Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia

Transkriptio

1 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia

2 Ohjauksen vastuutaho: koulutuksen järjestäjä Ohjauksen vastuutaho: perusopetuksen järjestäjä KOULUTUS Lukiokoulutus PERUSOPETUS Oppilaanohjausta vahvistetaan Yhteisöllinen ja yksilöllinen opiskeluhuolto JOPO Tunnistetaan yhteistyössä kouluterveydenhuollo n kanssa ne, joilla ei ole edellytyksiä jatkaa koulutuksessa Yhteis -haku Yhteinen sähköi -nen haku Erillisvalinnat Ammatillinen peruskoulutus oppilaitosmuotoinen oppisopimuskoulutus VALMENTAVAT KOULUTUKSET Perusopetuksen lisäopetus Maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus VALMA TELMA Kansanopistojen pitkät linjat Työpajat oppimisympäristönä Näyttötutkintoon valmistava koulutus oppilaitosmuotoinen oppisopimuskoulutus

3 Mukana läpäisyn tehostamisohjelmassa Esimerkiksi: ennakkoluuloton uudistaminen mahdollisuuksien tasa-arvo modernin oppimisen kärkimaa oppimisympäristöjä on modernisoitu, digitalisaation ja uuden pedagogiikan mahdollisuuksia hyödynnetään oppimisessa. koulutuksen keskeyttäneiden määrä on laskenut koulutuksen ja työelämän välinen vuorovaikutus on lisääntynyt.

4 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma (1) Läpäisyn tehostamisohjelma pyrkii vähentämään koulutuksen keskeyttämistä ja parantamaan ammatillisen koulutuksen läpäisyastetta. Ohjelmaan on osallistunut valtakunnallisesti yli 30 hanketta. Yhteensä 16 milj.. Hankkeita käynnissä 25 kpl, mukana 55 koulutuksen järjestäjää, 88 % ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijamäärästä. Alueelliset levittämishankkeet käynnissä (4 kpl) vuonna 2015.

5 Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma (2) OPH toteuttanut keskeyttämisen määrällistä seurantaa koko hankkeen ajan. Laadullisessa tutkimuksessa tehty arvioita läpäisyhankkeiden toiminnasta, hankkeessa luoduista toimintamalleista ja hankkeen vaikutuksista. Hankkeessa tuotettujen tutkimusten ohella sivustolta löytyvät ohjelman tulokset, tuotteet sekä hyviä käytäntöjä Esim. ryhmänohjaus, ryhmäyttäminen, ohjaus, oppimisympäristöt, asuntolatoiminta, erityisryhmät, työvaltaisuus, osallisuus ja hyvinvointi jne. Läpäisyn käsikirja työn alla. Loppuseminaari Finlandia talossa Läpäisyn jatko ZOOMI hanke (ESR)

6 Eronneet koulutusaloittain Lähde: Koramo: Tulosyhteenveto. Opetushallitus. 2015

7 Eroprosentit koulutuksen järjestäjittäin Lähde: Koramo: Tulosyhteenveto. Opetushallitus. 2015

8 Perustutkintoja, joissa pienimmät eroprosentit Keskettäneiden määrä Opiskelijoiden määrä 20.9 Keskeyttämisprosentti Sirkusalan perustutkinto ,0 Liikunnanohjauksen perustutkinto ,7 Tanssialan perustutkinto ,6 Hammastekniikan perustutkinto ,2 Musiikkialan perustutkinto ,4 Lapsi- ja perhetyön perustutkinto ,4 Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto ,6 Viittomakielisen ohjauksen perustutkinto ,7 Metsäalan perustutkinto ,8 Talotekniikan perustutkinto ,1 Lähde: Koramo: Tulosyhteenveto. Opetushallitus. 2015

9 Perustutkinnot, joissa suurimmat eroprosentit Keskettäneiden määrä Opiskelijoiden määrä 20.9 Keskeyttämisprosentti Muovi- ja kumitekniikan perustutkinto ,0 Puualan perustutkinto ,6 Painoviestinnän perustutkinto ,3 Hevostalouden perustutkinto ,7 Kello- ja mikromekaniikan perustutkinto ,5 Suunnitteluassistentin perustutkinto ,2 Maanmittausalan perustutkinto ,2 Tekstiili- ja vaatetusalan perustutkinto ,2 Pintakäsittelyalan perustutkinto ,1 Merenkulkualan perustutkinto ,7 Lähde: Koramo: Tulosyhteenveto. Opetushallitus. 2015

10 Erityisopiskelijoiden keskeyttäminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa (N=16 234) 13,0 % (n=2 116) (N=15 932) 13,3 % (n=2 125) (N=14 928) 12,1 % (n=1 805) (N=12 657) 14,0 % (n=1 767) 11,0 11,5 12,0 12,5 13,0 13,5 14,0 14,5

11 Erityisopsikelijoiden keskeyttämisprosentit Erityisopiskelijoiden keskeyttämisprosentit koulutuksen järjestäjittäin 30,0 25, , ,0 10,0 5,0 0,0

12 Erityisopiskelijoiden keskeyttäminen ammatillisissa erityisoppilaitoksissa (N=2254) 7,2 % (n=163) (N=2 216) 7,3 % (n=161) (N=2 146) 6,4 % (n=137) (N=1 788) 7,8 % (n=139) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0

13 Lähde: Vehviläinen 2015, Tuominen: Ammatillisen koulutuksen läpäisy -yhteenveto opiskelijakyselyn tuloksista. Keuda, Opetushallitus. 2015

14 Lähde: Vehviläinen 2015, Tuominen: Ammatillisen koulutuksen läpäisy -yhteenveto opiskelijakyselyn tuloksista. Keuda, Opetushallitus. 2015

15 Lähde: Vehviläinen 2015, Tuominen: Ammatillisen koulutuksen läpäisy -yhteenveto opiskelijakyselyn tuloksista. Keuda, Opetushallitus. 2015

16 Lähde: Vehviläinen 2015, Tuominen: Ammatillisen koulutuksen läpäisy -yhteenveto opiskelijakyselyn tuloksista. Keuda, Opetushallitus. 2015

17 Tulosten yhteenvetoa Määrällisen seurannan tulokset toistaa aiemmin vuosien tuloksia osoittavat selkeitä kehittämiskohteita ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoiden läpäisyn tehostamisessa. Opiskelijoiden erilaisten taustatekijöiden vaikutukset keskeyttämiseen näyttävät pysyvän samanlaisina vuosien ajan. Ammatillisen peruskoulutuksen keskeyttäminen on hieman vähentynyt neljän seurantajakson aikana. Koulutusalojen ja perustutkintojen väliset erot ovat suuria ja erot näyttävät myös säilyvän samansuuntaisina hankkeen ajan. Hankkeen kehittämistoimia pitäisi edelleen kohdistaa juuri niiden perustutkintojen/koulutuksen järjestäjien opiskelijoihin, joissa on määrällisesti paljon opiskelijoita ja joissa keskeyttäminen on suurta. Yhteishaun muutoksella ei ole ollut positiivista vaikutusta keskeyttämisen vähentämiseen. Muutos ei ole myöskään vaikuttanut ammatillisen koulutuksen ikärakenteeseen. Seurantojen mukaan hankkeessa luotu erinomaisia käytäntöjä. Uudet tutkinnon perusteet ja osaamisperusteisuus - tulosten valossa tämä on oikeansuuntainen muutos myös vanhempien opiskelijoiden läpäisyn tehostamisen kannalta. Muutokset rahoitusjärjestelmään odotettuja tehostaa läpäisyä