Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin"

Päivi Mäkinen
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

2 Opit työssä Projektin kesto Rahoittaja Hämeen ELY-keskus Toteuttajat Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto (hallinnoija) Kouvolan seudun ammattiopisto Sotek-säätiö Parik-säätiö Kohderyhmä Työvalmentajat, Ekamin ja Ksaon opetushenkilöstö, opinto-ohjaajat, muu ohjaava henkilöstö ja alle 30-vuotiaat piloteissa mukana olevat henkilöt. 2

3 Tavoitteet Luoda uudenlainen työvaltainen väylä ammatillisiin opintoihin monialaisen yhteistyön keinoin: 1. Mallintaa ja pilotoida projektin toteuttajien yhteistyömalli ja asiakkaan ohjausprosessi, joka mahdollistaa ammatillisten tutkinnon perusteiden mukaisen osaamisen tunnistamisen osoittamisen ja tutkinnon suorittamisen työpaikalla tapahtuvan työskentelyn ja oppimisen yhteydessä. 2. Vahvistaa työvalmentajien työpaikalla tapahtuvan oppimisen pedagogista osaamista. 3. Parantaa työllistämisjaksolla olevan kohderyhmän edellytyksiä hakeutua ammatillisiin opintoihin tukemalla ammatillisten tutkintojen/osatutkintojen suorittamista jaksolla hankitun osaamisen tunnistamisen ja oppimista ja tutkintoon hakeutumista tukevien ohjauspalveluiden avulla. 3

4 Tulokset On luotu opinnollistamisen yhteistyömalli ja prosessikuvaus työkaluksi osaamisen tunnistamiseen ja osoittamiseen. Asiakasohjausprosessi on kuvattu ja eri toimijoiden roolit ja tehtävät nimetty. Työvalmentajia on valmennettu mallin käyttöön ja he ovat parantaneet työssäoppimisen ohjauksen pedagogisia taitojaan. Opinnollistamisen yhteistyömallia on pilotoitu sosiaalisen työllistämisen toimijoiden työvalmennuksessa. 4

5 Mitä opinnollistaminen on? Aikaisemmin kartutetun osaamisen tunnistaminen (harrastukset, opinnot, luottamustehtävät > oppimisympäristöjä on monia opetussuunnitelma) Suunnitelmallinen osaamisen kerryttäminen tunnistetussa oppimisympäristössä Osaamisen vertaaminen ammatillisten perustutkintojen perusteisiin ja sen ilmaiseminen opetussuunnitelman kielellä Osaamisen dokumentoiminen osaamistodistukseen 5

6 TYÖPAJALLA tehtävä työ OPINNOLLIS- TAMINEN AMMATTI- OPPILAITOKSESSA kertyvä oppiminen/osaaminen Tutkinnon perusteet Ammatillista osaamista kertyy erilaisissa oppimisympäristöissä, kuten työpajoilla, työtoiminnassa ja oppilaitoksissa. Opetussuunnitelmien avulla osaaminen tehdään näkyväksi, tunnistetuksi ja tunnustettavaksi TYÖNANTAJIEN toiveet / vaatimukset alalle työllistyvälle 6

7 Mitä hyötyä? voi seurata oman osaamisen kehittymistä jakson aikana saa työpajalta jakson päätteeksi osaamistodistuksen osaamisestaan tulee tietoiseksi omasta osaamisestaan ja osaa markkinoida sitä esim. työhaastattelutilanteessa ja koulutuksiin hakeutumisessa työpajalla tunnistettu osaaminen/suoritetut tutkinnon osat mahdollista myöhemmin tunnustaa osaksi perustutkintoa 7

8 Työnantajalle / lähettävälle taholle työnhakijan / työkokeilijan osaaminen tulee näkyväksi yksityiskohtaisemmin saa työvoimaa, jolla on näyttöä osaamisestaan (esim. tutkinnon osien suorittamisen kautta) tietää millaista osaamista asiakkaalle voi työpajalla kertyä ja saa informaatiota asiakkaan ammatillisesta osaamista edistää erilaisille oppijoille soveltuvien oppimisympäristöjen kehittymistä 8

9 Osaamistodistuksen merkitys Osaamistodistus tukee oppilaitoksen ja työpajan välistä yhteistyötä Voidaan hyödyntää vertaisoppimista Voidaan tunnistaa ja ylläpitää oppimisympäristöjen erityispiirteitä ja erilaisuutta Luoda joustavia yksilöllisiä polkuja 9

10 Osaamistodistus Kuvaus työpajalla tunnistetusta osaamisesta Opintoihin siirtyessä osaamistodistus toimii osaamisen näkyväksi tekijänä Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen, tunnustaminen ja hyödyntäminen osana opintoja Osaamistodistuksen sisältö on rakennettu tutkinnon perusteiden arviointikohteiden ja -kriteerien pohjalta 10

11 11

12 12

13 13

14 KIITOS! ja Teija jatkaa 14

15 Koulutussopimus Menettelyohje pajajaksolle HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA 15

16 Menettelyohje hakeutumiseen TYÖPAJALTA oppilaitokseen Opintojen jatkuminen sovitun mukaan Osaamisen tunnustaminen oppilaitoksessa Nuori hakeutuu nuorisopajalle HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA Nuori kiinnostuu osaamisalasta ja pajalla on nuorelle paikka vapaana Tavoitteiden mukaisten työtehtävien toteutumisen seuranta Hyväksytyn tason arviointi ja itsearviointi Yhteydenotto oppilaitokseen kun työtoiminta etenee 16

Samankaltaiset tiedostot

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen