Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia

Transkriptio

1 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale

2 2

3 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan tavoitteet Oppijan osaaminen Pedagogiset mallit ja käytänteet E-oppimateriaalit ja oppimissovellukset Infrastruktuuri, oppimisen tilat, hankinnat ja tukipalvelut Organisaation toimintakulttuuri ja johtajuus Kumppanuudet ja yhteistyö

4 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa Tietoverkkojen ja tieto- ja viestintätekniikan kehitys on saanut aikaan sen että tieto on aikaisempaa helpommin ja nopeammin saatavilla. Toisaalta uutta tietoa syntyy koko ajan ja se on jatkuvassa muutoksessa. Tästä seuraa se että tiedon hankinta- ja hallintataitojen merkitys korostuvat sekä opiskelussa että työelämässä. Useimmissa ammateissa asiantuntijuus ja tiedon merkitys korostuvat. Tieto- ja viestintätekniikka (tvt) on osa oppimista sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Oppilaitosten tehtävänä on luoda elämyksiä oppimisen kautta ja tarjota uusimpia oppimiskäsityksiä tukevaa ajanmukaista opetusta ja oppimismahdollisuuksia. Ammatillisessa koulutuksessa korostuu usein käden taidot ja tekemällä oppiminen, mutta tieto- ja viestintätekniikka on usein tärkeä osa opetusta. Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään kuitenkin laajasti työelämässä, joten oppilaitoksen tarjota samanlaisia välineitä myös osana opiskelua. TVT:tä on esimerkiksi: Internetin hyödyntäminen ammattialakohtaisen tiedon lähteenä Työssäoppimisen ohjaus verkkotyövälineillä Omien työnäytteiden/projektien kokoaminen portfolioksi Simulaatiot Opintojen seuraaminen ja yhteydenpito oppilaitoksen ja kodin välillä Ammatillista aikuiskoulutusta toteutetaan useimmiten monimuotokoulutuksena ja aikuiskoulutuksessa hyödynnetäänkin lisäksi usein: Verkkokursseja Sähköisiä työvälineitä Verkon kautta tapahtuvaa opintojen ohjausta Tvt:n avulla voidaan monipuolistaa oppimista. Etuja ovat esim. vuorovaikutteisuuden lisääminen opetuksen ja oppimisen sovittamista yksilöllisiin oppimistyyleihin palautteen antamista oman oppimisprosessin seuraamista yhteistyötä ja yhteisöllisyyden kehittymistä Oppimisympäristöjä voidaan monipuolistaa tvt:n avulla esim. tuomaan todenmukaisuutta harjoitteluun (simulaatiot) sekä lisäämällä opiskelijoiden mahdollisuuksia tuottaa tietoa. Opettajan rooli muuttuukin enemmän ohjaajaksi ja opiskelija hakee itse omat polkunsa oppimiseen. 1

5 KUVA 1. Kansalliset tvt:n opetuskäytön tavoitteet. (Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma 2010, 7-20). 2

6 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan tavoitteet 2.1 Oppijan osaaminen Opiskelijan osaamisen kehittämisen tavoitteena on tulevaisuuden taitojen oppiminen tieto- ja viestintätekniikan tuella. Tieto- ja viestintätekniset taidot ovat opiskelun lisäksi entistä tärkeämpiä työelämässä, joten opiskelijan on hyvä oppia oikeat toimintatavat jo oppilaitoksessa. Tietotekninen osaaminen, tiedonhaku ja tiedontuottamisen taidot sekä oman osaamisen ylläpitäminen korostuvat tämän päivän työelämässä. opiskelijan tvt-taitojen tukeminen oppimaan oppimisen taidot oman osaamisen arviointi ja esille tuominen henkilökohtaiset oppimispolut yhteisöllinen työskentely aktivoivat ja osallistavat työtavat opiskelija-arvioinnin uudet käytänteet Määritellään TVT-taidot koulutusaloittain ja tarvittaessa tarkennetaan perustutkinnoittain Huomioidaan TVT OPSeissa sekä opetuksen toteutuksen suunnitelmissa Edellytetään muutamien verkkokurssien suorittamista (esim. ATTO-aineet) hyödynnetään simulaatioita, pelejä sekä ammatillisia sovelluksia osana oppimista edellytetään eportfolion tekemistä sekä oppimistehtävien dokumentointia tvt:n avulla ohjataan opiskelijaa verkon kautta (verkkokeskustelut, virtuaalineuvottelutilat) 3

7 2.2 Pedagogiset mallit ja käytänteet Pedagogisten käytänteiden kehittämisen tavoitteena on oppijan aktiivisuutta ja opiskelun yhteisöllisyyttä tukevien pedagogisten mallien käyttö. aktivoivat ja osallistavat työtavat aktivoivia työtapoja hyödyntävä täydennyskoulutus yhteisöllinen opiskelu ja toisilta oppiminen omaehtoinen tuottaminen opettajien tvt-koulutus opettajien yhteistyö opetuksen suunnittelussa eri opistojen välillä tvt/it-tukipalvelut, pedagoginen tuki 4

8 2.3 E-oppimateriaalit ja oppimissovellukset E-oppimateriaalien ja oppimissovellusten kehittämisen tavoitteena on e-oppimateriaalien saatavuus, laatu ja levittäminen. elämyksellinen ja havainnollinen e-oppimateriaali digitaaliset kirjastot opiskelijoiden tuottaman materiaalin jakelu kustannetun oppimateriaalin kokoaminen verkko-oppimisympäristöön Avointen oppimateriaalien hakeminen ja ottaminen osaksi opetusohjelmaa opettajien tuottaman materiaalin kokoaminen ja käyttösopimukset 5

9 2.4 Infrastruktuuri, oppimisen tilat, hankinnat ja tukipalvelut Koulujen infrastruktuurin, oppimisen tilojen, hankintojen ja tukipalveluiden kehittämisen tavoitteena on tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa, oppimisessa ja hallinnossa. tvt:n tavoitetaso ajanmukaiset tietoverkot ja yhteydet tukijärjestelmä: alueellinen pedagoginen ja tekninen tuki yhteensopivuus ja avoimet rajapinnat valtakunnallinen ja paikallinen kokonaisarkkitehtuuri, oppimisen tilat ja oppimisympäristöt Standardoidaan tvt oppimisympäristöissä ja tehdään ohjeistusta, keskitetään hankinnat kehitetään alueellista tvt-tukipalvelua muiden koulutusorganisaatioiden kanssa sekä tehdään puitesopimukset tarvittavien yritysten kanssa seurataan valtakunnallista kehitystä benchmarking yhteistyössä KPAMKin kanssa laaditaan kokonaisarkkitehtuurimalli 6

10 2.5 Organisaation toimintakulttuuri ja johtajuus Organisaation toimintakulttuurin yhteisölliseksi kehittämisen ja johtajuuden tukemisen tavoitteena on yhteisöllinen toimintakulttuuri, strateginen johtajuus ja tvt:n käyttöönotto. opettajien yhteistyö alakohtaisesti visio ja suunnitelma osana OPS:aa opetustoimen ja oppilaitosjohdon osaaminen päättäjien ja oppilaitosjohdon tietoisuus vertaistukijärjestelmä yhteiset linjaukset ja ohjeet (mm. sosiaalinen media) tvt teemaksi esimieskoulutuksiin määritellään tavoitteet ja pilotoidaan muutamissa koulutusohjelmissa. Laajennetaan toimintaa kokemusten perusteella. resurssointi ja vastuuttaminen 7

11 2.6 Kumppanuudet ja yhteistyö Tieto- ja viestintätekniikan kehityksen mukana pysyminen edellyttää aktiivisuutta, resursseja sekä toisaalta myös teknologian kriittistä arviointia. Muilta oppilaitoksilta oppiminen sekä työelämän vaatimusten pitäminen vertailukohtana antavat hyvät lähtökohdat toiminnan kehittämiselle. Verkkokurssien ja oppimateriaalien tuottamisessa tarvitaan myös laajempaa verkostoa, jotta kustannukset pysyvät kohtuullisena. Oppimisympäristöjen kehittämisessä voidaan tehdä alueellista yhteistyötä. Aikaan ja paikkaan sitomattomia verkkokursseja voidaan toteuttaa yhtälailla alueellisesti, kansallisesti kuin kansainvälisestikin. Vertaisarviointi Työelämäkumppanit Alueellinen opintotarjotin Alueelliset oppimisympäristöt Haetaan yhteistyökumppanit kehittämiseen Luodaan alueellinen opintotarjotin toiselle asteelle Haetaan yhteistyökumppaneita verkkokurssien toteutukseen Alueellinen yhteistyö IT-infran kehittämisessä 8