Opettaja/kouluttaja oppimisen ja osaamisen laadun varmistajana ja kehittäjänä, ryhmä B:n alustus

Transkriptio

1 Opettaja/kouluttaja oppimisen ja osaamisen laadun varmistajana ja kehittäjänä, ryhmä B:n alustus LAATUA LAIVALLA Laadunhallinta nyt ja kohti vuotta

2 Laki 630/1998 ja 631/1998, asetus 811/1998 ja 812/1998 PARANTAMINEN? SUUNNITTELU Koulutuksen järj. OPS Näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma Valmistavan koulutuksen suunnitelma MINÄ, OPETTAJA/ KOULUTTAJA Tutkintojen perusteet TOTEUTUS Tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen/hops, henkilökohtaistaminen Opetusmenetelmät, oppimisympäristöt Oppimisen/osaamisen arviointi ARVIOINTI?

3 Suunnittelu (peruskoulutuksessa) Koulutuksen järjestäjän tutkintokohtainen opetussuunnitelma tutkinnon osat arviointi ja sen toteutus, työelämäyhteistyö arvioijat opetuksen toteutus, oppimisympäristöt, työelämäyhteistyö opintopolut -> tutkinnon perusteet tunnettava, opiskelijan arviointi osattava, HOPS:n laadinta osattava, hallinto-ohjelmat hallittava

4 Suunnittelu (näyttötutkinnossa) Näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma; hakeutumisvaiheen järjestelyt, tutkinnon suorittamisvaiheen järjestelyt, työelämäyhteistyö, joustavat tutkinnon suorittamismahdollisuudet, tarvittavan ammattitaidon hankkiminen, ohjaus- ja tukitoimet, tutkintotilaisuudet, tutkintosuoritusten arviointi Hakeutumisvaiheen henkilökohtaistaminen Osaamisen tunnistaminen, tarvittava ohjaus tutkintoon/osaamisen hankkimiseen Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu Suunnittelu tutkinnon perusteiden mukaisesti -> tutkinnon perusteet tunnettava, tutkintosuoritusten arviointiprosessi osattava, opiskelijan arviointi valmistavassa koulutuksessa osattava, henkilökohtaistamista koskeva dokumentointi osattava, hallinto-ohjelmat hallittava

5 Toteutus (peruskoulutuksessa) Opinnoista, opetuksen toteutuksesta, arvioinnista ym. tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen HOPS ja opintopolut Opetusmenetelmät Oppimisympäristöt Työssäoppimisen järjestäminen Tarvittavista tukitoimista huolehtiminen Opiskelijan itsearvioinnin tukeminen Oppimisen edistymisen seuraaminen ja palautteen antaminen Osaamisen arviointi; ammattiosaamisen näytöt yhdessä työelämän kanssa Osaamisen tunnustaminen menetelmät Oppimisvaikeuksien tunnistaminen Erilaisten opetusmenetelmien käyttäminen Arviointiosaaminen; oppimisen/osaamisen arviointi, tutkinnon perusteiden mukaisuus Yhteistyö työelämän, muiden koulutuksen järjestäjien ja muiden opettajien kanssa Ajantasainen substanssiosaaminen, kokonaisuuksien hallinta Verkkopedagogiikan, erityispedagogiikan, yrittäjyyskasvatuksen hallinta Tietojärjestelmien hallinta Ryhmän ja ryhmäyttämisen hallinta Erilaisten nuorten kohtaaminen

6 Toteutus (näyttötutkinnossa) Tutkinnon suorittamisesta, arvioinnista ym. tiedottaminen Henkilökohtaistaminen; osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittamistavat ja ympäristöt Valmistavan koulutuksen opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt Tarvittavista tukitoimista huolehtiminen Itsearvioinnin tukeminen Oppimisen edistymisen seuraaminen ja palautteen antaminen Osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa kolmikantaperiaatteella Osaamisen tunnustaminen menetelmät Oppimisvaikeuksien tunnistaminen Erilaisten opetusmenetelmien käyttäminen Arviointiosaaminen; oppimisen/osaamisen arviointi, tutkinnon perusteiden mukaisuus Yhteistyö työelämän, muiden koulutuksen järjestäjien ja muiden opettajien kanssa Ajantasainen substanssiosaaminen, kokonaisuuksien hallinta Verkkopedagogiikan, aikuiskasvatuksen, erityispedagogiikan, yrittäjyyskasvatuksen hallinta Tietojärjestelmien hallinta Erilaisten tutkinnon suorittajien kohtaaminen

7 Miten varmistan ja kehitän opetuksen ja oppimisen laatua? Työryhmä B:n tuotoksia

8 ARVIOINTI = miten minä opettajana varmistan opetuksen ja oppimisen laadun Tavoitteet ja arviointikriteerit tutkinnon perusteiden mukaisia ja selkeästi esillä Toteutan opetuksessa yhteistyötä (kollegat ja muu verkosto), yhteisöllisyys Arvioin omaa opetustoimintaani (itsearviointi) Toteutan oppimisen aikaista arviointia (opitaanko oikeita asioita, opitaanko ollenkaan) tavoitteena vaikuttaa oppimistuloksiin Käytän osaamisen arvioinnista saatua arviointitietoa

9 ARVIOINTI = miten minä opettajana varmistan opetuksen ja oppimisen laadun Hyödynnän vertaisarviointia, työelämä-/opiskelijaja asiakaspalautetta (suullinen ja/tai kirjallinen), palautejärjestelmästä saatua tietoa, (oppimistulokset ja työelämäjaksot) Hyödynnän erilaisia mittareita, kansallisia vertailuja, arviointituloksia ja palautteita Osallistun ohjaus- ja arviointikeskusteluihin Saan suoraa palautetta toiminnastani asiakkailta

10 Määrälliset mittarit - Poissaolot, keskeyttämiset, läpäisy, tutkinnon suoritusmäärät, kansallisten oppimistulosten arvioinnit, määrälliset palautteet, työllistyminen, jatko-opintoihin pääsy, hakijamäärät, valmistumisaika, ammattiosaamisen näyttöjen arviointien toteutuminen, erityisopiskelijoiden määrä, työelämäyhteistyön määrä, työelämäkontaktit, kansainväliset työssäoppimisjaksot

11 Laadulliset mittarit (opetuksen laatu) - Tutkinnon perusteet ( - piilo-opetussuunnitelma?) - Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma, joka on tutkinnon perusteiden mukainen - Opettajan substanssiosaaminen ja sen soveltaminen käytäntöön - Moniammatillinen yhteistyö ja yhteisöllisyys opetuksen toteuttamisessa - Työelämäyhteistyö esim. työssäoppimisen määrä ja työelämäyhteistyön sujuvuus - Opiskelijoiden aktiivisuus/motivaatio, ryhmäyttämisen onnistuminen - Yksilöllisten tavoitteiden toteutuminen - Ammattitaitokilpailuissa menestyminen huippuosaajat - Opettajan työhyvinvointi ja työtyytyväisyys

12 PARANTAMINEN= miten kehitän opetuksen ja oppimisen laatua - oman osaamisen kehittäminen, täydennyskoulutus, - osallistuminen erilaisiin arviointeihin mm. vertaisarviointi, itsearviointi:palautteen vastaanottaminen ja sen analysointi ja toiminnan kehittäminen palautteen perusteella - kehittämistarpeiden analysointi ja priorisointi, - verkostoituminen ja yhteistyö - uusien opetusmenetelmien kokeileminen ja käyttöönotto - oman työn suunnittelu - ulos oppilaitoksesta aitoihin työympäristöihin - tulosten ja mittareiden analysointi ja käsittely ryhmässä

13 PARANTAMINEN= miten kehitän opetuksen ja oppimisen laatua, jatkoa - ajanvaraaminen edellä mainittuun vuositasolla - oppimisympäristöjen arviointi ja kehittäminen, mm. sähköisen oppimisympäristön hyödyntäminen - työssäoppimispaikkojen valinta, työpaikkaohjaajien arviointikoulutus kuntoon - opetusmenetelmien päivittäminen vastaamaan tutkinnon perusteita - Benchmarking - työelämän edustaja arvioimaan opetusta - omasta ja opiskelijoiden hyvinvoinnista huolehtiminen, opiskelijat keskiöön ja opetuksen kehittämiseen mukaan

14 Opetuksen kehittämisen edellytykset - Resurssit (ajan varaaminen kehittämiselle ja kehittymiselle esim. pedagogiset iltapäivät) - Kehityskeskusteluihin ja yleiseen keskusteluun oppilaitoksissa koulutuksen laatu ja laadukas opetus: opetuksen laadun tavoitetila puhutaan auki - Opiskelijapalautteiden yhteiselle käsittelylle aikaa - Jatkuva kehittyminen: sovitaan tavoitetila ja edetään pienin askelin - Luodaan positiivinen ilmapiiri kehittämiselle ja kehittymiselle - > yhteinen tahtotila - Pedagoginen johtaminen vahvemmaksi: sovitaan selkeät yhteiset linjaukset, raamit sekä pelisäännöt ja noudatetaan niitä - Esimiehen kannustus ja palaute omasta toiminnasta - Varmistetaan mahdollisuus kokeilla uusia asioita ja myös epäonnistua - Tasalaatuisuus varmistettava, kaikkien tulisi olla mukana kehittämisessä, ei ainoastaan muutamaa pioneeria

15 Muita ryhmissä esille tulleita mielipiteitä Oppimisen varmistaminen Pidetään opiskelijoiden kanssa palautetunti, mutta muistetaan myös henkilökohtainen palaute opinnoista, jaksosta, lukukaudesta Toteutetaan jatkuvaa seurantaa ja annetaan kehittävää palautetta opetusprosessin aikana (oppimisen arviointi) Tehdään oppiminen näkyväksi: miten näkyy tekemisessä ja toiminnassa Hyödynnetään Aipal- palautejärjestelmää Tarkistetaan joka tunti, onko opittu ja ymmärretty opetettu asia oikein Hyödynnetään aluekohtaista laadullisen ennakoinnin tietoa

16 Kehittämistoimenpiteitä Tehdään kehittämissuunnitelma ja yritetään irrottautua vanhasta Otetaan hitaasti hahmottavat huomioon Oman osaamisen kehittäminen osallistumalla työelämäjaksoille Laaditaan ja arvioidaan kehittämistehtäviä yhdessä opiskelijan ja työpaikkakouluttajan kanssa Laaditaan kertaustehtäviä opiskelijoille Kehitetään tutkinnon suorittamisessa tarvittavia kaavakkeita, esim. henkilökohtaistamisen dokumentointi Arvioidaan omaa osaamista opettajille laaditulla itsearviointilomakkeella Otetaan palautteet todesta ja reagoidaan niihin

17 Oman opetussuunnitelman kehittäminen Laajennetaan työelämäyhteistyötä, lisää kumppaneita ja yhteistä suunnittelua Hyödynnetään muuta henkilöstöä: opo, kuraattori Tehdään yhteistyötä kaikkien opettajien kanssa, hyödynnetään valmista opetusmateriaalia Esitetään opinnot kokonaisuutena opiskelijoille ( atto opinnot mukana) Käydään tiimissä arviointikeskustelut yhdessä kollegoiden kanssa Toteutetaan työpariopetusta ja keskusteluja Toteutetaan kehityskeskusteluja esimiehen kanssa Hyödynnetään nettiyhteisöjä materiaalin tuottamiseen ja palautteen antamiseen Varmistetaan verkko-ohjauksen laatu