Kouluunkin voi eksyä - vai voiko..?



Samankaltaiset tiedostot
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu

Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus

YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI

Oppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on

Tervetuloa Hannunniitun kouluun!

NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO

KOSKEN TL KUNTA TOIMINTAKERTOMUS 2015

1. YLEISTÄ OPPILASHUOLLOSTA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea

Liite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika

Yleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

Vaihtoehtojen vaikutusten arviointia perusopetuksen laatukriteereiden näkökulmasta

Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta?

Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Autismin kirjon oppilaiden perusopetus Helsingissä Helsingin kaupungin koulut

KELPO- muutosta kaivataan

Nivelvaiheen tiedonsiirtopalaverit (kolmikantakeskustelut)

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

Liite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika

PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo KT, opetusneuvos Jussi Pihkala

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa Ikaalinen

AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville

Peruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus

Muonion kunta Sivistystoimi AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA

Tukevasti päivähoidosta esiopetuksen kautta kouluun ja alakoulusta yläkouluun. Merja von Schantz, projektisuunnittelija

TVA LOMAKKEET SELITYKSINEEN 2015

ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio)

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI

Huoltajapalautekysely_suruen (2012) Iivisniemen koulu k

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto

Kiusaamisen vastainen toiminta Kasavuoren koulussa lukuvuonna

KOULUN JA PÄIVÄKODIN YHTEISTOIMINTASUUNNITELMA

YHTEISTYÖ OPPILAAN JA HUOLTAJIEN KANSSA. Kodin tuki, koulunkäynnissä auttaminen (esim. yhteiset toimintatavat, läksyt, kokeet, riittävä lepo jne.

Lapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat

Kolmiportaisen tuen suunnitelma

VUOSILUOKKIIN SITOMATON ESI-JA ALKUOPETUS TOHOLAMMILLA, OPETUSSUUNNITELMA

Erityispedagogiikka päiväkodissa Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit

Perusopetuksen laatukriteerit v. 2011, v ja v Jouni Kurkela Sivistysjohtaja

Oppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki. Tea Kiviluoma

Hyvinvointikoulu Kiiminkijoen koulu

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa

Kankaan kouluun? LUOTTAMUKSELLINEN. Kankaan koulu Koulurinteentie 7b Hollola LAPSEN/NUOREN TIEDOT. Nimi.

KOLMIPORTAINEN TUKI. esi- ja perusopetuksessa

Opetussuunnitelma. Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu

Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Perusopetuskysely Koko perusopetus

Painotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa

Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus

VESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla

TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

Kota- hanke. Kohdennetun tuen antaminen

KOULUN TOIMINNAN ARVIOINTI 2016

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2

- 1 - Varhaiskasvatuksen ja sosiaalitoimen tiivistä moniammatillista yhteistyötä jatketaan.

KOULUN TOIMINNAN ARVIOINTI 2016

Kauhava. Nivelvaiheiden vuosikello - esi- ja perusopetus

Intensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut

PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KÄSIKIRJA

Opetushenkilöstö Punkaharju

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana

OPPILASHUOLLON TOIMINTASUUNNITELMA Lukuvuosi Mukkulan peruskoulu

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan toimintasuunnitelma

Koulukulttuurien erot erityisen tuen järjestämisen näkökulmasta

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä

Kuntakesu: Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukion asiakastyytyväisyyskysely 2017

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti

Kouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame

Koulutulokkaiden huoltajien tiedotustilaisuus

- 1 - Lasten kotihoidontuen kuntalisää maksetaan edelleen ajalla (nykyinen sopimus Kelan kanssa päättyy ).

Perusopetuslain muutos

OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

ESIOPETUS JA LEIKKITOIMINTA PIENTEN KOULUISSA

OPPILASHUOLLON MALLI. Pitkäkankaan koulu

NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset yleisen, tehostetun ja erityisen tuen osalta. Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus

Transkriptio:

Kouluunkin voi eksyä - vai voiko..? Valtakunnalliset lastensuojelupäivät Turussa 13.10.2010 Päivi Häkkinen

Hyvä koulunkäynti tarjolla aikaa ja aikuisuutta Yhteisöön kuuluminen Toisten ihmisten kunnioittaminen Mahdollisuudet osallisuuteen ja vaikuttamiseen -> luodaan kouluun työrauha ja ilmapiiri -> lujittaa kokemusta meidän koulusta Timo Saloviita / Meidän Koulu, PS-kustannus 2009

Koulukulttuurin johtaminen? = koulun kehittämistä lapsen hyvinvointia tukevaksi OPETUSJÄRJESTELYILLÄ TUETAAN YHTEISTÄ TYÖTÄ

KOULUN KEHITTÄMINEN LAPSEN HYVINVOINTIA TUKEVAKSI Kasvatusyhteistyö - vanhemman subjektiuden vahvistaminen Oppilaan mahdollisuudet osallistua - vuorovaikutteisuus Oppilashuolto toimijana - opetusjärjestelyiden suunnittelu/kehittäminen Arjen rakenteet ja kohtaamisen paikat työyhteisössä

Tavoitellaanko kurinpitoa vai työrauhaa? Yhdessä tekemistä Vuorovaikutusta KIVA-koulu VERSO VASTUUN PORTAAT MUKSU-oppi DYNAMO VÄRIPIIRI -> Kuka johtaa luokkayhteisöä?

Opettaja voi tehdä työtään ilman, että oppilas oppii SISÄLLÖT OPETUSSUUNNITELMAT

Erilaisuuden päivittäinen haaste Yksittäinen opettaja ei voi, eikä hänen tarvitse hallita kaikkea!

Monipuolisen tuen järjestäminen Salpakankaan koulussa Hollolassa Jaettua opettajuutta esi- ja alkuopetuksen sekä erityis- ja yleisopetuksen yhteisenä työnä

Koulu ja päiväkoti Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhteinen työ Jaetulla opettajuudella tehostettua ja erityistä tukea

Yhteistyöstä yhteiseen työhön Opittava pois vanhasta? -> luopuminen tutusta tavasta -> muutostekijä -> mukavuusalue Uusi tapa tehdä työtä? -> työnkuvien muutos

Koulun arkkitehtuuri ei ole arvioitavissa pelkästään rakennuksista Monipuoliset ja joustavat rakenteet helpottavat kouluarjen toteuttamista, mutta mitä hyötyä on korkeasta tilasta, seinistä tai niiden puuttumisesta, jos ajattelun arkkitehtuuri on edelleen neljän seinän sisällä eikä siellä ole tilaa kuin yhden aikuisen osaamiselle?

Koulun asiantuntijayhteisössä monipuolista osaamista Opettajan asiantuntijuus on jaettua asiantuntijuutta. Opetusjärjestelyillä tuetaan ymmärtämään oppimista monesta eri näkökulmasta.

Alkuluokka - joustava opetusjärjestely lapsen ehyen koulupolun turvaamiseksi - esi- ja alkuopetuksen lapsiryhmä - lastentarhanopettaja ja luokanopettaja työparina, tarvittaessa lastenhoitaja, koulunkäyntiavustaja

ALKULUOKKA AIKA on esi- ja alkuopetuksen yhteistä toimintaa Eskarilainen kasvaa koululaisuuteen ikäistensä joukossa pienten koululaisten mallia seuraten. Lapsi jatkaa ekaluokkalaisena ja tokaluokkalaisena polkuaan tutussa ympäristössä tuttujen aikuisten ja lasten kanssa. Tarvitessaan enemmän aikaa kasvamiseensa; ennen kolmatta luokkaa voi lapsi jatkaa vielä neljännenkin vuoden tutussa ympäristössä.

Varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yhteistä työtä ALKULUOKISSA esiopetus ja päivähoito alkuopetus ja tehostettu tuki koululaisten iltapäivätoiminta Henkilöstörakenne: Luokanopettaja Koulunkäyntiavustaja, jos lasten tuen tarpeet edellyttää Lastentarhanopettaja, jos lapsimäärä edellyttää Lastenhoitaja, jos lapsimäärä edellyttää Alkuluokkatiimi lastentarhanopettaja luokanopettaja lastenhoitaja koulunkäyntiavustaja LAPSIA YHTEENSÄ max.39 13 esioppilasta 1 kouluvuoden lapsia 13 2 kouluvuoden lapsia 13 Alkuluokkien erityisopettaja - puluki tuki, konsultaatio, kartoitukset, HOJKS-tuki - kasvatusyhteistyö

ALKULUOKKA klo 6.30-17 tai 9-13 Kaksi luokkatilaa: esiopetus 1-2 kouluvuodet esiopettaja luokanopettaja lastenhoitaja koulunkäyntiavustaja max 13 lasta max 26 lasta päivähoito ja koululaisten iltapäivätoiminta Aamupala Lounas Välipala Lastentarhanopettaja lastenhoitaja luokanopettaja koulunkäyntiavustaja

Erityisopetus on osa perusopetusta Jaettua asiantuntijuutta Joustavia järjestelyitä Monipuolisia työnkuvia

-> KAHDENSUUNTAINEN INTEGRAATIO? oppimisen tuen luokan (TOP) ja ikätasoisen kaveriluokan välinen toimintamuoto, jossa tuki toteutuu lapselle tarkoituksenmukaisessa vertaisryhmässä jaetulla opettajuudella, jonka osana järjestetään kaveriluokkaan myös laajaalainen erityisopetus

TOP-yhteistyö Oppimisen tuen luokka - maks. 10 lasta erityisopetuspäätöksellä - erityisluokanopettaja + kka Kaveriluokka - ikätasoinen perusopetusluokka - luokanopettaja

erityisopetuksen ja yleisopetuksen yhteistä työtä Kuntakeskuksessa esim. TOP-tiimi lv. 2009-10 2 luokanopettajaa 1 erityisluokanopettaja 2 kka 2 perusluokkatilaa + 1 pienryhmätila: kaveriluokka 5 TOP 5-6 kaveriluokka 6 Yhteensä 52 lasta / 13 HOJKS 5-lk: 28 lasta / 8HOJKS 24 lasta (3 HOJKS) - luokanopettaja - 9 lasta (HOJKS) - erityisluokanopettaja - 2KKA 19 lasta (1HOJKS) luokanopettaja 6-lk: 24 lasta / 5 HOJKS

HOIVA erityisluokanopettajan ja koulunkäyntiavustajan ohjauksessa toimivat omat perusopetusryhmät 3-4- sekä 5-6 luokkalaisille luokan oppilaaksi pääsee oppilashuoltohenkilöstön arvioinnin kautta myös vastaanottoluokka muuttavalle lapselle, jonka tuen järjestämiseen ei ole riittävästi tietoja lapsille, joilla on tilapäisesti tai pysyvämmin sosioemotionaalisia ongelmia lupa rauhoittua ja koota itsensä huomioidaan lapsen tausta ja tilanne sekä yhteistyö eri osapuolten välillä

HOIVA-luokasta SOPU-tukea tukea vuorovaikutustaitojen kehittymiseen tavoitteena on, että lapsi kykenee osallistumaan oman opetusryhmänsä päivittäiseen työskentelyyn HOIVA-opettaja jakaa opettajuutta luokanopettajan rinnalla antamalla aikaa ja aikuisuutta sitä huomattavasti tavallista enemmän tarvitseville lapsille työskentelee samanaikaisopettajana luokassa puuttuen tilanteisiin välittömästi ja johdonmukaisesti vastuu tehostetusta kodin ja koulun välisestä yhteistyöstä; tuntee lapsen ja perheen tavoitteena on tukea lapsen realistisen minäkuvan kehittymistä kannustavalla ja positiivisella toiminnalla

OPPILASHUOLTORYHMÄ koulukuraattori, -psykologi, -terveydenhoitaja, erityisopettaja, rehtori sekä erikseen sovitusti luokanopettaja/esiopettaja, kka/iptyöntekijä ja lastensuojelun yhteyshenkilö 2 tuntia joka viikko (tiedotetaan lukukaudeksi kerrallaan) - puoli tuntia akuuteille asioille - puoli tuntia molempien luokkavuorossa olevien luokkien asioille - puoli tuntia asioiden jatkotoimista sopimiselle ja jo sovittujen seurannalle

OPPILASHUOLTORYHMÄN KOKOONTUMISTA EDELTÄÄ Luokanopettajan koteihin lähettämä tiedote oppilashuoltoryhmän toiminnasta sekä oman luokan/ko. oppilaan koulutyön sujumisesta -> huoltajilla mahdollisuus tuoda asioita oppilashuoltoryhmään -> huoltajilta lupa keskustella lapsen asioista oppilashuoltoryhmässä Lapsi vastaa Mitä kuuluu? kyselyyn Luokanopettajan ja erityisopettajan työnohjauksellinen keskustelu koko luokan tilanteista -> muutama asia tuodaan moniammatilliseen oppilashuoltoryhmään

Jaettu asiantuntijuus tuo kollegiaalisen tuen. Kiteytettyjä ajatuksia teoksesta Kiihdytyksiä omenapuutarhassa/jaana Utti

Luo tilaa, paikkoja ja aikaa kohdata ja tulla kohdatuksi oppiminen syntyy ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa. Kiteytettyjä ajatuksia teoksesta Kiihdytyksiä omenapuutarhassa/jaana Utti

Kiteytettyjä ajatuksia teoksesta Kiihdytyksiä omenapuutarhassa/jaana Utti

Kuulen kuuntelenko? Kuinka paljon lapsi tarvitsee ympärilleen eri toimijoita tullakseen kuulluksi? Kenellä on aikaa yhdelle lapselle kerrallaan?

Katson näenkö? Kuinka paljon lapsi tarvitsee ympärilleen eri toimijoita tullakseen nähdyksi? Kenellä on aikaa yhdelle lapselle kerrallaan?

Kouluyhteisöohjaaja -? lapsen tavoitettavissa: aikaa ja aikuisuutta toimialojen rajapinnat ammattitaitoinen vuorovaikuttaja ryhmäytymisen tukija pysäyttäjä omalla toiminnallaan yhteisöllistävä