työelämälähtöisiä projektioppimisympäristöjä vaihtoehtoisia, joustavia opinpolkuja. Ohjausprosessia saattaenvaihtaen periaatteella ja lisätään toiminnan läpinäkyvyyttä. Ammatillisen perustutkinnon yhteisten valinnaisten tutkinnon osien suorittamista ammattistartin opintojen aikana.

7

8 Polkuja läpäisyn tehostamiseen III Anne Eteläaho, Virpi Lammassaari, Elisa Salmi, Ville Virtanen, Jukka Vehviläinen, Mia Kärkkäinen,