1. Valmentavan työotteen soveltaminen jokaisen työssä. 2. Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen

Transkriptio

1 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2016 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet Laadunhallinnan yhteenvetopäivän yhteenveto) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2016 oppilaitos: PKKY:n menestystekijät / Kehittämisasiakirja PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvinvoivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva Uutta luova pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2016 Henkilökohtaistamisen käytänteiden kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 1. Valmentavan työotteen soveltaminen jokaisen työssä 2016 Tavoitetaso vuodelle Oppilaitostaso henkilökohtaistamisen indeksi + 0,1 (2012=3,7) läpäisyaste +2% vrt =66,7% keskeyttämisaste -1 % vrt = 8,0% kokonaisvaikuttavuus 85% v Kehittämisen painopiste Vastuu Aikataulu Seurantamittari Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 2. Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen 2016 Pedagoginen osaaminen Tieto- ja viestintätekniikka Työelämäverkostot Oppimisympäristöt 2.1Pedagogiset mittarit kts. liite1 2.1 Oma tutkinto tutuksi verkkokurssi! toteutettu yhteistyössä verkko-opiston kanssa 2.2 AmoJp:n tvt polku 2016 toteutettu 2.3 Työelämäpalaute 4,1 Kehittämisen painopiste Vastuu Aikataulu Seurantamittari Henkilöstön valmennuksellisen osaamisen ja 3. Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen TOB kyselyn tulokset + 0,1 tiedonkulku&vuoro-vaikutus, esimiestyö, työn kehittävyys organisaatiokulttuurin kehittäminen 4. AmoJp:n koulutusohjelman toteutus osana Peda.fi koulutuksia 3.2organisaatirakenne arvioiti ja tehty mahdolliset muutokset alkaen 4. Koulutusohjelman toteutus suunnitelmien mukaisesti / kaikki opettajat suorittaneet Peda.fi tutkinnon 2016

2 AMOJP Henkilökohtaistamisen käytänteiden kehittäminen osaamiseen valmentamisessa Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari 1. Valmentavan työotteen soveltamisen varmentaminen ryhmävalmennuksen uudistettu toimintatapa luku alusta o Goaling keskustelut osaksi hops prosessia, aloitus ryhmäprosessina lukuvuosi ? o perehdytys 8.8., mentoriopettajat resursoitu, sisäisen tarkastuksen ja opiskelijoiden kuulemisen aihe toteutettu: valpe kysely, itsearviointi, ryhmäkehityskeskustelu, opiskelijoiden kuuleminen. Keskeisenä tavoitteena opiskelijan oman aktiivisuuden ja osallisuuden tunteen vahvistaminen (kts. 2.) opintopajatoiminta aloitettu AmoJP:ssä lv sisäisen tarkastuksen suositusten pohjalta uudistetaan toimenpiteitä vuodelle 2016 Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 2. Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen Opettajien pedagoginen osaaminen vahvistaminen ja varmistaminen (vrt. koulutusohjelma) Valpe kysely pohjana pedagoginen itsearviointi kehityskeskustelu ryhmäkehityskeskustelu, henkilökohtainen kehittämishankesuunnitelma ja -hanke toteutus syksy 2016 Opiskelijoiden kuuleminen mielekkäistä oppimiskokemuksista; yhteenveto 2016 ( kts. Liite 2) Oma tutkinto tutuksi verkkokurssi opiskelijoille ja opettajille?! Työn alla, versio 1.0! Tieto- ja viestintätekniikan käyttö osaksi opetusta, oppimista, yhteydenpitoa ja tiedonhankintaa vrt. AmoJp tvt polku 2016, sähköisten pilvipalvelujen käyttöönotto, päätelaite strategia, käytön tuki O365 koulutus onnistui, omat koneet case toteutettu, päätelaitteita vähennetään n. 150 kpl 2017 mennessä, lle omat läppärit, luokkien opettajien koneet pois, Android tabletit ja oma MDM, Android puhelimet, opiskelija help-desk Työelämätiedon, -verkostojen ja oppimisympäristöjen kehittäminen Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (2 ov) kaikille opiskelijoille , totsut kaikissa tutkinnoissa Yhteistyö- ja oppimisprosessit työelämän kanssa, tavoitteena toiminnalliset, työelämälähtöiset toteutukset kaikissa tutkinnoissa mm. Tutkinto työssä toimintamallin, sähköinen kaupankäynti / pk yrittäjät s2016, käynnistyneet Oppimisympäristöjen arviointi ja kehittäminen omien oppimisympäristöjen arviointi ja mahdollinen uudistaminen keväällä 2016, yhteiset tilat Aikon kanssa palvelualat & Sote, opintoja lisää työpaikoille Tutkinto työssä toimintamallin käynnistyminen, KaHa n. 22, Horeca n. 25 opiskelijaa Henkilöstön valmennuksellisen osaamisen ja organisaatiokulttuurin kehittäminen 3. Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen kannustavan ja rakentavan dialogikulttuurin kehittäminen kaikilla tasoilla o Vastuu näkyy toiminnassani huoneentaulun päivitys o tob tulosten pohjalta käynnistetyt kehittämishankkeet etenevät tiimityön kehittäminen ja sisäisen organisoitumisen arviointi ja kehittäminen ( alkaen) o uudet tiimirakenteet sekä sotella että palvelualoilla alkaen o koulutusalojen tiimivastaavat tiimioppimiskoulutukessa syksy2016 kevät AmoJp:n Henkilöstökoulutusohjelman toteutus Liittyy kohteisiin 1-5. osaamisen johtamisen toimintamallin soveltaminen ja kehittäminen vrt. 2.1 koulutusohjelma laaditaan kehityskeskustelujen yhteenvedon pohjalta ( kiinnostus ja tarve ), opettajan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma ja -hanke 1.2 Oppilaitostaso henkilökohtaistamisen indeksi + 0,1 (2012=3,7) läpäisyaste +2% vrt =66,7% keskeyttämisaste -1 % vrt = 8,0% kokonaisvaikuttavuus 85% v Pedagogiset mittarit kts. liite1 2.1 Oma tutkinto tutuksi verkkokurssi! toteutettu yhteistyössä verkko-opiston kanssa 2.2 AmoJp:n tvt polku 2016 toteutettu 2.3 Työelämäpalaute 4,1 3.1TOB kyselyn tulokset + 0,1 tiedonkulku&vuoro-vaikutus, esimiestyö, työn kehittävyys 3.2 organisaatirakenne arvioiti ja tehty mahdolliset muutokset alkaen 4. Koulutusohjelman toteutus suunnitelmien mukaisesti / kaikki opettajat suorittaneet Peda.fi tutkinnon 2016

3 Liite 1 Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen Pedagoginen toiminta / Päättökysely tavoite tot Tavoite 2016 Opiskelussa käytetyt oppimistehtävät ovat edistäneet oppimistani Opetuksessa on käytetty monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä 3,51 3,98 4,1 4,04 4,1 3,85 4,0 3,92 4,1 Saamani palaute on tukenut oppimistani 4,02 4,13 4,1 4,23 4,2 Oppimisessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimateriaaleja (internet, videot, kirjat) 3,86 3,98 4,1 3,86 4,1 Kestävä kehitys on huomioitu opetuksessa 3,68 3,89 4,0 3,91 4,1 Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen Työrauha / ilmapiiri / Päättökysely tavoite Tot Tavoite 2016 Opiskeluryhmässäni on ollut hyvä yhteishenki 3,89 4,09 4,1 4,16 4,2 Opiskeluryhmässäni on vallinnut työrauha 3,58 3,79 3,9 3,82 4,0 Opettajien ja opiskelijoiden suhteet ovat olleet kannustavat ja myönteiset Opiskelijoita on kohdeltu oppilaitoksessa tasaarvoisesti Oppilaitoksen toimintaa ohjaavat arvot ja pelisäännöt näkyvät arjessa 3,73 3,90 4,0 3,99 4,0 3,61 3,71 3,8 3,74 3,9 3,66 3,82 3,9 3,87 4,0

4 Liite 2

5 Liite 3 Minkälaisia ovat mielekkäät oppimiskokemukset opiskelijoiden kuvaamina? Miten voimme edistää opiskelijoiden osallisuutta ja vastuunottamista omasta oppimisestaan?