Hyvän ohjauksen kriteerityö

Transkriptio

1 Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

2 21. vuosituhannen oppimisen taidot Yhteistyö Tiedon rakentaminen ja kriittinen ajattelu TVT Ongelmanratkaisu ja innovaatio Oppiminen kaikkialla Itsesäätely

3 Millaiseen maailmaan ja työelämään koulutus valmistaa oppijoitaan?

4 Muuttuuko mikään?

5

6 Opettajuuden ja uuden pedagogisen ajattelun ja toiminnan tavoitteet Opettaja on oppimisen asiantuntija ja oppimisen toiminnan mahdollistaja (subjektista fasilitaattoriksi) Oppilas on oman oppimisensa keskiössä (rakentaa omaa oppimistaan ja tunnistaa oppimisen tyylinsä) Koulu on yhteisöllinen oppimisen paikka (yhteisopettajuus) Pedagoginen johtajuus on toimivaa (rehtori ja johtoryhmä johtavat oppimista) Koko ympärillä oleva yhteisö on läsnä Oppiminen on kaikkialla

7 Oppimisen henkilökohtaistaminen Uusi ops ja arviointi Henkilökohtainen edistyminen Uudet opettajan ja oppilaan roolit Joustava ja todellinen oppimisympäristö

8 Sitoutuminen oppimiseen Oppilas kiinnostuu oppimisprosessista ja oman oppimisen kehittymisestä, ei vain tuloksista Oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisesta Oppilas panostaa tehtävien tekemiseen, ei vain suorita niitä Oppilas näkee, että koulussa opituilla asioilla on merkitystä myös koulun ulkopuolella

9 Projektipohjainen oppiminen Kaikilta voi oppia Koulu vahvistaa yhteisöllisyyttä ja osallisuutta Oppimisen sisällöt sijoittuvat kokemusmaailmaan, jonka oppilaat tunnistavat Oppimisen sisällöt ovat kiinnostavia ja kokonaisvaltaisia

10 Toimeksianto Opetushallituksen tehtävänä on ollut laatia Hyvän ohjauksen kriteerit perusopetuksen, lukiokoulutuksen sekä ammatillisen koulutuksen ohjaukseen Kriteerien tulee olla valmiit toukokuussa 2014 Hyvän ohjauksen kriteerejä varten Opetushallitus nimesi ajalle työryhmän, jonka tehtävänä on valmistella ehdotuksensa ohjauksen laatukriteereiksi

11 Työryhmän jäsenet Projektipäällikkö Tarja Koskinen, koulutuskeskus Tavastia Palvelupäällikkö Timo Tiainen, Kouvolan kaupunki Opinto-ohjaaja Sari Vahtera, Helsingin kuvataidelukio Ylitarkastaja Anna Mikander, opetus- ja kulttuuriministeriö Opetusneuvos Elisa Virnes, OKM Opetusneuvos Juhani Pirttiniemi, OPH Opetusneuvos Aija Rinkinen, OPH (sihteeri) Opetusneuvos Anneli Rautiainen (puheenjohtaja) Opetusneuvos Tiina Tähkä

12 Sidosryhmien tapaaminen ja kuuleminen Suomen Lukiolaisten Liitto Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto Suomen Opiskelija-Allianssi Suomen opinto-ohjaajat ry OAJ FSL Kuntaliitto Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys Jyväskylän yliopisto, ohjausalan koulutus- ja tutkimusyksikkö Itä-Suomen yliopisto, opinto-ohjaajien koulutus

13 Valmisteluvaihe Työskentelykokouksia syksyllä 3, keväällä 5 Perehtyminen materiaaleihin Kriteerien kirjoittaminen Kommentointi Toinen sidosryhmätapaaminen

14 Yleisiä periaatteita - Hyvän ohjauksen kriteerien tehtävä Työkalu korkean laadun tukemiseen ja laadulliseen kehittämiseen Varmistetaan ohjauksen tasapuolisuus, laatu ja saatavuus eri puolilla maata Kriteerien avulla on mahdollista löytää ne teemat, joita kehittämällä voidaan parantaa ohjauksen laatua

15 Ohjaus on Jatkuvaa Vuorovaikutteista Tavoitteellista Tukee oppilaan ja opiskelijan kasvua ja kehitystä Kaikkien koulussa työskentelevien yhteistä työtä

16 Yleisiä periaatteita Yhteisiä teemoja omat kriteerit perusopetukselle, lukiokoulutukselle ja ammatilliselle koulutukselle Voi käyttää sellaisinaan tai muokata ne sopiviksi Kriteerejä tarkastellaan eri tasoilla; koulutuksen järjestäjän, koulun, oppilaan, vanhempien, opettajan, opetuksen tai johtamisen näkökulmasta Keskeistä hyvinvoinnin lisäämisessä ja syrjäytymisen ehkäisyssä

17 Ohjauksessa Toimintakulttuurilla merkitys ohjauksen järjestämisessä Autetaan oppilasta ja opiskelijaa kuulumaan ryhmään ja toimimaan ryhmän jäsenenä Edistetään opiskeluvalmiuksien kehittymistä, opintojen sujumista ja tuetaan lasta ja nuorta koulutukseen ja uranvalintaan liittyvissä päätöksenteoissa Tuetaan nuoren ammatillisen identiteetin kehittymistä, autetaan ura- ja elämänsuunnnittelutaitojen muotoutumisessa

18 Ohjaus on jatkumo Oppilaan oma aktiivisuus kasvaa iän myötä Nivelvaiheet merkittäviä ja yhteistyötä lisääviä vaiheita Perheen ja ystävien vaikutus Muut toimijat, verkostot, yhteistyökumppanit

19 Teemoja Ohjaus on yhteistä työtä Osaava ja ammattitaitoinen henkilöstö Riittävä ja monipuolinen ohjaus Aktiivisuuden, osallisuuden ja vastuullisuuden tukeminen Ohjaussuunnitelma Ohjaus koulutukseen ja uravalintoihin liittyvien päätösten tukena

20 Teemoja Vuorovaikutteinen yhteistyö Koulutuksen nivelvaiheet Ohjauspalveluista tiedottaminen Hyvän ohjauksen kriteerit osana paikallista laatujärjestelmää Työelämätaidot ja työelämään tutustuminen