Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus

Transkriptio

1 Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus

2

3 Puheenvuorojen aiheet Kansalliset tavoitteet ja tilanne Espoossa Sosiaalinen media oppimisessa Kodin ja koulun yhteistyö Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa / Asko Lippo ja Tuukka Soini 3

4 Tieto- ja viestintätekniikan käyttö Tietotekniikan käyttö on merkittävästi lisääntynyt koulun arjessa, mutta käyttöä rajoittavat tekniikan, osaamisen ja opetusmenetelmien kehittymättömyys sekä digitaalisten oppimateriaalien vähyys Espoossa yli 90 % opettajista käyttää tietotekniikkaa vähintään viikoittain (Tieto- ja viestintätekniikan käyttö ja osaaminen kysely 2009) Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 4

5 Tieto- ja viestintätekniikkalaitteet Työasemat Lukiot 9,1 5,4 4,5 4,5 4,5 Perusopetus 8,6 7,5 6,5 7,2* 7,6* OPH:n tavoitteena 3-4 oppilasta/ työasema OKM asettama tavoite jokaisella henkilökohtainen päätelaite Oppilaiden käytössä olevien tietokoneiden määrä on vähentynyt, koska opettajat joutuvat käyttämään oppilaiden työvälineitä. Opettajat tarvitsevat luokissa työvälineen ja esitystekniikan pedagoginen käyttö edellyttää tietokonetta. Kouluissa on yksi kannettava työasema opetuskäyttöön

6 2011 Tutkivan oppimisen malli ja pedagoginen käyttö kartoitukset ja kehittämishankkeet 30 koulua varustettu langattomalla verkolla TIETY -tutkinto kouluille -> perusteena kannettavien jakamiselle Bridgit- ja Adobe Connect -etäopetuspilotit ja käyttöönotto toteutettu Share Point -ryhmätyötilaohjelmisto on opetustoimen henkilöstön käytössä Kouluilla on käytössään tuettu pikaviestiohjelmisto Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 6

7 koulua varustettu langattomalla verkolla Sähköisen oppimisympäristön käyttöönotto toteutettu Oppilaiden ja opettajien käytössä olevien kannettavien työasemien lisäys Kaikissa opetustiloissa nykyaikainen opetus- ja oppimisteknologia Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 7

8 koulua varustettu langattomalla verkolla Oppilaiden ja opettajien käytössä olevien kannettavien työasemien lisäys Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 8

9 2014 Kaikilla kouluilla langaton verkko Kaikilla opettajilla kannettava tietokone Jokaisessa koulussa vaunu + 12 konetta / 200 oppilasta Espoon sähköisen asioinnin hanke tarjoaa opetustoimelle sähköiset työpöydät, jotka ovat käytettävissä myös julkisesta verkosta Työasemien määrän muutos toteutetaan lisäämällä kannettavia ja siirtymällä pöytätyöasemien osalta ThinClient-ratkaisuun YO-kirjoitukset sähköisinä 2014 (1400 työasemaa) Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 9

10 Täydennyskoulutus Esimerkkejä aiheista: Tutkiva oppiminen Verkkopedagogiikka ja tiedonhallintataidot Kuvankäsittely Eri sovellukset SMART-pedagogiikka Opetustoimessa käytössä olevat tietojärjestelmät Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 10

11 Lukion TVT-pedagoginen verkosto Lukion TVT-pedagogisella verkostolla on merkittävä ja keskeinen rooli lukioiden toimintakulttuurin kehittämisessä ja rakentamisessa. Verkosto kokoontuu 2-3 kertaa lukukaudessa ja osallistuu lukion tietoteknisen oppimisympäristön pedagogiseen kehittämiseen. Verkosto työstää tällä hetkellä lukion TVT- strategiaa Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 11

12 Etäopetus Lukioiden etäopetustoimintaa tuetaan ja kehitetään Tutkivan ja yhteisöllisen verkko-oppiminen Katsomusaineiden etäopetuspilotti keväällä 2011 Koulujen välisen yhteistyön, kodin ja koulun välisen yhteistyön ja täydennyskoulutuksen tukeminen videoneuvotteluratkaisulla Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 12

13 Osaamisen johtamisella ammatilliseksi oppimisyhteisöksi koulutus Koulutuksessa kehitetään osallistujien valmiuksia oppilaitoksensa osaamisen tunnistamiseen ja johtamiseen mm. sosiaalisen verkostoanalyysin menetelmin Koulutuksessa tuetaan arjen hyvien käytänteiden löytämistä ja levittämistä ammatillisesti toimivassa ja kehittyvässä oppimisyhteisössä Koulutusprosessin tuloksena osallistujat tuottavat oman oppilaitoksensa kehittämissuunnitelman keskeiseksi katsomastaan aiheesta 13

14 Kehittämishankkeet Innostava yhteisöllinen media Oppimisympäristön laajentaminen kannettavilla tietokoneilla Oppijan palvelukokonaisuus Kohti kumppanuutta -hanke Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 14

15 Opetustoimen tietojärjestelmät ja sähköiset verkkopalvelut Sähköinen oppimisympäristöpalvelu Sähköiset verkkopalvelut Wilman käytön kehitystyö etenee Kodin ja koulun välinen viestintä ja vuorovaikutus, poissaolot Sähköinen lukuvuosisuunnitelma ja opetussuunnitelmatyö Sähköiset lomakkeet Primus ja Multi Kurre -kouluhallintojärjestelmät Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 15

16 INNOSTAVA YHTEISÖLLINEN MEDIA Oppiminen ja opetus Lasten ja nuorten mediamaailma Koulun hallinto Prosessit Tiedonkulku Osallistaminen Soveltaminen Oppimisen prosessit Yhteisöllisyys Osallistaminen Tietoisuus Lasten ja nuorten maailma Uusi tekniikka Välineet ja niiden käyttö Tuukka Soini TULEVAISUUTTA RAKENTAVA YHTEISÖLLINEN KOULU 16

17 Valmennuskonsepti Toimintakulttuuri Teknologia Osaaminen Tavoitteet Mitä halutaan tehdä? Millä välineillä tehdään? Mitä osaamista on? Mitä osaamista pitäisi olla? Mitä tehdään? Milloin tehdään? Miten muutosta seurataan? Koulukohtaiset koulutukset Verkostotyöpajat 17

18 Vuorovaikutus yhteisöllisen median välineillä Yhteisöllisen median välineet kouluyhteisössä Informatiivinen Yhteisölliset työvälineet katsaus lasten oppimisympäristössä ja nuorten -Tiedonkulku koulussa: tietorakenteiden mediamaailmaan: -Miten käyttää verkkokeskustelua luokan jäsentäminen -Millaisessa yhteisöllisen mediamaailmassa toiminnan tukemiseen? lapset ja nuoret -Tiedon jäsentäminen uusilla välineillä: syötteet ja elävät? -Verkkokeskustelu Tutkimuksen tiedonrakentelun ja aikuisen näkökulma välineenä syötteenlukijat, kehittyneet hakutoiminnot ja -Miten -Chat käytän kieltenopetuksen mediaa? Lapsen välineenä ja nuoren käyttäjien toteuttama yhteisöllinen sisällön näkökulma -Chat oppimisprosessin tukena arviointi Lasten ja nuorten mediamaailma Verkkokeskustelu ja Chat opetuskäytössä Yhteisöllinen media koulun tiedonvälityksessä Nykytilan analyysi Koulun keskeiset kehittämiskohteet Innostava yhteisöllinen media / Tuukka Soini 18

19 Yhteisöllisen koulun välineet Informatiivinen Yhteisöllisen katsaus median lasten välineet ja nuorten kouluyhteisössä Yhteisölliset työvälineet oppimisympäristössä mediamaailmaan: -Tiedonkulku koulussa: tietorakenteiden -Miten käyttää verkkokeskustelua ryhmän -Millaisessa jäsentäminen, mediamaailmassa yhteisölliset lapset työtilat ja ja nuoret jaetut yhteisöllisen toiminnan tukemiseen? elävät? dokumentit Tutkimuksen ja aikuisen näkökulma -Verkkokeskustelu tiedonrakentelun välineenä -Miten -Tiedon käytän jäsentäminen mediaa? Lapsen uusilla ja nuoren välineillä: syötteet ja -Blogi ja wiki opettajan käytössä näkökulma syötteenlukijat, kehittyneet hakutoiminnot ja -Blogi ja wiki oppilaiden työvälineenä ja -Miten käyttäjien opastan toteuttama oppilaita vastuulliseen yhteisöllinen netin sisällön vuorovaikutusalustana käyttöön arviointi Lasten ja nuorten mediamaailma Verkkokeskustelu ja Blogi opetuskäytössä Yhteisöllinen media koulun tiedonvälityksessä Nykytilan analyysi Koulun keskeiset kehittämiskohteet Innostava yhteisöllinen media / Tuukka Soini 19

20 Wilman avulla: Opiskelijat voivat Nähdä kurssivalinnat, suoritukset ja työjärjestykset Ilmoittautua tentteihin Lähettää viestejä opettajille Lukea opettajien lähettämiä viestejä Antaa palautetta (itsearviointi) Tarkistaa poissaolonsa Huoltajat voivat Seurata oppilaan opintosuorituksia Tarkastella oppilaan poissaolotietoja Selvittää oppilaan poissaoloja Lähettää viestejä opettajille Lukea opettajien lähettämiä viestejä Vastata palautekyselyihin Leena Palokangas Opettajat voivat Tarkastella työjärjestyksiään Tehdä arviointeja Ottaa tulosteita Lähettää viestejä opiskelijoille ja huoltajille Lukea opiskelijoiden ja huoltajien lähettämiä viestejä Tehdä kyselyitä Tarkastella, syöttää ja muokata opiskelijoiden poissaolotietoja Henkilökunta voi Tehdä arviointeja Ottaa tulosteita Tehdä kyselyitä Hallita opiskelijoiden poissaolotietoja

21 Opiskelijat voivat Opit-palvelun avulla: opiskella itsenäisesti käyttäen sähköisiä rakentaa omia oppimispolkuja oppilailleen oppimateriaaleja kaikissa keskeisissä lukuaineissa eriyttää/personoida opetusta sekä valmiiden ja tehdä ryhmätöitä ja toteuttaa tiedonrakentelua ja omien sisältöjen että erilaisten työkalujen avulla tutkivaa oppimista yhdessä muiden oppilaiden kanssa tukea oppilaita oppimisprosessin eri vaiheissa hyödyntää sosiaalisen median välineitä hallitusti, esim pitää omaa blogia turvallisesti tai osallistua kouluyhteisössä julkaistuihin keskusteluihin olla vuorovaikutuksessa sekä viestiä opiskelusta ja koulunkäyntiin liittyvistä asioista oppilaiden/opettajien/vanhempien kanssa tallentaa omia sähköisiä oppimateriaaleja omiin kansioihin tehdä ja palauttaa opettajan laatimia oppimistehtäviä tai tenttejä Opettajat voivat toteuttaa tutkivan oppimisen projekteja oppilaiden kanssa viestiä kunnan/koulun/opettajien/oppilaiden/huoltajien kanssa hyödyntää työyhteisön virtuaalista opettajainhuonetta tallentaa omia sähköisiä oppimateriaaleja omiin kansioihin sekä yhdistää niitä vapaasti valmiisiin sähköisiin oppimateriaaleihin rakentaa yhdessä kollegoiden kanssa sähköisiä tehdä vertaisarviointia ja lukea muiden oppilaiden materiaaleja arvioita omasta suorituksesta lukea opetustoimen opettajille julkaisemaa viestintää osallistua oman työyhteisössä aktiivisena oleviin keskusteluihin ja kyselyihin Leena Palokangas

22 Opit-palvelun avulla: Huoltajat voivat seurata ja kommentoida lastensa opiskelua monin eri tavoin seurata ja osallistua lapsensa ryhmän työskentelyyn luokanvalvojan julkaisemassa laajuudessa viestiä opettajien kanssa kaksisuuntaisesti kommunikoida ja tehdä yhteistyötä muiden huoltajien kanssa osallistua vanhempainyhdistystoimintaan, esim. virtuaalisessa työtilassa tutustua koulussa yhteisesti vanhemmille julkaistuihin aineistoihin ja käydä lukemassa esim rehtorin vanhemmille tarkoitettua blogia Henkilökunta voi viestiä kunnan /koulun /opettajien /oppilaiden /huoltajien kesken yksi- ja kaksisuuntaisesti käyttää virtuaalisia opettajainhuoneita Leena Palokangas Kunta voi tiedottaa koko opetushenkilöstöä ajankohtaisista asioista jakaa koko opetushenkilöstöä koskevat asiakirjat, kuten lomakkeet julkaista koko opetushenkilöstölle ja oppilaille kyselyitä, ilmoituksia ym jakaa oppilaille/opettajille keskitetysti kunnan omia sähköisiä aineistoja/palveluita mahdollistaa opetustoimen erilaisten työryhmien työskentelyn tarjota sidosryhmilleen viestintäkanavan opettajille/oppilaille toteuttaa yhteistyöhankkeita muiden kuntien kanssa, esim Innostava yhteisöllinen media (Espoo, Tampere, Helsinki, Vantaa) Sidosryhmät (esim EMMA) voi luoda pedagogisesti suunniteltuja verkkooppimismateriaalinsa suoraan opettajien päivittäin käytössä olevaan palveluun julkaista tiedotteita, kyselyitä ym kouluille ylläpitää materiaalejansa 22