Tämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi.

Transkriptio

1

2 Lukijalle Tämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi. Tavoitteena on mahdollistaa opiskelijalle onnistunut työpaikalla järjestettävä koulutus tekemällä työtä alan ammattilaisten ohjauksessa. Opasta voidaan käyttää asiakastyön, opetuksen ja ohjauksen välineenä oppilaitoksissa, työpaikoilla, työpajoilla, nuorisotyössä sekä sosiaali- ja terveydenhuollon palveluissa. Opas on laadittu Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän Opiskeluhuolto työpaikoille -hankkeessa.

3 Erilainen oppija työpaikalla Erilaisia oppimisen haasteita arvioidaan olevan % väestöstä, joten ne koskettavat käytännössä hyvin monia työ- ja työssäoppimispaikkoja. Oppimista voivat hankaloittaa myös elämäntilanne, sairaudet tai puutteellinen kielitaito. Parhaimmillaan työelämä tarjoaa monelle erilaiselle oppijalle onnistumisen mahdollisuuksia, sillä työssä voi oppia tekemällä. ///// Paras tapa ylittää oppimisen haasteet on ratkoa eteen tulevat ongelmat yhdessä.

4 Erilaisen oppijan tuen ja ohjauksen perusteita - Hahmottamisen ja tarkkaavaisuuden vaikeudet - Kielelliset vaikeudet - Oppimisen vaikeudet - Vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen haasteet - Mielenterveyteen liittyvät pulmat - Fyysiset sairaudet - Muut syyt, kuten elämäntilanteeseen tai perheeseen liittyvät vaikeudet, puutteellinen koulutustausta tai motivaatioongelmat

5 Oppimisen haasteet - Keskittyminen, ohjeiden seuraaminen ja työn loppuun tekeminen voi olla vaikeaa - Lukeminen ja / tai kirjoittaminen sekä luetun ymmärtäminen voi olla hidasta tai epätarkkaa - Huolimattomuus ja ulkopuolisista ärsykkeistä häiriintyminen - Sanavaraston niukkuus ja käsitteiden ymmärtämisen vaikeus - Motorinen kömpelyys - Oppimisen hitaus - Vaihteleva suorituskyky

6

7 Toimintakyvyn haasteet - Toiminnanohjauksen haasteet, esim. itseohjautuvuuden ja oma-aloitteisuuden puuttuminen, vaikeus suunnitella järkevää työjärjestystä, hankaluus pyytää apua - Aikataulun ja työaikojen noudattaminen vaikeaa - Erilaiset psykosomaattiset oireet, kuten päänsärky, vatsavaivat, selkäkipu, väsyminen - Sosiaalisten tilanteiden välttäminen - Vaikeus luottaa omaan osaamiseensa - Erityisherkkyys, esim. syvällinen tiedonkäsittely, murehtimistaipumus, kuormitusalttius ympäristöärsykkeistä ja sosiaalisista kontakteista sekä voimakas tunnereagointi

8 Ohjaus Jokainen ihminen oppii omalla tavallaan ja ohjauksen tarve on yksilöllistä. Ohjauksen erityistarpeet onkin hyvä selvittää etukäteen. Ohjausta suunniteltaessa tarkastetaan ensin nykytilanne ja tavoitteet, jotka määrittelevät ohjauksen toteutuksen. Palautteen antamisella ja saamisella on suuri merkitys. Se on olennainen osa työntekijän ohjausta. Palaute kohdistetaan työntekijän toimintaan ja työtehtävien sujumiseen, ei hänen persoonaansa. ///// Jokainen oppii omalla tavallaan ja ohjauksen tarve on yksilöllistä.

9 Ohjauksen keinot - Anna aikaa - Auta, kannusta ja huolehdi - Huomioi opiskelijan vahvuudet - Selitä uudet ammatilliset sanat ja käsitteet - Huomioi työympäristön selkeys ja rutiinit - Laita työpaikan toimintatavat ja työtehtävien ohjeet selkeästi esille - Arvioi toimintaa ja työskentelyä jatkuvasti - Selvitä ristiriita- ja ongelmatilanteet välittömästi keskustelemalla rauhallisesti opiskelijan kanssa, yleensä asiat selviävät puhumalla

10 - Kuvaile tilannetta ja tapahtunutta; älä tuomitse - Puutu poissaoloihin ja ilmoita niistä oppilaitokseen mahdollisimman nopeasti - Ota yhteyttä opettajaan / erityisopettajaan, jos joku asia askarruttaa opiskelijan käyttäyty - misessä tai toiminnassa ///// Auta, kannusta, huolehdi, selitä, huomioi ja arvioi.

11 Opiskeluhuollon palvelut Opiskelijaa tuetaan oppilaitoksesta monin eri tavoin myös työpaikalla tapahtuvan oppimisen aikana. Opiskeluhuolto on opiskelijan hyvän oppimisen, terveyden sekä hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä näitä edistävää toimintaa oppilaitoksessa. Se on sekä yksilökohtaista että yhteisöllistä, opiskelijaryhmiä tai koko oppilaitosta koskevaa. ///// Opiskeluhuolto on sekä yksilökohtaista että yhteisöllistä.

12 Turvallisuus Opiskeluhuoltohenkilöstö selvittää ja arvioi tarvittaessa opiskelijan terveydentilasta aiheutuvia turvallisuusuhkia ja ilmoittaa näistä työssäoppimisesta vastaaville henkilöille työssäoppimispaikan henkilöstön ja asiakkaiden turvallisuuden varmistamiseksi. (Laki ammatillisesta koulutuksesta 531/2017, 109 )

13 Työpaikalla tapahtuvaan oppimiseen liittyviä asioita hoitavat oppilaitoksessa seuraavat henkilöt Koulutuspäällikkö Hallinnolliset asiat ja johtaminen Opettaja Opintojen kokonaistilanteen seuranta ja työssäoppimisen lähiohjaus, työssäoppimisen tavoitteiden, sisällön ja sopimusten hoitaminen Opinto-ohjaaja Opintojen suunnittelu, työelämä- ja urapalvelut Erityisopettaja Erityisen tuen suunnittelu, oppimisen ja opiskelun tukeminen, konsultointi, yksilölliset polut

14 Kuraattori Opiskelijan motivaatioon, hyvinvointiin ja elämänhallintaan liittyvät asiat Terveydenhoitaja Opiskelijan terveydentilaan ja toimintakykyyn liittyvät asiat Koulunkäyntiohjaaja / ammatillinen ohjaaja Opiskelijan tukeminen opinnoissa ja työtehtävissä Asuntolaohjaaja Opiskelija-asuntolan asiat, vapaa-ajan tuki

15

16 KIITOS, että autat opiskelijaa ammatin oppimisessa. Sinun roolisi on erittäin tärkeä opiskelijan matkalla kohti työelämää.

17 KUVAT: Antti Varonen

18