Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa

Transkriptio

1 Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa Myötätuulessa toimintaa ja tuloksia ammatilliseen koulutukseen OPH seminaari Riitta Karusaari Koulutuspäällikkö Lapin matkailuopisto

2 Hyviä oppimisratkaisuja mitä tavoitteita oppilaitoksella? Toiminnan tavoitteiden taustalla: Matkailualan työtehtävissä ja elinkeinon osa-alueilla tarvitaan erilaisten kehittyvien sähköisten työkalujen ja toimintaympäristön osaamista; valmistuvan opiskelijan osaaminen varmistetaan tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessa hyödyntämällä.

3 Hyviä oppimisratkaisuja mitä tavoitteita oppilaitoksella? Opettajien ja muun henkilöstön ammattitaidon kehittyminen tvt-osaamisessa. Opettajien ja muun henkilöstön ammatillinen kehittyminen verkostomaisella ja avoimella toimintatavalla. Henkilöstön osaamisen kehittymisen seurauksena opetusmenetelmien ja oppimisympäristöjen monipuolistaminen, hyödyntäminen ja rikastuttaminen. Opiskelijalähtöinen, erilaisia yksilöllisiä polkuja tukeva ja osaamista edistävät tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävät oppimis- ja ohjausmenetelmät. Sähköisten ja yhteisöllisten työkalujen ja oppimisympäristöjen käyttö on opiskelijaa, henkilöstöä ja työelämän yhteistyökumppaneita osallistavaa. Sähköisen identiteetin hallinta ja yhteisöllisen median kehitys osaksi oppilaitoksen operatiivista kehittämistä.

4 Sähköisiä työkaluja ja oppimisympäristöjä Matkailualan koulutuksen wiki-sivusto (tutkinnon perusteet aukikirjoitettuna opiskelijalle ja opettajille, kotisivusto muihin sähköisiin ympäristöihin, mm Optima) Virtuaalibaari kansainvälinen oppimis- ja kehittäjäverkosto ravintola-alan opetukseen Edu Lapland Second Life 3D -saari simulointiharjoituksia palvelutilanteisiin ja kielten oppimiseen Teemojen ja opiskelun ohjausta tukevat blogit Opiskelijoiden omat ja oppilaitoksen kännykät mobiilipalvelujen oppimisessa Mobiilipalvelujen opetusravintolan varausjärjestelmä (twitter, minisaitti)

5

6

7

8

9 Oppimisympäristöjen, oppimis- ja ohjausmenetelmien suunnittelu Opiskelijan näkökulmaa opiskelijan toiveet ja tarpeet opiskelija mukaan yhteiseen suunnitteluun mahdollisuuksien mukaan (mm. omien blogien käyttötarkoitus, verkostomainen osaamisen hankinta alan ammattilaisten kanssa kuten mm. virtuaalibaarissa) Opettajan ja henkilöstön näkökulmaa tukea innovatiivista ja pedagogista kehittämishaluista ja -taitoista henkilöstöä ja saada mukaan uusia yhteistyökumppaneita selvitetään ja hankitaan tarvittavaa koulutusta ja ohjausta keskustellaan opettajien valinnoista, mitä sähköisiä työkaluja ja oppimisympäristöjä hyödyntää omassa ohjaustyössään Työelämän näkökulmaa - hyödyt

10 Oppimisympäristössä toimiminen Opettajat ja henkilökunta vastaavat suunnittelun mukaisesta oppimis- ja ohjausmenetelmän mukaisesta toimintatavasta (vrt.tutkinnon perusteet) Virtuaalibaarissa kasvava työelämän kiinnostus uusia kumppaneita toivoo pääsevänsä mukaan; asiantuntemuksen jakaminen ja yrityksen näkyvyys! Mobiilipalvelut opetusravintolan käytössä koulutus elinkeinoyhtiön ohjauksessa ja yhteistyössä ja kehittäminen alueen ravintoloiden kanssa yhdessä! Blogit palvelemaan paremmin laajennetun työssäoppimisen ja yksilöllisten polkujen opiskelijoiden oppimisprosesseja! Edu Lapland 3D ympäristöt tukemaan simulointiharjoitteita ja yhteistä oppimista oppimispaikasta riippumatta. Avoin 3D -oppimis- ja harjoitusympäristö kaikille oppilaitoksille hyödynnettäväksi!