POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
|
|
- Raili Pakarinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty punaisella fontilla kehittämiskohteeksi.
2 Yhteenveto opiskelijapalautekyselyiden tuloksista teemoittain PKAMK 2009 Tulokysely Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Oppiminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehittyminen Vastausprosentti ja vastaajien määrä / 185 / 164 / 49 / % / 648 Toisen vuoden kysely Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Oppiminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehittyminen Vastausprosentti ja vastaajien määrä / 80 / 117 / 95 / % / 471 Kolmannen vuoden kysely Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Oppiminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehittyminen Vastausprosentti ja vastaajien määrä / 58 / 42 / 107 / % / 361 Lähtökysely Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Oppiminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehittyminen Vastausprosentti ja vastaajien määrä / 86 / 110 / 102 / 92 / 519 Kaikki kyselyt yhteensä Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Oppiminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehittyminen Vastausprosentti ja vastaajien määrä / 409 / 433 / 353 / 314 / 2004 OPISKELIJAPALAUTEKYSELYJEN TULOKSET TEEMOITTAIN 2009 AIKUISKOULUTUS Opetussuunnitelma Koulutuksen toteutus Oppimisen ohjaus Osaamisen kehittyminen Teemat yhteensä Tulokysely Toisen vuoden kysely Kolmannen vuoden kysely Lähtökysely
3 Tulokysely Lukuvuosi vuoden opiskelijat (n=100) Tyytyväisyys indeksi OPETUSSUUNNITELMA 25 % 48 % 24 % 3 % 73 % Olen saanut riittävästi perehdytystä koulutusohjelmani opetussuunnitelman sisältöjen ja tavoitteiden ymmärtämiseen Ymmärrän hyvin, minkälaista osaamista minulta tutkinnon suorittamisen jälkeen odotetaan Minulla on selkeä käsitys koulutusohjelmani opetussuunnitelman vuositeemoista ja niihin liittyvistä vuosittaisista osaamistavoitteista 30 % 48 % 18 % 4 % 78 % 30 % 52 % 17 % 1 % 82 % 16 % 54 % 27 % 3 % 70 % Opintojaksot ovat laajuudeltaan oppimisen kannalta sopivia kokonaisuuksia 20 % 50 % 29 % 1 % 70 % Opintojaksojen laajuus ja niiden suorittamisen vaatima työmäärä vastaavat hyvin toisiaan 24 % 46 % 23 % 7 % 70 % Ammattikorkeakoulun tietojärjestelmät (OPSNet, HOPSNet, Winha, Allu yms.) tukevat hyvin opintoihini orientoitumistani Tunnen hyvin ammattikorkeakoulun tutkintosäännön merkityksen oikeuksieni ja velvollisuuksieni kannalta 36 % 45 % 18 % 1 % 81 % 20 % 39 % 34 % 7 % 59 % KOULUTUKSEN TOTEUTUS 40 % 47 % 12 % 1 % 87 % Opetusjärjestelyt toimivat hyvin 21 % 59 % 20 % 0 % 80 % Opettajilla on riittävä asiantuntemus opettamissaan asioissa 44 % 41 % 14 % 1 % 85 % Opettajien käyttämät opetusmenetelmät tukevat hyvin oppimistani 23 % 60 % 16 % 1 % 83 % Opettajien välinen yhteistyö toimii hyvin 26 % 59 % 14 % 1 % 85 % Yhteistyöni opetushenkilöstön kanssa toimii hyvin 51 % 43 % 6 % 0 % 94 % Yhteistyöni muun henkilöstön kanssa toimii hyvin 59 % 37 % 4 % 0 % 96 % Ammattikorkeakoulun tarjoamat opiskelu- ja oppimisympäristöt ovat toimivia 46 % 44 % 10 % 0 % 90 % Tietotekniset palvelut (laitteet, ohjelmistot, mikrotuki yms.) toimivat hyvin 50 % 39 % 9 % 2 % 89 % Opiskelijoilla on riittävästi mahdollisuuksia antaa palautetta koulutusohjelman toiminnasta 44 % 38 % 18 % 0 % 82 % OPPIMISEN OHJAUS 30 % 41 % 24 % 5 % 71 % Kokemukseni opiskelusta koulutusohjelmassani vastaavat hyvin ennakkotietojen perusteella muodostuneita odotuksiani 20 % 60 % 19 % 1 % 80 % Opintoihin liittyvä tiedottaminen toimii hyvin koulutusohjelmassani 25 % 48 % 24 % 3 % 73 % Saan opettajilta riittävästi oppimistani ja opiskeluani tukevaa ohjausta 24 % 49 % 26 % 1 % 73 % Opiskelijatutoreiden toiminta tukee hyvin opiskeluani 13 % 31 % 34 % 22 % 44 % Olen saanut riittävästi opintoihin liittyviä käytännön asioita koskevaa tukea ja ohjausta Olen asettanut opiskelulleni selkeät tavoitteet henkilökohtaisessa opiskelusuunnitelmassani (HOPS) Koulutusohjelmassani on toimiva käytäntö henkilökohtaisten ohjauskeskustelujen käymisessä 26 % 44 % 26 % 4 % 70 % 35 % 39 % 20 % 6 % 74 % 27 % 37 % 31 % 5 % 64 % Saan opettajilta riittävästi palautetta oppimisestani 18 % 47 % 34 % 1 % 65 % Suunnitelmassani on opiskella tässä koulutusohjelmassa tutkintoon saakka 83 % 11 % 5 % 1 % 94 % 47 % 39 % 13 % 1 % 86 % Opetus on sopivan haasteellista suhteessa osaamiseeni ja valmiuksiini 38 % 45 % 14 % 3 % 83 % Opiskelijoiden aikaisempia kokemuksia hyödynnetään aktiivisesti oppimistilanteissa 22 % 47 % 29 % 2 % 69 % Minulla on tutkinnon osaamistavoitteiden saavuttamisen kannalta riittävät oppimisvalmiudet 48 % 40 % 12 % 0 % 88 % Koulutusohjelmassani on tavoitteellista oppimista tukeva ilmapiiri 44 % 49 % 5 % 2 % 93 % Yhteistyöni muiden opiskelijoiden kanssa sujuu hyvin 75 % 21 % 3 % 1 % 96 % Olen tyytyväinen omaan jaksamiseeni opiskelijana 38 % 40 % 21 % 1 % 78 % Oppimis- ja opiskelumotivaationi on hyvä 64 % 28 % 7 % 1 % 92 %
4 YHTEENSÄ 36 % 43 % 18 % 3 % 79 % POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU Opintojen keskivaiheen kysely Lukuvuosi Tyytyväisyys 2. vuoden opiskelijat (n=61) indeksi OPETUSSUUNNITELMA 16 % 52 % 25 % 6 % 68 % Koulutusohjelmani opetussuunnitelma tukee hyvin osaamiseni 16 % 69 % 12 % 3 % 85 % Ymmärrän hyvin, minkälaista osaamista minulta tutkinnon suorittamisen jälkeen odotetaan 38 % 48 % 12 % 3 % 85 % Opintojaksot ovat laajuudeltaan oppimisen kannalta sopivia kokonaisuuksia 12 % 54 % 33 % 2 % 66 % Opetussuunnitelma mahdollistaa hyvin omien henkilökohtaisten tavoitteideni toteutumisen Opintojaksojen laajuus ja niiden suorittamisen vaatima työmäärä vastaavat hyvin toisiaan Opiskelijoiden mielipiteet otetaan aktiivisesti huomioon koulutusohjelmani opetussuunnitelman kehittämisessä 15 % 51 % 31 % 3 % 66 % 10 % 48 % 36 % 7 % 57 % 8 % 43 % 30 % 20 % 51 % KOULUTUKSEN TOTEUTUS 30 % 45 % 20 % 5 % 75 % Opetusjärjestelyt toimivat hyvin 15 % 54 % 26 % 5 % 69 % Tietotekniset palvelut (laitteet, ohjelmistot, mikrotuki yms.) toimivat hyvin 44 % 34 % 18 % 3 % 79 % Yhteistyöni opetushenkilöstön kanssa toimii hyvin 48 % 43 % 8 % 2 % 90 % Yhteistyöni muun henkilöstön kanssa toimii hyvin 53 % 44 % 3 % 0 % 97 % Ammattikorkeakoulun tarjoamat opiskelu- ja oppimisympäristöt ovat toimivia 26 % 46 % 23 % 5 % 72 % Opettajilla on riittävä asiantuntemus opettamissaan asioissa 38 % 36 % 25 % 2 % 74 % Opettajien välinen yhteistyö toimii hyvin 15 % 48 % 25 % 13 % 62 % Opettajien käyttämät opetusmenetelmät tukevat hyvin oppimistani 12 % 59 % 28 % 2 % 71 % Opiskelijoilla on riittävästi mahdollisuuksia antaa palautetta koulutusohjelman toiminnasta Opiskelijoiden antama palaute ja esittämät mielipiteet otetaan aktiivisesti huomioon koulutusohjelmani toiminnan kehittämisessä 31 % 46 % 20 % 3 % 77 % 15 % 43 % 23 % 20 % 57 % OPPIMISEN OHJAUS 18 % 49 % 27 % 7 % 67 % Opintoihin liittyvä tiedottaminen toimii hyvin koulutusohjelmassani 13 % 64 % 18 % 5 % 77 % Saan opettajilta riittävästi oppimistani ja opiskeluani tukevaa ohjausta 18 % 57 % 16 % 8 % 75 % Olen tyytyväinen koulutusohjelmani järjestämään harjoittelun ohjaukseen 32 % 41 % 24 % 3 % 74 % Olen tyytyväinen harjoittelupaikkani järjestämään harjoittelun ohjaukseen 53 % 29 % 15 % 3 % 82 % Henkilökohtainen opiskelusuunnitelmani ohjaa hyvin opiskeluani ja oppimistani 21 % 51 % 21 % 7 % 72 % Koulutusohjelmassani on toimiva käytäntö henkilökohtaisten kehityskeskustelujen käymisessä 18 % 54 % 23 % 5 % 72 % Saan opettajilta riittävästi palautetta oppimisestani 10 % 39 % 38 % 13 % 49 % Opiskelijoiden itsearviointia käytetään säännöllisesti oppimisen arvioinnissa 15 % 36 % 38 % 12 % 51 % Arviointi antaa minulle riittävästi tietoa ammatillisista vahvuuksistani ja kehittämistarpeistani 13 % 39 % 39 % 8 % 52 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota opiskelijan tietoihin 7 % 57 % 31 % 5 % 64 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota työelämässä tarvittaviin käytännön taitoihin 7 % 56 % 30 % 8 % 62 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota oppimisprosessiin 8 % 62 % 26 % 3 % 71 % 34 % 48 % 16 % 3 % 81 % Opetus on sopivan haasteellista suhteessa osaamiseeni ja valmiuksiini 36 % 49 % 10 % 5 % 85 % Koulutusohjelmassani on tavoitteellista oppimista tukeva ilmapiiri 31 % 51 % 15 % 3 % 82 % Opinnot ovat tukeneet hyvin omaan alaani liittyvän teoreettisen osaamisen 30 % 62 % 5 % 3 % 92 % Opinnot ovat tukeneet hyvin omaan alaani liittyvän käytännöllisen osaamisen 18 % 59 % 20 % 3 % 77 % Käytännön harjoittelu on tukenut hyvin osaamiseni 49 % 42 % 9 % 0 % 91 % Minulle on opiskelun aikana syntynyt hyviä yhteyksiä oman alani työelämän edustajien kanssa 10 % 41 % 39 % 10 % 51 % Yhteistyöni muiden opiskelijoiden kanssa sujuu hyvin 59 % 33 % 8 % 0 % 92 % Olen tyytyväinen omaan jaksamiseeni opiskelijana 31 % 48 % 18 % 3 % 79 % Oppimis- ja opiskelumotivaationi on hyvä 41 % 43 % 16 % 0 % 84 %
5 YHTEENSÄ 24 % 48 % 22 % 5 % 73 % POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU Opintojen keskivaiheen kysely Tyytyväisyys indeksi Lukuvuosi vuoden opiskelijat (n=61) OPETUSSUUNNITELMA 13 % 44 % 33 % 10 % 57 % Koulutusohjelmani opetussuunnitelma tukee hyvin osaamiseni 15 % 59 % 21 % 5 % 74 % Ymmärrän hyvin, minkälaista osaamista minulta tutkinnon suorittamisen jälkeen odotetaan 30 % 46 % 25 % 0 % 75 % Opintojaksot ovat laajuudeltaan oppimisen kannalta sopivia kokonaisuuksia 8 % 53 % 34 % 5 % 61 % Opetussuunnitelma mahdollistaa hyvin omien henkilökohtaisten tavoitteideni toteutumisen 8 % 39 % 39 % 13 % 48 % Opintojaksojen laajuus ja niiden suorittamisen vaatima työmäärä vastaavat hyvin toisiaan 8 % 31 % 48 % 13 % 39 % Opiskelijoiden mielipiteet otetaan aktiivisesti huomioon koulutusohjelmani opetussuunnitelman kehittämisessä 8 % 36 % 33 % 23 % 44 % KOULUTUKSEN TOTEUTUS 33 % 45 % 19 % 3 % 78 % Opetusjärjestelyt toimivat hyvin 23 % 49 % 23 % 5 % 72 % Tietotekniset palvelut (laitteet, ohjelmistot, mikrotuki yms.) toimivat hyvin 41 % 44 % 15 % 0 % 85 % Yhteistyöni opetushenkilöstön kanssa toimii hyvin 49 % 44 % 5 % 2 % 94 % Yhteistyöni muun henkilöstön kanssa toimii hyvin 61 % 33 % 7 % 0 % 94 % Ammattikorkeakoulun tarjoamat opiskelu- ja oppimisympäristöt ovat toimivia 39 % 41 % 18 % 2 % 80 % Opettajilla on riittävä asiantuntemus opettamissaan asioissa 33 % 44 % 21 % 2 % 77 % Opettajien välinen yhteistyö toimii hyvin 25 % 53 % 20 % 3 % 77 % Opettajien käyttämät opetusmenetelmät tukevat hyvin oppimistani 16 % 54 % 26 % 3 % 71 % Opiskelijoilla on riittävästi mahdollisuuksia antaa palautetta koulutusohjelman toiminnasta 31 % 39 % 28 % 2 % 70 % Opiskelijoiden antama palaute ja esittämät mielipiteet otetaan aktiivisesti huomioon koulutusohjelmani toiminnan kehittämisessä 10 % 49 % 28 % 13 % 59 % OPPIMISEN OHJAUS 19 % 45 % 29 % 8 % 64 % Opintoihin liittyvä tiedottaminen toimii hyvin koulutusohjelmassani 21 % 49 % 21 % 8 % 71 % Saan opettajilta riittävästi oppimistani ja opiskeluani tukevaa ohjausta 25 % 54 % 18 % 3 % 79 % Olen tyytyväinen koulutusohjelmani järjestämään harjoittelun ohjaukseen 30 % 34 % 26 % 10 % 64 % Olen tyytyväinen harjoittelupaikkani järjestämään harjoittelun ohjaukseen 42 % 40 % 19 % 0 % 81 % Henkilökohtainen opiskelusuunnitelmani ohjaa hyvin opiskeluani ja oppimistani 21 % 44 % 26 % 8 % 66 % Koulutusohjelmassani on toimiva käytäntö henkilökohtaisten kehityskeskustelujen käymisessä 15 % 38 % 31 % 16 % 53 % Saan opettajilta riittävästi palautetta oppimisestani 15 % 39 % 38 % 8 % 54 % Opiskelijoiden itsearviointia käytetään säännöllisesti oppimisen arvioinnissa 12 % 48 % 33 % 8 % 59 % Arviointi antaa minulle riittävästi tietoa ammatillisista vahvuuksistani ja kehittämistarpeistani 16 % 48 % 28 % 8 % 64 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota opiskelijan tietoihin 12 % 48 % 34 % 7 % 59 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota työelämässä tarvittaviin käytännön taitoihin 12 % 38 % 43 % 8 % 49 % Arvioinnissa kiinnitetään riittävästi huomiota oppimisprosessiin 8 % 57 % 30 % 5 % 66 % 35 % 46 % 16 % 3 % 81 % Opetus on sopivan haasteellista suhteessa osaamiseeni ja valmiuksiini 36 % 51 % 10 % 3 % 87 % Koulutusohjelmassani on tavoitteellista oppimista tukeva ilmapiiri 28 % 48 % 23 % 2 % 75 % Opinnot ovat tukeneet hyvin omaan alaani liittyvän teoreettisen osaamisen 28 % 57 % 13 % 2 % 85 % Opinnot ovat tukeneet hyvin omaan alaani liittyvän käytännöllisen osaamisen 12 % 56 % 28 % 5 % 67 % Käytännön harjoittelu on tukenut hyvin osaamiseni 60 % 31 % 10 % 0 % 90 % Minulle on opiskelun aikana syntynyt hyviä yhteyksiä oman alani työelämän edustajien kanssa 31 % 31 % 30 % 8 % 62 % Yhteistyöni muiden opiskelijoiden kanssa sujuu hyvin 64 % 36 % 0 % 0 % 100 % Olen tyytyväinen omaan jaksamiseeni opiskelijana 20 % 54 % 23 % 3 % 74 % Oppimis- ja opiskelumotivaationi on hyvä 34 % 49 % 12 % 5 % 84 % YHTEENSÄ 25 % 45 % 24 % 6 % 70 %
6 Lähtökysely Vuosi 2009 Tyytyväisyys Valmistuvat opiskelijat (n=92) indeksi OPETUSSUUNNITELMA 22 % 52 % 24 % 1 % 75 % Opetussuunnitelmassa esitetyt tutkinnon osaamistavoitteet vastaavat hyvin työelämän vaatimuksia 19 % 67 % 14 % 0 % 86 % Olen tyytyväinen opetussuunnitelman sisältöihin 22 % 50 % 28 % 0 % 72 % Opetussuunnitelma on mahdollistanut hyvin omien ammatillisten tavoitteideni toteutumisen 25 % 52 % 23 % 0 % 77 % Opintojaksojen laajuus ja niiden suorittamisen vaatima työmäärä vastasivat hyvin toisiaan 24 % 40 % 33 % 3 % 64 % KOULUTUKSEN TOTEUTUS 28 % 45 % 19 % 8 % 73 % Opetusjärjestelyt (esim. lukujärjestys, tiedotus, mataalin jako) ovat toimineet hyvin 23 % 54 % 20 % 3 % 77 % Tietotekniset palvelut (laitteet, ohjelmistot, mikrotuki yms.) ovat toimineet hyvin 41 % 49 % 9 % 1 % 90 % Opettajilla on riittävä asiantuntemus opettamissaan asioissa 34 % 48 % 16 % 2 % 82 % Opettajien käyttämät menetelmät ovat tukeneet hyvin ammatillista ni 25 % 55 % 19 % 1 % 80 % Minulla on ollut opintoihini liittyvää yhteistyötä muiden koulutusohjelmien opiskelijoiden kanssa 17 % 16 % 33 % 34 % 34 % OPPIMISEN OHJAUS 33 % 37 % 23 % 7 % 70 % Olen saanut opettajilta riittävästi oppimistani ja opiskeluani tukevaa ohjausta 36 % 39 % 21 % 4 % 75 % Olen saanut riittävästi ohjausta työelämään siirtymiseen 28 % 33 % 35 % 4 % 61 % Opetus- ja opiskelujärjestelyt ovat tukeneet hyvin valmistumistani normiajassa 34 % 42 % 16 % 8 % 76 % Olen tyytyväinen saamaani opinnäytetyön ohjaukseen 39 % 32 % 22 % 8 % 71 % Olen saanut opettajilta riittävästi palautetta oppimisestani 35 % 30 % 25 % 10 % 65 % Arviointi on antanut minulle riittävästi tietoa ammatillisista vahvuuksistani ja kehittymistarpeistani 25 % 46 % 21 % 9 % 71 % 41 % 42 % 15 % 3 % 83 % Minulla on selkeä käsitys oman osaamiseni vahvuuksista ja kehittymistarpeista 57 % 35 % 9 % 0 % 91 % Olen saanut hyvät valmiudet työllistyä oman alani työtehtäviin 41 % 44 % 14 % 1 % 85 % Olen saavuttanut koulutukselle asettamani odotukset 45 % 39 % 12 % 4 % 84 % Minulla on riittävät kansainvälisen toiminnan valmiudet 16 % 44 % 36 % 4 % 60 % Minulla on riittävät tutkimus- ja kehitystoiminnan valmiudet 17 % 63 % 19 % 1 % 80 % Koen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoni riittäviksi 63 % 33 % 4 % 0 % 96 % Olen saanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet oman osaamiseni jatkuvaan kehittämiseen 57 % 35 % 7 % 2 % 91 % Käytännön harjoittelu on tukenut hyvin osaamiseni 48 % 46 % 7 % 0 % 94 % Opinnäytetyöllä on ollut merkittävä vaikutus ammatillisen osaamiseni kehittymisessä 37 % 42 % 16 % 4 % 79 % Minulle on kehittynyt opintojeni aikana hyvä yhteysverkosto oman alani asiantuntijoiden kanssa 25 % 41 % 25 % 9 % 66 % YHTEENSÄ 31 % 44 % 20 % 5 % 75 %
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE KEVÄT 2015 Vastausprosentti: 43 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotOHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA
OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE 2016 Vastausprosentti: 50 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 42,4 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 1. Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 46,0 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 11 Koulutuksen sisällöt
LisätiedotOPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu. Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti 14.6.
OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat Raportti 14.6.2010 Heikki Likitalo, Liiketalous, Kuopio Sisällysluettelo 1. Kyselyn
LisätiedotAIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017
1 AIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017 Vastausprosentti 50,0 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 2. Opetusmenetelmät ja työtavat 2 eri eri Ei Koulutuksessa käytetyt opetusmenetelmät
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotValmis tutkinto työelämävalttina - VALTTI. Toimenpiteet ja toiveet Oulun seudun ammattikorkeakoulu, Diakonia ammattikorkeakoulun Oulun yksikkö
Valmis tutkinto työelämävalttina - VALTTI Toimenpiteet ja toiveet Oulun seudun ammattikorkeakoulu, Diakonia ammattikorkeakoulun Oulun yksikkö PROJEKTISTA TIEDOTTAMINEN Kuusi yksikköä (15.4 Raahen tekniikan
LisätiedotE S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.
Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta
LisätiedotKoulutukseeni liittyvät työelämäsuhteet ovat tiiviit 1. KOULUTUSOHJELMA OPPIMISYMPÄRISTÖ JA TYÖSKETELYILMAPIIRI Tiedonkulku on toimivaa Opiskeluympäristö on viihtyisä ja toimiva Opiskelijoita kohdellaan
LisätiedotNUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013
NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 1. Y1 OPPILAITOS -Toimiala / yksikkö 2. Y2. Ikä 3. S0 Valmistutko tänä kevään? 4. S 1a Millaisen arvioit elämäntilanteesi olevan 4 kuukauden kuluttua valmistumisesi
LisätiedotOPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) vastaus%=100%
OPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) UUSIMAA_ LANU 28. Miten arvioit koulutuksen onnistuneen kokonaisuutena (u) 4,6 vastaus%=100% AIPAL/ HAKUVAIHE HAKEUTUMISVAIHEEN KYSELY
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotOhjaus- ja hops-prosessi liiketalouden koulutusohjelmassa
Ohjaus- ja hops-prosessi liiketalouden koulutusohjelmassa Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea heidän
LisätiedotAmispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto
Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto Tulokset 1.7.2018-30.6.2019 Opiskelijapalaute - Amispalautekyselyt Ammatillisen koulutuksen opiskelijapalaute kuvaa ammatillisten perustutkintojen, ammattitutkintojen,
LisätiedotKoulutukseeni liittyvät työelämäsuhteet ovat tiiviit 1. KOULUTUSOHJELMA OPPIMISYMPÄRISTÖ JA TYÖSKETELYILMAPIIRI Tiedonkulku on toimivaa Opiskeluympäristö on viihtyisä ja toimiva Opiskelijoita kohdellaan
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotKysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille
Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
1 / 6 5.4.2016 10:14 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä 01.01.2015 jälkeen, Päättymispäivämäärä
LisätiedotTurun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2007
Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2007 Turun ammattikorkeakoulun opiskelija! Kyselyyn vastaamalla olet mukana kehittämässä opetusta ja mielekästä oppimisympäristöä. Kysely on anonyymi, joten
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
Laatuvertailun tulokset 1 / 6 15.1.2015 12:41 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä
LisätiedotOPALA ja LÄHTÖKYSELY 2008 Savonia-ammattikorkeakoulu. Savonia Business Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti
OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2008 -ammattirkeaulu Amk-tutkinto-opiskelijat Raportti 15.6.2009 Heikki Likitalo, Liiketalous, Kuopio Pentti Mäkelä, Liiketalous, Kuopio Sisällysluettelo 1 Kyselyn rakenne ja toteutus...
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
LisätiedotMuutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015
Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen
LisätiedotYliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018
Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet Mika Sutela Kesäkuu 2018 Opiskelijapalautteet Opetushallinnon tilastopalvelu Vipunen (https://vipunen.fi/fi-fi/yliopisto/sivut/opiskelijapalaute.aspx)
LisätiedotAmmatillisesta kasvusta uraohjaukseen
Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Kaakkois-Suomen ELO seminaari 26.3.2015 Lehtori, opinto-ohjaaja Jaakko Janhunen Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Opiskelijan ohjaus uudistuu Kyamkissa Periaatteena
LisätiedotPERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1
JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan
LisätiedotAmmatillisesta kasvusta uraohjaukseen
Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Ohjaus työelämään 29.10.2014 Lehtori, opinto-ohjaaja Jaakko Janhunen Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Opiskelijan ohjaus Kyamkissa Periaatteena opiskelijalähtöisyys
LisätiedotMillaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK
Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK Aluksi Pääkaupunkiseudulla useita sosiaalialalle kouluttavia ammattikorkeakouluja Diak, Laurea,
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotHyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa
Hyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa Johanna Anttonen ja Satu-Tuulia Vuoksenranta Maanpuolustuskorkeakoulu 23.8.2016 1 Esityksen sisältö Maanpuolustuskorkeakoulu
LisätiedotOppilaitoksestani oli helppo saada tietoa! Oppilaitoksen antama ennakkotieto oli riittävää ja todellisuutta vastaavaa!
Oppilaitoksestani oli helppo saada tietoa! 2 2 1 1 Eri Eos Samaa Oppilaitoksen antama ennakkotieto oli riittävää ja todellisuutta vastaavaa! 2 2 1 1 Eri Eos Samaa Kurssiopas sisältää riittävästi tietoa
LisätiedotMetsäalan korkea-asteen opetushenkilöstön näkökulma koulutuksen kehittämiseen. Tutkija Riitta Kilpeläinen TTS Ihminen ja metsä seminaari 7.12.
Metsäalan korkea-asteen opetushenkilöstön näkökulma koulutuksen kehittämiseen Tutkija Riitta Kilpeläinen TTS Ihminen ja metsä seminaari 7.12.2016 Tausta Kansallinen metsästrategia 2025: uudet koulutuksen
LisätiedotALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.
OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotOpintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa
Susanna Kantola Hoitotyön lehtori, opinto-ohjaaja opiskelija Opintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa 1 JOHDANTO Ammattikorkeakoulut ovat osa Suomen korkeakoulujärjestelmää. Ammattikorkeakouluopinnot
LisätiedotVAL211 OSAAMISEN ARVIOINTI OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä koulutuksen osa Osaamis- n itsetuntemus Hyväksymismerkinnät 1 (6) ryhmä- tai vertaisarviointia. n itsearviointi selvittää fyysisiä, sosiaalisia ja psyykkisiä edellytyksiään
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotOhjaus ja opiskelija. Oped-Exon päätösseminaari 7.12.2006. Arto Hiltunen Oped-Exon päätösseminaari 7-8.12.2006 Hämeenlinna
Ohjaus ja opiskelija Oped-Exon päätösseminaari 7.12.2006 Kuinka paljon olet saanut ohjausta opintoihisi? 0,70 % 7,70 % 29,20 % 44,70 % 17,70 % Erittäin vähän Vähän Sopivasti Riittävästi Erittäin paljon
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
LisätiedotOPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013
OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 1. 2+1 TOTEUTUKSEN KRITEERIT 2. 2+1 MALLIN TOTEUTUS RAKENNUSALALLA 3. OPPIMISPOLKUJA 4. POSITIIVISTA / POHDITTAVAA Oppisopimusfoorumi Hannu Rinne TUTKINNON TAVOITTEET KOLMELLE
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotKaksi sykliä kehittyvät ohjauksen rakenteet
Kaksi sykliä kehittyvät ohjauksen rakenteet Tutkinnonuudistus osana Bolognan prosessia tavoitteena eurooppalainen korkeakoulualue: yliopistojen rooli Euroopan kehittäjänä yhtenäinen tutkintorakenne ymmärrettävyys
LisätiedotHenkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista
Henkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista Jonna Kokkonen Laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto 1 SAMIedun organisaatio Yhteensä noin 5500 Opiskelijaa
LisätiedotTyöelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa
Työelämässä hankitun osaamisen tunnustaminen Itä-Suomen korkeakouluissa Työelämäyhteistyö aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa 1 Esityksen sisältö AHOT-prosessi MAMKissa AHOTin
LisätiedotYliopistojen kandipalaute
Yliopistojen kandipalaute Helena Rasku-Puttonen Korkeakoulujen KOTA-seminaari 17.9.2014 Taustaa Opiskelijoiden aloitteesta v. 2008; useita työryhmiä Palautekyselyiden kartoitus: Opiskelijoiden osallistaminen
Lisätiedot2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.
OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin
LisätiedotTutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin
YHDESSÄ Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin AMISTO 2.1.2014 Anu Raudasoja HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu 1.1.2014 YHDESSÄ Teemat: 1. Tutkinnon perusteista OPSiin 2. OPSista HOPSiin
LisätiedotUusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut
Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut TÄNÄÄN 2.10. Henna/Irma Yhteisestä prosessista Missä kehyksessä opetuutori ohjaa? Mikä merkitys HOPS/kehityskeskusteluilla
LisätiedotOpinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.
OPETUSSUUNNITELMA, johtaminen ja liiketoimintaosaaminen Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa sinulle vankan kehittämisosaamisen. Syvennät johtamisen ja liiketoiminnan eri osa-alueiden
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotOPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 1.6.
OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat Raportti 1.6.2010 Mittarityöryhmä Jorma Honkanen Heikki Likitalo Tuula Peura TeWa LiKu TeKu
LisätiedotPOLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 2017
POLIISIAMMATTIKORKEAKOULUN PEDAGOGISET LINJAUKSET 07 Poliisiammattikorkeakoulun (Polamk) pedagogisten linjausten tavoitteena on varmistaa yhteinen käsitys opetuksesta ja oppimisesta, laadukas opetustoiminta
LisätiedotOPALA ja LÄHTÖKYSELY 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu. Amk-tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 27.3.
OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk-tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat Raportti 27.3.2011 Työryhmä Jorma Honkanen, Tekniikka Varkaus Heikki Likitalo, Liiketalous,
LisätiedotAmisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta
Amisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta 14.11.2017 Juuso Luomala Pääsihteeri Suomen Opiskelija-Allianssi OSKU ry OSKU ry Valtakunnallinen amisten opiskelijajärjestö OSKU
LisätiedotTyöpaikkaohjaus oppimisen tukena - Opiskelijan ohjaamisen haasteet työelämässä
Työpaikkaohjaus oppimisen tukena - Opiskelijan ohjaamisen haasteet työelämässä Minkälaista on hyvä työpaikkaohjaus? SuPer 26.3.2014 Opetusneuvos Aira Rajamäki Lähtökohdat hyvälle työpaikkaohjaukselle =>
LisätiedotTyössäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset
Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko
LisätiedotYmpärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista
Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Oppiminen kannattaa aina S. Niinistö-Sivuranta Laurea 17.3.2014 www.laurea.fi Oppia voi milloin vain Mitä Laureassa on
LisätiedotAHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE
AHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE Sisällys AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT)... 3 Mitä on AHOT?... 3 Millaisesta osaamisesta AHOTointia voi hakea?... 4 Osaamisen osoittaminen,
LisätiedotVUOSIVÄLIRAPORTTI 2012
VUOSIVÄLIRAPORTTI 2012 Vuosiväliraportin sisältö Kirjallinen osuus Seurantatiedot e-lomakkeella Kysely valmistuneille Työnjohtokoulutuskokeilua koordinoiva koulutuksenjärjestäjä (TAO+PAIKO) toteuttaa kyselyn
LisätiedotKuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1
Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka ka ka ka. 1 Opiskeluryhmissäni on ollut hyvä yhteishenki. 4,2 4,2 3,9 4,1 2 Opiskeluryhmissäni vallitsee
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMAN TAUSTAA JA TUTKINTORAKENNE AMK- TUTKINTOON JOHTAVASSA KOULUTUKSESSA
OPETUSSUUNNITELMAN TAUSTAA JA TUTKINTORAKENNE AMK- TUTKINTOON JOHTAVASSA KOULUTUKSESSA LAUREAN TOIMINTA-AJATUS 21.8.2019 Laurea on opiskelijakeskeinen, kansainvälinen ja uutta kehittävä ammattikorkeakoulu.
LisätiedotSisältö Mitä muuta merkitään?
HOKSin rakenne Asetuksen (673/2017, 9 ) kohta Koulutuksen järjestäjä merkitsee opiskelijan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan ainakin seuraavat tiedot: 1) suoritettava tutkinto tai valmentava
LisätiedotTUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA
TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotOhjaus Tampereen yliopistossa. Opetusneuvoston Strategiset rastit seminaari 28.9.2011 klo 13.00-16.00 Pinni B1096
Ohjaus Tampereen yliopistossa Opetusneuvoston Strategiset rastit seminaari 28.9.2011 klo 13.00-16.00 Pinni B1096 1 Iltapäivän kulku Miksi ohjauksen kokonaissuunnitelma? Opetuksen kehittämispäällikkö Markku
LisätiedotOta suunta Lahden ammattikorkeakouluun!
Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Muotoiluinstituutti Uusi valokuva -erikoistumisopinnot Opinto-opas 2006-2007 UUSI VALOKUVA -ERIKOISTUMISOPINNOT 30 OP Erikoistumisopinnot
LisätiedotTarvitaan kokonaisvaltainen näkökulma työllistyvyyteen!
Tarvitaan kokonaisvaltainen näkökulma työllistyvyyteen! Työelämästä korkeakoulutukseen ja takaisin elinikäistä oppimista käytännössä (15.6.2011) HY:n urapalvelut, suunnittelija Eric Carver Urapalvelut/
Lisätiedot13.11.2015. ammatillista peruskoulutusta, ammatillista lisä- ja täydennyskoulutusta ammatilliseen koulutukseen valmistavaa koulutusta.
Muistio 1 (6) OAJ NÄKÖKULMIA AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KEHITTÄMISEEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN SOPEUTTAMINEN/ REFORMI Aikataulu Hallinto Saavutettavuuden turvaaminen ja opetuksen laatu edellyttävät, että
LisätiedotPOHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO
POHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN OPISKELIJAPALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 35,8 % I Oppisopimuskoulutuksen järjestäjän toiminta (oppisopimustoimisto) eri 1. Saan tarvittaessa
LisätiedotReformi puheesta nostettua
Reformi puheesta nostettua Ammatillisen koulutuksen tavoitteet Kohottaa ja ylläpitää väestön ammatillista osaamista Antaa mahdollisuus ammattitaidon osoittamiseen sen hankkimistavasta riippumatta Kehittää
LisätiedotFysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi
Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Fysioterapian ammattikohtaiset
LisätiedotOPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK
OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK TAUSTA Kliininen harjoittelu olennainen osa Sairaanhoitajan (amk) tutkintoa. Tutkinnon
LisätiedotKysely 1.vuoden opiskelijoille 2016
Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien
LisätiedotLIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN
LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN Vertaisarvioinnissa olivat mukana seuraavat koulutusorganisaatiot: - Centria
LisätiedotOppimisen ja osaamisen arviointi. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Oppimisen ja osaamisen arviointi Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppimisen (ammatillinen peruskoulutus) arvioinnin periaatteita kolmikantaisuus: työssäoppija, työpaikkaohjaaja
LisätiedotSijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla
Sijoittumisseuranta 13 Vuonna 12 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 13 lopulla Jyväskylän yliopisto - koko aineisto (kyselyn vastausprosentti 4 %) Jari Penttilä Jyväskylän yliopisto/työelämäpalvelut
LisätiedotPäättökysely 2017 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus TELMA-koulutus Päättökysely opintonsa päättäville opiskelijoille Päättökysely toteutettiin Webropol-kyselynä keväällä 2017 Kyselyssä oli kolme teemaa: elämänlaadun
LisätiedotSUUNTA ON SELVÄSTI YLÖSPÄIN
OPPIMATERIAALEJA PUHEENVUOROJA 62 RAPORTTEJA TUTKIMUKSIA Jaana Niemimäki SUUNTA ON SELVÄSTI YLÖSPÄIN Turun ammattikorkeakoulun opiskelijabarometri 2010 TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN PUHEENVUOROJA 62 Turun
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen
OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen Oppisopimuskoulutus Alkupalaveri, jossa arvioidaan oppisopimuksen edellytykset.
LisätiedotAmmatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Projektipäällikkö
LisätiedotKehityskeskustelulomake
Kehityskeskustelulomake Täytetty: PERUSTIEDOT Henkilötiedot Nimi: Syntymäaika: Osoite: Puhelin: E-mail: Huoltajan yhteystiedot: Opiskelu Ryhmänohjaajan/luokanvalvojan nimi: Mitkä asiat ovat hyvin elämässäsi
LisätiedotPOHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO
POHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 38,9 % Oppisopimuskoulutuksen järjestäjän toiminta (oppisopimuskeskus, oppisopimustoimisto tai
LisätiedotMTI-valmistumiskysely
MTI-valmistumiskysely Arvoisa vastaaja, Tähän kyselyyn vastaavat kaikki vuosina 2011-2015 metsätalousinsinööriksi valmistuneet. Vastauksesi antaa arvokasta tietoa metsätalousinsinöörikoulutuksen kehittämistyöhön.
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotTyössäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015
Työssäoppimisen (TOP) palaute 2014-2015 TOP palaute Työssäoppimisesta palautetta antoi yhteensä 431 opiskelijaa ja 16 työpaikkaohjaajaa Kokonaisarvio työssäoppimisesta asteikolla 1-5: opiskelijat 4,19
LisätiedotLähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)
Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...
LisätiedotPortfolioBasaari 8.1.2015, Kasvosali C119. Kuhanen Vesa
PortfolioBasaari 8.1.2015, Kasvosali C119 Kuhanen Vesa Väli- ja näyteportfolio osana opintoa Osaajana kehittyminen -opintojakso (5 op) Portfolio on ammattitaidon arvioinnin apuväline - osaamisperusteisuus
LisätiedotValmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa
Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa Pvm 4.12.2009 Helsinki Opetushallitus 1 Työelämään valmentautuminen ja
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotPOHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO
POHJOISEN KESKI-SUOMEN AMMATTIOPISTO OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN OPISKELIJAPALAUTE vuosi 2016 Vastausprosentti: 33,5 % I Oppisopimuskoulutuksen järjestäjän toiminta (oppisopimuskeskus, oppisopimustoimisto tai
Lisätiedot