Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015"

Jutta Härkönen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen valtionavustukset 2015 TIEDOTUSTILAISUUS Ryhmä 4 painopiste 3: Opintoohjauksen ja tukipalveluiden kokonaisvaltainen kehittäminen sekä valintaperusteiden ja järjestelmien käyttöön oton tuki Juhani Pirttiniemi ja Aira Rajamäki

2 Opetushallituksen valtionavustustoiminta Ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeet tukevat kansallisen koulutuspolitiikan ja tulossopimuksen toimeenpanoa sekä koulutuksen järjestäjien tarpeiden ja valtakunnallisiin tavoitteiden yhteensovittamista. Tavoitteena saada aikaan pysyviä toiminnallisia ja/tai rakenteellisia muutoksia ja parannuksia. Valtionavustustoiminnan tuloksellisuuteen ja vaikuttavuuteen kiinnitetään erityistä huomiota.

3 VALTIONAVUSTUSTEN MÄÄRÄRAHAT JA TAVOITTEET OPETUSHALLITUKSEN VALTIONAVUSTUSPROSESSI Seuranta ja arviointi Selvityslomake Käytönvalvonta Valmistelu Hakutiedote Hakulomake Toimeenpano Tiedotus ja levittäminen Käsittely Päätökset Tuula Sumkin OPH

4 Valtionavustusprosessin aikataulu 2015 KEVÄÄN HAKURYHMÄT TIEDOTUSTILAISUUS HAKUAIKA KÄSITTELY PÄÄTÖKSET VALTIONAVUSTUKSEN KÄYTTÖAIKA SELVITYKSET saakka mennessä

5 Valtionavustuksen tavoitteet Yleiset tavoitteet 1. Yhteiskunnallinen vaikuttavuus 2. Ammatillisen koulutuksen tuloksellisuuden ja vaikuttavuuden parantuminen 3. Kansallisen, alueellisen sekä kansainvälisen yhteistyön vahvistuminen 4. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen kehittäminen 5. Uusien ammatillisen koulutuksen toimintamallien kehittyminen

6 Valtionavustuksen tavoitteet Hakuryhmäkohtaiset tavoitteet Tavoitteena on tukea osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen sekä ammatilliseen peruskoulutukseen ja työhön ja itsenäiseen elämään valmentavien koulutusten uudistusten toimeenpanoa. Osana uudistusten toimeenpanoa on myös tavoitteena kokonaisvaltaisesti kehittää opintoohjausta ja tukipalveluja

7 Hakuryhmän tavoitteet Opinto-ohjauksen ja tukipalveluiden kokonaisvaltainen kehittäminen sekä valintaperusteiden ja -järjestelmien käyttöönotto Hakemuksessa tulee käydä ilmi koulutuksen järjestäjän keskeyttämis- ja hyvinvointiluvut (läpäisyhanke/tedbm) Hankkeen tarkoituksena on nykytilanteen parantaminen Huomio tulee kiinnittää koulutusaloihin, missä keskeyttämisluvut ovat suuria, läpäisy riittämätöntä sekä hyvinvointi-indikaattorit negatiivisia

8 Esimerkkejä negatiivisista hyvinvointi-indikaattoreista. Opiskeluterveydenhuollon kehittäminen Työryhmän raportti STM047:00/2012 Terveys- ja hyvinvointierot Mielenterveys- ja päihdeongelmat Tupakointi, sähkötupakointi, nuuskaaminen, vesipiiput Humalajuominen Seksuaalinen häirintä ja seksuaalinen väkivalta Suhtautuminen huumeisiin ja huumekokeilut Syrjäytyminen Puutteelliset sosiaaliset taidot ja vähäiset kontaktit Opiskelu- ja työkykyongelmat Opintojen keskeytyminen

9 Jatkuu.. Hakemuksessa tulee kuvata yhteistyömallit ja yhteistyöhön osallistuvat tahot Opinto-ohjauksen kehittäminen tulee toteuttaa yhteistyössä peruskoulujen, lukioiden, työelämän sekä muiden ohjausyhteistyötahojen kanssa Ammatillisen koulutuksen järjestäjällä tulee olla verkostossa vähintään yksi muu ammatillisen koulutuksen järjestäjä, jonka kanssa vertaillaan opinto-ohjauksen kehittämistyötä ja tuloksia valtionavustushankkeen kestoaikana Hakemuksessa tulee kuvata, miten Hyvän ohjauksen -kriteerejä toteutetaan ja varmennetaan koulutuksessa

10 Jatkuu.. Opinto-ohjaushankkeiden yhteydessä rahoituksen saajan tulee järjestää alueellisia tilaisuuksia, joissa käsitellään ammatillisen koulutuksen sisältöjä, joustavia järjestämistapoja ja koulutuspolkuja (suunnitelma esitettävä). Mikäli koulutuksen järjestäjä hakee rahoitusta myös valtakunnallisen opinto-ohjausseminaarin järjestämiseen (tämä tehtävä kohdennetaan yhdelle koulutuksen järjestäjälle), käsitellään hakemus tältä osin koordinaatiohankkeena (suunnitelma esitettävä). Valtakunnallisen opinto-ohjausseminaarin (osallistujia n. 200) teemana tulee olla opinto-ohjausyhteistyön kehittäminen eri oppilaitosmuotojen sekä muiden ohjauksesta vastaavien tahojen kesken.

11 Jatkuu.. Opiskeluhuollon kehittämishankkeissa tulee kuvata verkostoissa toimivat moniammatilliset tahot (koulutuksen järjestäjät, viranomaiset, työelämä, huoltajat, järjestöt) ja niiden tehtävät Opiskeluhuollon hankkeiden rahoituksen saajan tulee järjestää alueellisia opiskeluhuollon toimeenpanoa edistäviä tilaisuuksia Opiskeluhuollon laadun varmentamisessa ja omavalvonnan mallien kehittämisessä ja arvioinnissa tulee tehdä yhteistyötä koulutuksen järjestäjien verkostossa

12 Jatkuu.. Yhteisöllisen opiskeluhuollon kehittämisessä tulee kuvata keinot, joilla koulutuksen järjestäjä mahdollistaa työkykypassin toimeenpanoa osana uudistettujen perustutkinnon perusteiden, ammatillisten ja yhteisten tutkinnon osien sekä kodin ja oppilaitoksen yhteistyön ja opiskeluhuollon määräysten toimeenpanoa Mikäli koulutuksen järjestäjä hakee rahoitusta myös valtakunnallisen opiskeluhuollon seminaarin järjestämiseen (tämä tehtävä kohdennetaan yhdelle koulutuksen järjestäjälle), käsitellään hakemus tältä osin koordinaatiohankkeena (suunnitelma esitettävä).

13 Hakemusten laadinnassa huomioon otettavia yleisiä asioita Muutokset ja käyttöajan pidennykset eivät mahdollisia Selvityslomake, mikäli aikaisempaa valtionavustusta on käyttämättä samaan tarkoitukseen Selvitys, mikäli on muuta päällekkäistä rahoitusta (esim. ESR) samaan tarkoitukseen Aiesopimukset hakuvaiheessa jokaiselta partnerilta, varsinaiset sopimukset heti avustuspäätöksen jälkeen (nimenkirjoitusoikeus) Muuta?

14 Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankkeiden ohjaus Tavoitteena on laajat kokonaisuudet ja niiden tavoitteita tukevat hankeverkostot. Verkostoituminen edistää myös muita tavoitteita mm. tulosten ja tuotosten hankkeen aikaista levitystä ja vaikuttavuutta. Hankkeiden yhteinen aloitustilaisuus Tiivistetyt hankekuvaukset, jotka painottuvat prosessin kuvaamisen sijasta tuloksiin ja tuotoksiin. OPH:n valtionavustussivustot Leena Koski

15 Ammatillisen peruskoulutuksen valtionavustushankkeiden ohjaus Jos aiotaan tehdä hyväksyttyyn toimintasuunnitelmaan tai budjettiin oleellisia muutoksia, tarvitaan hyväksyntä. Ohjauskäynnit Väliraportit Yhteiset päätöstilaisuudet Loppuraportointi Valtionavustustoiminnan vaikuttavuuden arviointi ja raportointi parantaminen Leena Koski

16 Eronneet koulutusaloittain Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 10,0 10,0 10, Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 7,4 6,9 7, Luonnonvara- ja ympäristöala Tekniikan ja liikenteen ala 6,1 9,6 9,0 8,6 8,1 8, Luonnontieteiden ala 9,6 11,1 12,7 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 7,8 8,1 8,0 Kulttuuriala 7,8 8,7 9,6 Humanistinen ja kasvatusala 7,3 7,8 7,7 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 14,0 Huom. Tilastokeskus muuttanut opiskelijamäärien luokittelua vuonna Kaksi ensimmäistä vuotta ovat vertailukelpoisia.

17 Perustutkinnot, joissa suurimmat eroprosentit Perustutkinto Eronneet opiskelijat Kaikki opiskelijat 20.9 Eroprosentti Painoviestinnän perustutkinto ,7 Hevostalouden perustutkinto ,2 Suunnitteluassistentin perustutkinto ,5 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto ,7 Puualan perustutkinto ,3 Pintakäsittelyalan perustutkinto ,3 Laboratorioalan perustutkinto ,2 Maanmittausalan perustutkinto ,8 Muovi- ja kumitekniikan perustutkinto ,8 Kone- ja metallialan perustutkinto ,5

18 Perustutkintoja, joissa pienimmät eroprosentit Perustutkinto Eronneet opiskelijat Kaikki opiskelijat 20.9 Eroprosentti Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto ,2 Viittomakielisen ohjauksen perustutkinto ,3 Liikunnanohjauksen perustutkinto ,9 Musiikkialan perustutkinto ,0 Hammastekniikan perustutkinto ,1 Tanssialan perustutkinto ,4 Talotekniikan perustutkinto ,4 Kauneudenhoitoalan perustutkinto ,8 Kuvallisen ilmaisun perustutkinto ,1 Rakennusalan perustutkinto ,3

19 Koulutuksen järjestäjittäin 25 Koulutuksen järjestäjien keskeyttämisprosentit % 10 Keskimääräinen keskeyttämisprosentti 8,6 % 5 0

Samankaltaiset tiedostot

Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia

Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia Turku 30.9.2015 NAO-seminaari Juhani Pirttiniemi, Opetushallitus Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma 2011 2015 (1)