Katsaus vuoden 2013 valtionavustushankkeiden tuloksiin ja vaikuttavuuteen

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Katsaus vuoden 2013 valtionavustushankkeiden tuloksiin ja vaikuttavuuteen"

Topi Juusonen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Katsaus vuoden 2013 valtionavustushankkeiden tuloksiin ja vaikuttavuuteen Opetusneuvos Leena Koski

2 Selvitys tuloksista ja vaikuttavuudesta Selvitys liittyy Opetushallituksen ja Opetus- ja kulttuuriministeriön väliseen tulossopimukseen. Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Mitä vaikutuksia hankkeilla on ollut koulutuksen järjestäjien toimintaan ja tuloksiin? Miten hankkeiden tuloksia on hyödynnetty kansallisessa kehittämisessä? Selvitys on tehty hankkeiden koordinaattorien vuoden 2015 alussa OPH:n toimittamien loppuraporttien pohjalta. Tarkastellaan ensisijaisesti tuloksia ja vaikutuksia.

3 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Valtionavustustoiminnan tavoitteet ja vaikuttavuus (2013) Tukea kansallisen koulutuspolitiikan ja tulossopimuksen toimeenpanoa sekä koulutuksen järjestäjien tarpeiden ja valtakunnallisten tavoitteiden yhteensovittamista. Valtionavustuksiin osoitetut määrärahat osoitetaan vuosittain valtion talousarvioissa jaettavaksi kokeilu- ja kehittämistoimintaan, ei organisaation oman perustoiminnan rahoittamiseen. Tavoitteena on toteuttaa rakenteellisia uudistuksia ja pysyviä muutoksia. Hankkeet toteutetaan laajempina kokonaisuuksina (yl. verkostohankkeet) ja niissä hyödynnetään aiempien hankkeiden tuotoksia ja tuloksia.

4 Keskeinen sisältö Määrällistä tietoa Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Hankeryhmän tavoitteet Toimenpiteet Tulokset Tulosten levittäminen ja juurruttaminen Vaikuttavuus Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset

5 Perustietoja ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeista Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjistä 75 % oli mukana ko. hankkeissa joko koordinaattorina tai partnerina. Hankekoordinaattorina toimi yli 40 % ja partnerina yli 70 % ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjistä. Aktiivisimpia peruskoulutuksen hankkeissa toimijoita olivat isot koulutuskuntayhtymät. Ne, jotka eivät osallistuneet hankkeisiin, olivat useimmiten pieniä säätiöitä tai rekisteröityjä yhteisöjä. Aktiivisemmat peruskoulutuksen hankkeissa toimivat koulutuksen järjestäjät (15 kpl) olivat mukana eri hankkeessa. Peruskoulutuksen valtionavustusten alueellinen jakautuminen oli kattavaa. Ammatillisen lisäkoulutuksen aktiivisimpia hakijoita olivat koulutuskuntayhtymät.

6 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Hankkeiden edustavuus koulutusaloittain Ammatillinen peruskoulutus Koulutusala Humanistin en ja kasvatusala Kulttuuriala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala Luonnonvara- ja ympäristöala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemisja talousala Edustus % 36 % 55 % 49 % 47 % 72 % 48 % 60 % 60 %

7 Ammatillinen lisäkoulutus Humanistinen ja kasvatusala Ammatillisen lisäkoulutuks en laadun kehittäminen Maahanmuuttajien ammatillisen aikuiskoulutuksen kehittäminen Työelämän kehittämis- ja palvelutehtävän valtionavustukset Valtakunnallisten näyttötutkintoaineistojen Kulttuuriala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Luon nontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala Luon nonvara- ja ympäristöala Sosiaaliterveysja liikuntaala Matkailu-,ravitsemisja talousala Hakemukset, joissa mainittu kaikki alat/ kpl 36 % 21 % 61 % 32 % 50 % 21 % 61 % 50 % 1 36 % 18 % 64 % 9 % 45 % 9 % 36 % 36 % 0 52 % 44 % 57 % 50 % 54 % 48 % 65 % 67 % % 50 % 50 % 0 % 100 % 25 % 50 % 25 % 0

8 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Perustietoa verkostohankkeista Ammatillisen lisäkoulutuksen hankkeissa eniten verkostokumppaneita on kaikissa yhteistyökumppaneiden ryhmissä ollut työelämän kehittämis- ja palvelutehtävän valtionavustukset - hakuryhmässä. Hakuryhmä Ammatillisen lisäkoulutuksen laadun kehittäminen Maahanmuuttajien ammatillisen aikuiskoulutuksen kehittäminen Koulutuksen järjestäjät Työelämän edustajat Muut yhteistyökumppanit 4,1 4,9 0,9 1,7 2 1,1 Työelämän kehittämis- ja palvelutehtävän valtionavustukset Valtakunnallisten näyttötutkintoaineistojen kehittäminen 7,8 6,6 10 1,3 6,5 1,5 * Suuntaa antava taulukko

9 Perustietoa verkostohankkeista Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankeryhmissä verkostohankkeiden määrä vaihteli 100 %:sta vajaaseen 30 %:iin. Vain hakuryhmissä Monialainen ohjaus ja opiskelijahuolto, VAKUVA 2 pilotointi ja jatkokehittäminen ja Vientiteollisuuden tarpeita vastaavan ammatillisen koulutuksen kehittäminen oli enemmän yhden toimijan hankkeita kuin verkostohankkeita. Verkoston keskimääräinen koko oli suurin laatustrategian tuki -, tutkintojen toimeenpano -, Ammatillisen koulutuksen kansainvälistyminen hakuryhmissä (keskimäärin yli 6 toimijaa). Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Verkostohankkeet Tavoite tältä osin saavutettu.

10 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Esimerkki: Ammatillisen koulutuksen kansainvälistymisen hakuryhmän tavoitteet 2013 KV-yhteistyössä saadun tiedon ja kokemuksen levittäminen ja hyödyntäminen EU:n elinikäisen oppimisen ohjelman toteutumistavoitteisiin pääseminen Globalisoituvan ja monikulttuuristuvan työelämän osaamistaitovaatimuksiin vastaaminen Verkostoituneen toimintatavan kehittäminen

11 Ammatillisen koulutuksen kansainvälistymisen painopisteet 2013 Kansainväliset joustavat yksilölliset opintopolut Opettajien/asiantuntijoiden kansainvälisten työelämäjaksojen kehittäminen Laadunhallinta kansainvälisessä yhteistyössä Verkostojen yhteistyö Euroopan Unionin ulkopuolisten maiden kanssa Opetushallituksen (OKM) rahoittamien

12 Ammatillisen koulutuksen kansainvälistyminen: Tuloksia Delegaatio ja verkostoitumismatkat mm. Japaniin, Tansaniaan ja Kiinaan uudet kumppanit valtaosa verkostoitunut kohdemaan mukaan Hyvien käytäntöjen jakaminen mm. seminaarit, KV-päivät Liikkuvuusvalmennukset Sisältöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen esim. Maailmankansalaisuus -tutkinnon osa, työkaluviuhka ravitsemisalalle 7 kielellä, teknisen kaupankäynnin sovellutuksen kehittäminen tukemaan innovaatiopedagogiikkaa ja kotikansainvälistymistä, Kv-tutorkoulutuksen tehtäväkokonaisuuden ja osaamispassin kehittäminen, verkkokurssit/-opetustapahtumat Opetushallituksen (OKM) rahoittamien

13 Yleisiä huomiota tuloksista mm. Hankeryhmäkohtaisia tavoitteita saavutettu hyvin ja osin melko hyvin. Verkostomainen kehittäminen lisääntynyt merkittävästi tai vakiintunut. Verkostojen sisäinen hyvien käytäntöjen tunnistaminen ja niiden jakaminen on lisääntynyt. Yhteistyö työelämän ja muiden toimijoiden kanssa on lisääntynyt kehittämisessä hankeryhmän tavoitteiden suuntaisesti. Hankkeet ovat tukeneet ammatillisen koulutuksen kehittämistä ja koulutuksen järjestäjän toiminnan kehittämistä ja näyttöä kehittämisen tuloksellisuudesta. Toimintatapoja ja malleja ja palveluja on kehitetty paljon eri hankeryhmissä osin samantyyppisiäkin eri hankeryhmissä.

14 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien

15 Kehittämishaasteita Suuremmat hankekokonaisuudet ja päällekkäisyyksien välttäminen, hankeaikainen tuki Hankkeiden strategialähtöisyyden lisääminen ja esille tuonti, tavoiteltavien tulosten konkretisoiminen ja tavoitteiden toteutumisen seuranta (mittarit) Sen varmistaminen, että hankkeen organisointi tukee juurruttamista ja edistää vaikuttavuutta. Hankkeiden/hankeryhmien välisen verkostoitumisen lisääminen ja sitä kautta toinen toisilta oppimismahdollisuuksien lisääntyminen. Aiempien hankkeiden tulosten tunteminen ja hyödyntäminen Tulosten ja tuotosten levittäminen

16 Opetushallituksen (OKM) rahoittamien Hankeidea Tulokset Kiitos!

Samankaltaiset tiedostot

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2014

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2014 TIEDOTUSTILAISUUS 25.2.2014 Ryhmä 2 Ammatillisen koulutuksen kansainvälistyminen Osaamisperusteisten tutkinnon perusteiden toimeenpano Uudistettujen