Toiminnasta tuloksiin miten osaamisen johtamisella tuetaan kehittämistyötä?

Transkriptio

1 Toiminnasta tuloksiin miten osaamisen johtamisella tuetaan kehittämistyötä? MYÖTÄTUULESSA TOIMINTAA JA TULOKSIA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN Riitta Karusaari Koulutuspäällikkö Lapin matkailuopisto

2 OSAAMISEN RAKENNUSPALIKAT ammattiosaamisen, työn substanssiosaaminen henkinen ja fyysinen hyvinvointi mahdollisuudet, puitteet ja ympäristöt asenne, innokkuus ja motivaatio verkostot, yhteistyö ja vuorovaikutus... Mitä osaamista siis johdetaan?

3 JOHTAMISEN RAKENNUSPALIKAT tulevaisuuden tavoitteet, tarpeet ja visiot usko omaan itseen ja henkilöstöön -> vahvuuksien tunnistaminen innostus, motivaatio ja asenne toiminta ja arviointi -> jatkuva parantaminen... Miten johtaminen siis jäsentyy?

4 CASE Tavoitteena koulutuksen järjestämisen parantaminen opettajan työn suunnittelun muutoksella KEHITTÄMISTYÖ TÄSSÄ CASESSA: => oppituntiajattelu poistettu => kehittämisvastuu - tulosvastuu => työelämälähtöisyys opetuksen arkeen oppimistilanteiden suunnitteluun mukaan työelämä => opettajat kiinnitetään opiskelijan yksilöllisiin polutuksiin opettajien yhteistyö oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa => Opettajalle tehtävä- ja tulostoimenkuva

5 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 1. Opetus ja oppimisen ohjaus. Oppimisen arviointi 2. Osaamisen arviointi 3. Opiskelijan yksilöllinen opintopolku 4. Opiskelijan oppimista ja kehittymistä edistävät tekijät ja yhteisöllinen toiminta 5. Muut erityistehtävät 6. Opettajan oma kehittyminen

6 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 1. Opetus ja oppimisen ohjaus. Oppimisen arviointi lukuvuodelle osoitetut opetukset opintoviikkoina/- pisteinä oman työn suunnittelu, toteutus työelämän kanssa tehtävä yhteistyö top-jaksot kuvaus opiskelijan saamasta osaamisesta opiskelijan henkilökohtaisiin polkuihin liittyvät tavoitekuvaukset erilaisten oppimisympäristöjen ja opetus- ja ohjausmenetelmien hyödyntäminen dokumentoinnit eri taustoilla opiskelevien ryhmässä olevien opiskelijoiden ohjauksesta tutkinnon perusteiden ja rakenteen osaamisesta työelämäyhteistyöstä pedagogisista taidoista TUNNISTATKO OPETTAJIEN VAHVUUDET TUETKO NIITÄ? MITEN INNOSTAT OPETTAJIA? MITEN OHJAAT SUUNNITTELUA? TUNNETKO HENKILÖSTÖSI?

7 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 2. Osaamisen arviointi top-ohjaajien ohjauksesta dokumenttien, valmistelevan ja toteutuvan tehtävän kuvaukset asiaosaaminen suhteessa yksilöllisiin polkuihin ja valintoihin omasta roolista ja sen merkityksestä osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen ja arvioimiseen liittyvästä ammattiosaamisesta TARVITAANKO OPETTAJILLE ERI ROOLEJA ERI OPETTAJIEN VAHVUUKSIEN HYÖDYNTÄMINEN?

8 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 3. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku hopsiin liittyvä yksilöllisyyden toteutuminen, seuranta, arviointi ja päivittäminen tukitoimista yhteistyöstä eri osapuolten kesken hitaammin ja nopeammin edistyvien opiskelijoiden hopseista erilaisten vaihtoehtojen mahdollisuuksista ja toteutumisesta oma rooli ja sen merkitys yksilöllisten mahdollisuuksien hallinnasta ja ohjauksesta (kansallinen ja kansainvälinen näkökulma) MITEN OPETTAJAT OSAAVAT OHJATA YKSILÖLLISIIN POLKUIHIN? MITÄ TYÖKALUJA HEILLE TARJOAT? MILLAISEEN YHTEISTYÖHÖN HEITÄ KANNUSTAT?

9 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 4. Opiskelijan oppimista ja kehittymistä edistävät tekijät ja yhteisöllinen toiminta oppimisprosessien suunnitteluun, työ- ja oppimisympäristöihin liittyvät tehtävät koulutuksen järjestäjän arvot ja visiot perustana oppilaitoksen, yksikön ja sidosryhmäyhteistyön kulttuurit ja toiminnat vaikuttavat tavoitteen määrittämiseen kehittävästä ja rakentavasta työotteesta työn motivaatiosta ja innovoinnista MILLAISESSA TYÖ- JA OPPIMISILMAPIIRISSÄ TÖITÄ TEHDÄÄN? MITEN YHTEISÖLLISYYDESTÄ JA HYVINVOINNISTA HUOLEHDITAAN?

10 OPETTAJAN TEHTÄVÄ- JA TULOSTOIMENKUVA TEHTÄVÄ TULOS / TAVOITE TEHTÄVÄN VAATIVUUS 5. Muut erityistehtävät ryhmänohjaus, opintoohjaus, hankkeet, kv-vastuita, ns. korttikoulutuksia tai muita työnantajan kanssa sovittuja tehtäviä kehittämishankkeiden mahdollisuudet (haku ja osallistuminen), kehittämisen eri ulottuvuu Lähtökohtatilanne; entisen osaamisen tai tilanteen vahvistaminen vai uuden alueen kehittäminen, osaamisen hankinta ja hyödyntäminen 6. Opettajan oma kehittyminen kehittymis- ja kouluttautumissuunnitelma TEETKÖ HENKILÖSTÖN KANSSA YHDESSÄ KEHITTYMISEN JA KOULUTTAUTUMISEN SUUNNITELMIA? VALVOTKO SUUNNITELMIEN TOTEUTUMISTA?

11 JOHDA OSAAMISTA ANNA MAHDOLLISUUDET KEHITTÄMISELLE keskitytään siihen mikä toimii käytä sisäistä benchmarkausta kuinka teen asioita joita teen hyvin autetaan löytämään ja ottamaan käyttöön ne resurssit jotka jo on vahvuudet uusien mahdollisuuksien taustalla muistetaan että mieli ja keho ovat samaa järjestelmää vuorovaikutuksen peruslähtökohta on luottamus tunnustuksen saaminen innostaa, rohkaisee ja motivoi eteenpäin kuuntele, keskustele ja ole osa kehittämistä ja jatkuvaa parantamista

12 CASE Opettajien kommentteja: Helppo käsitellä kokonaisuuksia ja unohtaa oppitunnit, kun kaikki vastuut on sovittu ennakkoon ja vähentää omaa työtä kun ei tarvita työaikakirjauksia. (Päiväkirjadokumentoinnin ohella ei erillistä työajanseurantaa) Perustuu molemminpuoliseen luottamukseen. Opiskelijan hopsin tekeminen syventyy työelämän projekteissa ja top:n aikana. Olen kehittynyt ammatillisen osaamisen kokonaisuuksien ymmärtämisessä ja oman polun kulkijoiden suunnitelmien tekemisessä. Olemme kehittyneet attojen ja ammatillisten integroinnissa oikeisiin työelämän tehtäviin. Olen oppinut ajattelemaan opiskelijan etua ja uskallan kokeilla erilaisia juttuja. Pystyn nyt hallitsemaan paremmin ammatillisia kokonaisuuksia ja olen oppinut luovuutta. Eihän työelämässäkään ole oppitunteja, oppituntiajattelu pitää saada vielä opiskelijoilta pois.

13 CASE Opiskelijoiden haastatteluja: (v.2013 sanomalehdistä poimittuja; Lapin Kansa, Kittilälehti, Lappilainen) Täällä voi rakentaa ammattitaidon mieleisekseen. Tässä saa harrastuksesta toisen ammatin. Olen laskenut koko elämän ja nyt kouluttaudun Levillä hiihdonopettajaksi. Talvisin voi toimia kokkina ja hiihdonopettajana molemmissa. Tässä oppii tuntemaan itsensä turvallisessa ryhmässä. Sitä aukeaa kukkaan. Harjoittelun kautta avautuu mielettömät mahdollisuudet. Täällä on menty ja kokeiltu ihan eri tavalla. Täällä olen päässyt mukaan erilaisten tapahtumien järjestelyihin ja ennen kaikkea löytänyt uusia harrastuksia. Tulevaisuudelta toivon oppivani mahdollisimman paljon uusia juttuja alaan liittyen sekä kehittäväni alaa omalta osaltani. Myös oman yrityksen perustaminen on mielessä. Opiskelijat ovat matkailualan, hotelli-, ravintola- ja cateringalan, sekä nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen opiskelijoita.

14 Valintojen valta ja vastuu aikaisemmat hyvät ja huonot kokemukset ohjaavat seuraavia valintoja niin johtamisessa kuin kehittämistyössäkin!

15 Jos et osaa kuvitella mitä aiot saada aikaan, et saavuta sitä - Marilyn King