Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015 Ryhmä 3

Transkriptio

1 TIEDOTUSTILAISUUS Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015 Ryhmä 3 Virtuaalisten oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen Alkuperäiskarjan geenipankkitoiminta Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki, painopiste 1: Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen Opetusneuvos Marjatta Säisä, yli-insinööri Kati Lounema ja opetusneuvos Tuija Laukkanen, opetusneuvos Leena Koski

2 Opetushallituksen valtionavustustoiminta Ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeet tukevat kansallisen koulutuspolitiikan ja tulossopimuksen toimeenpanoa sekä koulutuksen järjestäjien tarpeiden ja valtakunnallisiin tavoitteiden yhteensovittamista. Tavoitteena saada aikaan pysyviä toiminnallisia ja/tai rakenteellisia muutoksia ja parannuksia. Valtionavustustoiminnan tuloksellisuuteen ja vaikuttavuuteen kiinnitetään erityistä huomiota.

3 VALTIONAVUSTUSTEN MÄÄRÄRAHAT JA TAVOITTEET OPETUSHALLITUKSEN VALTIONAVUSTUSPROSESSI Seuranta ja arviointi Selvityslomake Käytönvalvonta Valmistelu Hakutiedote Hakulomake Toimeenpano Tiedotus ja levittäminen Käsittely Päätökset Tuula Sumkin OPH

4 Valtionavustusprosessin aikataulu 2015 KEVÄÄN HAKURYHMÄT TIEDOTUSTILAISUUS HAKUAIKA KÄSITTELY PÄÄTÖKSET VALTIONAVUSTUKSEN KÄYTTÖAIKA SELVITYKSET saakka mennessä

5 Alkuperäiskarjan geenipankkitoiminta (kohdennettu haku) ( euroa) Tavoitteet: Ylläpitää alkuperäiskarjan elävää geenivarantoa. Alkuperäiskarjan geenipankkitoiminnan ylläpidosta aiheutuu kustannuksia, jotka korvataan. Painopisteet: Elintarvikkeiden jatkojalostuksen kouluttamisen vahvistaminen yhteistyössä työelämän kanssa Työvaltaisten opiskelumenetelmien käyttöönoton edistäminen

6 Virtuaalisten oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen ( euroa) Tavoitteet: edistää tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä opiskelijoiden osaamisen kehittämisessä ja työelämän edellyttämän ammattitaidon saavuttamisessa kehittää ja levittää eri koulutusaloilla tarvittavia virtuaalisia oppimisratkaisuja, jotka palvelevat useita koulutuksen järjestäjiä ja ovat osa koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa ja toimintaa.

7 Virtuaalisten oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen Painopisteet: 1. Ammattitaidon saavuttamista tukevien virtuaalisten oppimisratkaisujen kehittäminen, pilotointi, mallintaminen ja levittäminen 2. Virtuaalisten opetus- ja ohjauskäytäntöjen ja toimintamallien käytön edistäminen

8 Virtuaalisten oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen Valintaperusteet: innovatiivisuus ja uutuusarvo hankeverkoston monipuolisuus aiempien hankkeiden tulosten ja tuotosten hyödyntäminen kehittämistyössä ja jalkauttaminen osaksi oman organisaation perustoimintaa hankesuunnitelman toteuttamiskelpoisuus ja kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan yritys-/työelämäyhteistyö hankkeen toteutuksessa tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen

9 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Hakuryhmässä haetaan valtionavustusta painopistekohtaisesti. Avustusta on mahdollista hakea useampaan painopisteeseen. Kunkin painopisteen osalta tulee laatia erillinen hakemus. HUOM. Painopisteessä 2 hakukelpoisia ovat: Ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjät, joilla on ammatilliseen peruskoulutuksen valmentavan ja/tai Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen järjestämislupa.

10 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Hakuryhmäkohtaiset tavoitteet Tavoitteena on tukea osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen sekä ammatilliseen peruskoulutukseen ja työhön ja itsenäiseen elämään valmentavien koulutusten uudistusten toimeenpanoa. Osana uudistusten toimeenpanoa on myös tavoitteena kokonaisvaltaisesti kehittää opintoohjausta ja tukipalveluja.

11 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Painopiste 1 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa

12 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Tavoitteet (1/2), painopisteen mukaisuus: Tavoitteena on edistää uudistettujen, voimaan tulevien perustutkinnon perusteiden toimeenpanoa osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden näkökulmasta. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa kehitetään siten, että opiskelijan osaamisperusteiset oppimisprosessit toteutuvat nykyistä yksilöllisemmin ja joustavammin sekä keskittyvät opiskelijalta puuttuvan osaamisen hankkimiseen ja työelämässä tarvittavan osaamisen laadun varmistamiseen. Erityisesti laajennetaan opiskelijan yksilöllisiä valinnan mahdollisuuksia sekä joustavoitetaan yksilöllistä osaamisen hankkimista ja osoittamista monipuolistamalla oppilaitoksen oppimisympäristöjä työelämälähtöisempään suuntaan.

13 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Tavoitteet (2/2), painopisteen mukaisuus: Osaamisen tunnistamisen prosesseja kehitetään nykyisestä siten, että vaikutukset näkyvät aidosti tutkinnon suorittamisen etenemisessä. Koulutuksen järjestäjän ohjaus- ja tukitoimet tukevat oppimista ja osaamisen kehittymistä sekä mahdollistavat opiskelijoiden henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien toteutumisen yksilöllisesti. Muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa tehtävää yhteistyötä laajennetaan nykyisestä ja se näyttäytyy opetussuunnitelmassa opiskelijan mahdollisuuksien lisääntymisenä mm. työpaikalla tapahtuvan oppimisen hyödyntämisenä yksilöllisten opintopolkujen rakentamisessa. Tämä tehdään hyödyntämällä aikaisemmissa hankkeissa kehitettyjä malleja.

14 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Tavoitteet, kehittämisverkoston monipuolisuus ja laatu: Verkostoon tulee kuulua kehittämistyön eri vaiheissa olevia toimijoita ja hakemuksessa tulee kuvata, missä vaiheessa kukin toimija on uudistusten toimeenpanossa. Verkostoon tulee kuulua ns. vanhoja ja uusia hanketoimijoita ja hakemuksessa tulee kuvata kunkin toimijan kokemus hanketoiminnasta. Toiminnan tulee kohdistua eri koulutusaloille. Hankkeeseen liittyvät työelämätoimijat ja muut sidosryhmät tulee nimetä ja heidän roolinsa hankkeessa kuvata.

15 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Tavoitteet, Hankesuunnitelman kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan: Hankkeen tulosten tulee olla konkreettisia ja ne tulee kuvata selkeästi. Hankkeet tulokset tulee suunnitella käyttöön otettaviksi jo hankkeen aikana ja tuloksissa tulee näkyä muuttuneet toimintatavat. Budjetissa on otettava huomioon tulosten saavuttaminen ja työmääräarviot.

16 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Vinkkejä: Hankesuunnitelmassa kannattaa kuvata hankkeeseen osallistuvat/määrät: opiskelijat, opettajat, työpaikkaohjaajat, yritykset (nimet ja rooli) => on eri asia toteuttaa hanke, jossa on mukana 5 opiskelijaa ja 2 opettajaa kuin hanke, jossa on 50 opiskelijaa, 20 opettajaa ja 5 työelämäkumppania tai esim suunnitellun tilaisuuden luonne ja osallistujat => 20 hlön kokous vai 100 henkilön seminaari Hankkeessa kannattaa kuvata se, mihin työmääräarvioon budjetti perustuu (henkilöt ja htp:t) => muuten budjetin asianmukaisuutta on mahdotonta arvioida

17 Esimerkki 1. Konkreettinen tavoitetila/ tulos, johon tähdätään saadaan luotua ja ylläpidettyä laadukas yhteistyöverkosto => 30 uutta yrityskumppania (täyttävät kriteerit a-f), joiden kanssa yhteistyösopimus (sisältö määritelty) työssäoppimisen ja muun toiminnan kehittäminen (sisältö määritelty) Tehtävät Tekijät htp:t Ajankohta Kustannukset 1. tehtävä Maija tekee X htp Alku-loppu Xxx euroa 2. tehtävä Matti tekee Y htp Alku-loppu Yyy euroa 3. tehtävä Ville tekee Z htp Alku-loppu Zzz euroa Yhteensä 3 henkilöä XYZ htp XYZ euroa

18 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Valintaperusteet painopisteen mukaisuus osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden toteutuminen kehittämisverkoston monipuolisuus ja laatu hankesuunnitelman kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan

19 Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen ( euroa) Laatustrategian toimeenpanon tuki Tavoitteena on kehittää ja ottaa käyttöön hyviä toimintamalleja: laadunhallintajärjestelmien kehittämissuunnitelmien laatimiseen, toteuttamiseen ja seurantaan vuoden 2015 arviointien tulosten, palautetiedon ja muun seurantatiedon pohjalta. oman toiminnan laadunhallintaan ja henkilöstön ja sidosryhmien osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksiin laadunhallintaan ja sen kehittämiseen.

20 Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen Tavoitteena on kehittää ja ottaa käyttöön hyviä toimintamalleja (jatkuu): laadunhallinnan (ml. koulutuksen järjestämisedellytysten varmistaminen) integroimiseksi osaksi johtamista. työpaikalla tapahtuva oppimisen sisällyttämiseksi osaksi laadunhallintaa ja laadun jatkuvaa kehittämistä tukevaa järjestelmää. ennakoivaan toimintaan.

21 Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen Valintakriteerit vaikuttavuuden edistäminen (ml. yhdensuuntaisuus koulutuksen järjestäjien strategisten tavoitteiden kanssa) mm. Koulutuksen järjestäjien strategiset tavoitteet Verkoston yhteiset tavoitteet ja tulokset Verkostojen välinen yhteistyö hankesuunnitelman toteuttamiskelpoisuus ja kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan Toiminnan ja talouden yhteys

22 Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen Valintakriteerit henkilöstön ja sidosryhmien osallistumis- ja vaikutusmahdollisuudet mm. Henkilöstö, opiskelijat, työelämä ja muut keskeiset sidosryhmät Osallistuminen laadunhallintaan ja sen kehittämiseen Vaikutusmahdollisuudet laadunhallintaan ja sen kehittämiseen verkoston toiminta painopisteiden mukaisten tavoitteiden saavuttamiseksi

23 Ammatillisen peruskoulutuksen laadun kehittäminen kehittämisverkoston laatu (sis. aiemmin rahoitetuissa laatuverkostoissa saavutetut tulokset) ja kattavuus mm. Maantieteellinen kattavuus, erilaiset järjestäjät Laadunhallinnassa eri vaiheessa olevat koulutuksen järjestäjät aiempien hankkeiden ja verkostojen välinen hyvien käytäntöjen tunnistaminen ja käyttö mm. Oman verkoston tulokset ja hyvät käytännöt Muiden verkostojen ko. asiaan liittyvät tulokset ja hyvät käytännöt Muut hyvät käytännöt Miten lähdetään kehittämään verkostossa edelleen omaan toimintaympäristöön sopivaksi?

24 Hakemusten laadinnassa huomioon otettavia yleisiä asioita Tavoite? Hankkeen tulee liittyä koulutuksen järjestäjän strategisiin tavoitteisiin. Tarve on voitu havaita esim. itsearvioinnin tuloksena. Halutut tulokset ja tuotokset? Mitä tekemistä tulosten tai tuotosten saavuttaminen edellyttää? Miten tekeminen jakaantuu tulosten saavuttamisen kannalta tarkoituksenmukaisimmin eri partnereiden kesken? Toimintasuunnitelma budjetti

25 Hakemusten laadinnassa huomioon otettavia yleisiä asioita Koordinaatiokustannuksen liitetaulukkolomake tulee täyttää, mikäli haetaan valtionavustusta koordinaatiokustannuksiin. (90 %) Muutoksia ja käyttöajan pidennystä on mahdollista anoa käyttöajan puitteissa vain erittäin perustelluista syistä. Selvityslomake tulee täyttää, mikäli rahaa haetaan samaan tarkoitukseen.

26 Hakemusten laadinnassa huomioon otettavia yleisiä asioita Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki: Haetaan painopisteittäin. Aiesopimukset tulee olla hakemuksen liitteenä jokaiselta partnerilta. Varsinaiset sopimukset toimitetaan Opetushallituksen kirjaamoon viimeistään heti avustuspäätöksen saamisen jälkeen. Vain nimenkirjoitusoikeuden omaava voi allekirjoittaa. Kysymyksiä?

27 Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankkeiden ohjaus Tavoitteena on laajat kokonaisuudet ja niiden tavoitteita tukevat hankeverkostot. Verkostoituminen edistää myös muita tavoitteita mm. tulosten ja tuotosten hankkeen aikaista levitystä ja vaikuttavuutta. Hankkeiden yhteinen aloitustilaisuus Tiivistetyt hankekuvaukset, jotka painottuvat prosessin kuvaamisen sijasta tuloksiin ja tuotoksiin. OPH:n valtionavustussivustot Leena Koski

28 Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankkeiden ohjaus Jos aiotaan tehdä hyväksyttyyn toimintasuunnitelmaan tai budjettiin oleellisia muutoksia, tarvitaan hyväksyntä. Ohjauskäynnit Väliraportit Yhteiset päätöstilaisuudet Loppuraportointi Valtionavustustoiminnan vaikuttavuuden arviointi ja raportointi parantaminen Leena Koski

29 Opas: Hanketoiminnan ja hankkeiden vertaisarvioinnin arviointialueet ja kriteerit 2014 Oppat ja käsikirjat 2014:2 ja säädökset/laadunhallinnan tuki/vertaisarviointi Hanketoiminnan johtaminen, suunnittelu ja toteutus Hanketoiminnan vaikuttavuus Hankkeen suunnittelu Hankkeen toteuttaminen Hankkeen tulokset ja niiden hyödyntäminen Hankkeen arviointi Leena Koski

30 Kiitos!