HANKERYHMÄ: Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa

Transkriptio

1 HANKERYHMÄ: Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Valtionavustushankkeiden 2015 KICK OFF Yli-insinööri Kati Lounema

2 Kuva: Opetushallitus, Olli Häkämies Kick off -tilaisuuden tavoitteet Edistää hankkeiden tuloksellisuutta ja vaikuttavuutta Tukea käynnistyvien kehittämishankkeiden toteuttamista Selkiinnyttää hankkeiden tavoitteita Vahvistaa hankkeissa toimivien välistä yhteistyötä, verkostoitumista ja tiedonvaihtoa Tiedottaa hankkeiden ohjauskäytännöistä ja ohjauskäynneistä sekä keskustella niihin liittyvistä yhteisistä periaatteista Käsitellä hankkeen tulosten mallintamista Tiedottaa hankkeiden raportoinnista

3 Valtionavustustoiminnan tavoitteet Valtionavustuksiin osoitetut määrärahat osoitetaan vuosittain valtion talousarvioissa jaettavaksi kokeilu- ja kehittämistoimintaan, ei organisaation oman perustoiminnan rahoittamiseen. Tavoitteena on toteuttaa rakenteellisia uudistuksia ja pysyviä muutoksia. Hankkeet toteutetaan laajempina kokonaisuuksina (yl. verkostohankkeet) ja niissä hyödynnetään aiempien hankkeiden tuotoksia ja tuloksia. Hankkeiden välinen verkostoituminen on tärkeä varmistaa samoin kuin hankkeen elinkaaren aikainen toiminnan itsearviointi ja sen pohjalta tapahtuva parantaminen.

4 Osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Hakuryhmän tavoitteet Tavoitteena on tukea osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen sekä ammatilliseen peruskoulutukseen ja työhön ja itsenäiseen elämään valmentavien koulutusten uudistusten toimeenpanoa. Osana uudistusten toimeenpanoa on myös tavoitteena kokonaisvaltaisesti kehittää opinto-ohjausta ja tukipalveluja. 3 painopistettä

5 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkintojen perusteiden toimeenpanossa Hakuryhmän painopiste nro 1 Tavoitteena on edistää uudistettujen, voimaan tulevien perustutkinnon perusteiden toimeenpanoa osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden näkökulmasta.

6 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden toteutuminen (1/3) Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa kehitetään siten, että opiskelijan osaamisperusteiset oppimisprosessit toteutuvat nykyistä yksilöllisemmin ja joustavammin sekä keskittyvät opiskelijalta puuttuvan osaamisen hankkimiseen ja työelämässä tarvittavan osaamisen laadun varmistamiseen. Erityisesti laajennetaan opiskelijan yksilöllisiä valinnan mahdollisuuksia sekä joustavoitetaan yksilöllistä osaamisen hankkimista ja osoittamista monipuolistamalla oppilaitoksen oppimisympäristöjä työelämälähtöisempään suuntaan.

7 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden toteutuminen (2/3) Osaamisen tunnistamisen prosesseja kehitetään nykyisestä siten, että vaikutukset näkyvät aidosti tutkinnon suorittamisen etenemisessä. Koulutuksen järjestäjän ohjaus- ja tukitoimet tukevat oppimista ja osaamisen kehittymistä sekä mahdollistavat opiskelijoiden henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien toteutumisen yksilöllisesti.

8 Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden toteutuminen (3/3) Muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa tehtävää yhteistyötä laajennetaan nykyisestä ja se näyttäytyy opetussuunnitelmassa opiskelijan mahdollisuuksien lisääntymisenä mm. työpaikalla tapahtuvan oppimisen hyödyntämisenä yksilöllisten opintopolkujen rakentamisessa. Tämä tehdään hyödyntämällä aikaisemmissa hankkeissa kehitettyjä malleja.

9 Kuva: Opetushallitus, Olli Häkämies Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Valintaperusteet painopisteen mukaisuus (osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden toteutuminen) kehittämisverkoston monipuolisuus ja laatu hankesuunnitelman kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan

10 Kehittämisverkoston monipuolisuus ja laatu Verkostoon tulee kuulua kehittämistyön eri vaiheissa olevia toimijoita ja hakemuksessa tulee kuvata, missä vaiheessa kukin toimija on uudistusten toimeenpanossa. Verkostoon tulee kuulua ns. vanhoja ja uusia hanketoimijoita ja hakemuksessa tulee kuvata kunkin toimijan kokemus hanketoiminnasta. Toiminnan tulee kohdistua eri koulutusaloille. Hankkeeseen liittyvät työelämätoimijat ja muut sidosryhmät tulee nimetä ja heidän roolinsa hankkeessa kuvata.

11 Hankesuunnitelman kokonaistaloudellisuus suhteessa esitettyyn toimintaan Hankkeen tulosten tulee olla konkreettisia ja ne tulee kuvata selkeästi. Hankkeet tulokset tulee suunnitella käyttöön otettaviksi jo hankkeen aikana ja tuloksissa tulee näkyä muuttuneet toimintatavat. Budjetissa on otettava huomioon tulosten saavuttaminen ja työmääräarviot.

12 Hakukierros kevät 2015: (1/3) Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Hakuryhmään saapui määräaikaan mennessä 19 valtionavustushakemusta. Haettu kokonaissumma oli yhteensä euroa. Avustusta myönnettiin 13 hankkeelle yhteensä euroa. myönnetyt avustukset euroa/hanke myönnettyjen avustusten keskiarvo euro mediaaniavustus euroa Ruotsinkielisiltä järjestäjiltä ei saapunut hakemuksia, mutta heitä on kuitenkin mukana yhteistyökumppaneina hakijoiden verkostoissa.

13 Hakukierros kevät 2015: (2/3) Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Kahden kielteisen päätöksen saavan koulutuksen järjestäjän esteenä oli vuoden 2015 loppuun saakka käynnissä oleva samasta hakuryhmästä myönnetyn avustuksen erittäin alhainen käyttöaste. Muiden kielteisen päätöksen saavien hakijoiden esteenä olivat hakemuksen sisältö ja laatu.

14 Hakukierros kevät 2015: (3/3) Osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistäminen uusien perustutkinnon perusteiden toimeenpanossa Valtionavustusten käyttötarkoitukset painottuvat lähes kaikissa yksittäisissä hakemuksissa laaja-alaisesti osaamisperusteisuuden, yksilöllisyyden ja joustavuuden edistämiseen. Kaikissa hankkeissa tullaan edellyttämään toiminnan tehostamista suhteessa hankkeen budjettiin. Avustuksen saajissa on useita koulutuksen järjestäjiä, jotka eivät ole viimeiseen kolmeen vuoteen saaneet avustusta tästä hakuryhmästä. Myönnetyt avustukset kohdentuvat kaikki verkostohankkeille.

15 Avustusten käyttöaika ja raportointiaikataulu Avustusten käyttöaika alkaa valtionavustuspäätöksen päivämäärästä Avustusten käyttöaika loppuu Raportointi mennessä. Myönnetyn valtionavustuksen ylittäessä väliselvitys on toimitettava mennessä. Hankkeeseen myönnettyä ja hankkeen koordinaatioon mahdollisesti myönnettyä avustusta tulee seurata erikseen. Myös raportointi niiden osalta tehdään erikseen. Suunnitelkaa käytännöt yhdessä organisaationne taloushallinnon kanssa.

16 Valtionavustusten käyttö ja käytön valvonta Valtionavustusten tiedotustilaisuus Valtionavustusten käyttö ja käytön valvonta, Ritva Lindell Diasarja Esityksen tallenne Käykää asia yhdessä läpi organisaationne taloushallinnon kanssa.

17 Opetushallituksen Hyvät käytännöt -julkaisualusta Tietoa kerätään julkisella verkkolomakkeella Tietokanta, johon kerätään määrämuotoisia kuvauksia toimintamalleista, jotka OPH hyväksyy julkaistaviksi Ehdotuksia voivat tehdä opetussektorin toimijat ympäri Suomea, riippumatta hankkeen rahoitusmallista Erityisesti valtionavustuksilla mutta myös muulla rahoituksella toteutetuissa hankkeissa syntyneiden tuotosten levittäminen. Sovellus löytyy osoitteesta

18 Hankkeesta tiedottaminen Hankkeesta tulee tiedottaa oman organisaation sisällä sen eri vaiheissa. Hankkeesta tiedotetaan ulkoisille sidosryhmille esim. hankkeen omilla www-sivuilla ja muuten hankeryhmäkohtaisesti sovituilla tavoilla. Hankkeesta tiedotettaessa sekä kaikissa sähköisissä ja painetuissa julkaisuissa/esitteissä tulee aina käyttää tämän dian oikeassa yläkulmassa olevaa Opetushallitus rahoittaa hanketta logoa, joka on saatavissa

19 Julkaisuja Arviointiopas Näyttötutkinto-opas Osaamisperusteisuus todeksi, myös EN Toimeenpano-opas Osaamisen hankkiminen työpaikalla

20 Ohjauskäytännöt ja ohjauskäynnit Tilaisuuden tavoite: Tiedottaa hankkeiden ohjauskäytännöistä ja ohjauskäynneistä sekä keskustella niihin liittyvistä yhteisistä periaatteista Keskustelu , jonka perusteella sovittiin seuraavaa Yhteinen kokous sähköisin välinein hankkeiden koordinaattoreiden kesken, kun palaute väliraporteista on annettavissa, arviolta 2/2016. Yhteinen tapaaminen hankkeiden koordinaattoreiden kesken kevätkaudella 2016, tavoitteena hyvien käytäntöjen jakaminen muille saman hakuryhmän toimijoille.

21 TUTKE-työ jatkuu tutkintorakenteen kehittämistyönä (ns. TUTKE3) OKM:n asettama ohjausryhmä (OKM/14/040/2015): Työelämän ohjausryhmä ammatillisen tutkintorakenteen uudistamiseksi Ohjausryhmän tehtävänä on laatia puitteet ammatillisen koulutuksen tutkintorakenteen ja tutkintojen kehittämiseksi erityisesti ammatti- ja erikoisammattitutkintojen osalta. laatia toimialoittaiset tavoitteet ammatti- ja erikoisammattitutkintojen kehittämiseksi ohjata ammatti- ja erikoisammattitutkintorakenteen kehittämistä ja seurata uudistuksen toteutumista arvioida erikoisammattitutkintojen suhdetta korkeakoulututkintoihin ja korkeakoulujen erikoistumiskoulutuksiin arvioida tarve osaamispisteiden käyttöönotolle Kuva: Opetushallitus, Olli Häkämies

22 Tulossa: ammatillisen koulutuksen reformi, yksi osaamisen ja koulutuksen kärkihankkeista Tavoite Uudistetaan ammatillinen koulutus osaamisperustaiseksi ja asiakaslähtöiseksi kokonaisuudeksi ja tehostetaan sitä. Lisätään työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja yksilöllisiä opintopolkuja. Puretaan sääntelyä ja päällekkäisyyksiä. Kuvaus Uudistetaan koulutuksen prosesseja ja rakenteita sekä rahoitusta, ohjausta ja säätelyä. Luodaan malleja, joilla työpaikalla tapahtuvaa oppimista lisätään. Luodaan uusi koulutussopimusmalli. valmistelu vuoden 2016 aikana, eduskunnalle 2017 uudistus voimaan säästötavoite 190 Meur

23 Tulos hyödynnettäväksi muissa hankkeissa/verkostoissa YTO-opettajien työelämäjakson hakemus työelämäkumppanuusmalli HOPS:in laadunvarmistuksen työkalu materiaalien linkit ja sisällöt on käyty läpi peruskoulujen opojen kanssa, opintopolkujen kuvauksia hyödynnetään opiskelijoiden hakuvaiheen ohjauksessa ja motivoinnissa työpaikoille suunnattu perehdytysmateriaali osaamisperusteisuudesta liittyen työpaikoilla tapahtuvaan oppimiseen