Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Transkriptio

1 Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

2

3 SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat Vuosiluokat Tavoitteet Sisällöt ja toimintatavat Vuosiluokat Tavoitteet Sisällöt ja toimintatavat Vuosiluokat Luokkamuotoinen ohjaus Ohjauksen työn- ja vastuunjako sekä monialaiset verkostot Ohjaus alakoulussa Ohjaus yläkoulussa Yhteistyö ohjauksen kannalta keskeisen toimijoiden kanssa Kodin ja koulun ohjausyhteistyö Työelämäyhteistyö ja työelämään tutustumisen järjestelyt Nivelvaiheyhteistyö... 9

4 JOHDANTO Oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Ohjauksessa huomioidaan oppilaan taipumukset, kyvyt ja tarpeet ja kannustetaan itsensä kehittämiseen. Oppilaanohjauksen intensiteetti ja yksilöllisyys vaihtelevat oppilaan tarpeiden mukaan yleisen, tehostetun ja erityisen tuen aikana. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Sen avulla edistetään oikeudenmukaisuutta, yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja osallisuutta. Aineenopettajat ohjaavat oman aineensa opiskelumenetelmiin ja lisäävät oppilaiden työelämätietoutta oman aineensa kannalta. Luokanopettajat toimivat oppilaiden tukiverkostossa huolehtien osaltaan opintopolun etenemisestä ja siirtymävaiheiden ylityksistä. Oppilaan turvallista siirtymistä opintopolun nivelvaiheissa tuetaan oppilaanohjaajien ja toisen asteen oppilaitosten ohjauksesta vastaavien opinto-ohjaajien sekä opettajien välisellä yhteistyöllä, joka ylittää oppilaitosten ja kouluasteiden väliset rajat.

5 OHJAUKSEN JÄRJESTÄMISEN RAKENTEET, SISÄLLÖT, TAVOITTEET JA TOIMINTATAVAT 1.1 Vuosiluokat 1-2 Oppilaanohjausta toteutetaan vuosiluokkien 1 2 aikana eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Oppilaalle annetaan henkilökohtaista ohjausta opiskelunsa ja valintojensa tueksi sekä erilaisissa arkielämän kysymyksissä. Oppilaan ohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien kanssa. Sitä tehdään yhteistyössä huoltajien kanssa ja nivelvaiheissa tarvittaessa opettajien välisellä sekä moniammatillisella yhteistyöllä Tavoitteet Mahdollistetaan oppilaalle myönteisen käsityksen muodostuminen itsestä oppijana ja ryhmän jäsenenä. Edistetään oppilaan opiskeluvalmiuksia ja -taitoja. Tuetaan oppilaan vastuuntuntoa koulutyöstä sekä omista tehtävistä ja tavaroista. Vahvistetaan oppimaan oppimisen taitoja. Kehitetään oppilaan vuorovaikutustaitoja, ryhmässä toimimista ja osallisuutta koulutyössä. Tuetaan oppilasta ja huoltajia tekemään ensimmäisiä koulutukseen liittyviä valintoja ja näkemään valintojen merkitys tulevien opintojen kannalta. Luodaan pohja kodin ja koulun yhteistyölle oppilaanohjauksessa Sisällöt ja toimintatavat Ohjataan oppilasta tavoitteiden asettamisessa. Käytetään työ- ja toimintatapoja, joilla harjoitellaan vuorovaikutustaitoja ja ryhmässä toimimista ja jotka kannustavat oppilasta osallisuuteen omassa kouluympäristössään. Käytetään palautteen antamisen tapoja, jotka mahdollistavat oppilaan myönteisen käsityksen itsestä oppijana ja ryhmän jäsenenä. Tutustutaan koulun sisäisiin tehtäviin. Tutustutaan oppilaan lähipiirin ammatteihin. Tehdään yhteistyötä huoltajien kanssa oppilaanohjauksellisissa asioissa. 1.2 Vuosiluokat 3-6 Oppilaanohjausta toteutetaan vuosiluokkien 3 6 aikana eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Oppilaalle annetaan henkilökohtaista ohjausta

6 opiskelunsa ja valintojensa tueksi sekä erilaisissa arkielämän kysymyksissä. Oppilaan ohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien kanssa. Sitä tehdään yhteistyössä huoltajien kanssa ja nivelvaiheissa tarvittaessa opettajien välisellä sekä moniammatillisella yhteistyöllä Tavoitteet Vahvistetaan ja edistetään oppilaan myönteistä käsitystä itsestä oppijana ja ryhmän jäsenenä. Vahvistetaan oppilaan kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida tavoitteiden saavuttamista. Tuetaan oppilasta opiskelustrategioiden tunnistamisessa ja kehittämisessä. Edistetään oppilaan oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä. Tuetaan sosiaalisten taitojen ja ryhmässä toimimisen taitojen kehittymistä Sisällöt ja toimintatavat Tuetaan oppilasta ryhmän ja lähiympäristön aktiivisena jäsenenä ja toimijana. Oppilaita osallistetaan, ja heille annetaan vaikutusmahdollisuuksia koulutyössä. Käytetään kullekin oppiaineelle ominaisia työtapoja monipuolisesti. Tutustutaan lähiseudun ammatteihin ja elinkeinoelämään. Annetaan kannustavaa ja ohjaavaa palautetta siten, että oppimaan oppimisen taidot vahvistuvat. Ohjataan oppilasta arvioimaan omaa työtään ja oppimistaan. Tehdään yhteistyötä huoltajien kanssa oppilaanohjauksellisissa asioissa. 1.3 Vuosiluokat 7 9 Perusopetuksen vuosiluokkien oppilaanohjauksen toimintatavat ovat luokkamuotoinen ohjaus henkilökohtainen ohjaus pienryhmäohjaus työelämään tutustuminen Luokkamuotoinen ohjaus Luokkatunnilla käsitellään kaikille yhteisiä ohjaukseen liittyviä asioita. Luokkatunnit antavat oppilaille ja ohjaajille mahdollisuuden säännölliseen kohtaamiseen. Tavoitteena on, että oppilas oppii itsetuntemusta ja vuorovaikutustaitoja muodostaa kokonaiskäsityksen koulun toimintatavoista ja opiskelumahdollisuuksista oppii käyttämään erilaisia opiskelumenetelmiä ja arvioimaan sekä kehittämään

7 oppimaan oppimisen taitoja tuntee Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteet ja oppii etsimään tietoa jatkoopiskelumahdollisuuksista hankkii perustietoa työelämästä ja eri ammattialoista Keskeinen sisältö: 7.luokka kouluyhteisössä toimiminen, perusopetuksen rakenne, eteneminen ja oppilaan arviointi opiskelun taidot itsetuntemus ja ammatillinen kehitys tulevaisuudensuunnittelu- ja päätöksentekotaidot valinnaisten aineiden valintaan ohjaus 8.luokka laajentaa oppilaiden käsitystä työelämästä, työtehtävistä ja tulevaisuuden osaamistarpeista Suomen koulutusjärjestelmä jatko-opintomahdollisuudet peruskoulun jälkeen työelämään tutustumisjakson ohjaus 9.luokka edistetään opintojen loppuun saattamista vahvistetaan itsetuntemusta ja oma-aloitteisuutta koulutus- ja uravalintoja koskevassa päätöksenteossa Suomen koulutusjärjestelmä työelämään tutustumisjakson ohjaus ja työturvallisuus jatko-opintomahdollisuudet peruskoulun jälkeen ja hakeutuminen jatko-opintoihin ohjaus-, tiedotus- ja neuvontapalvelut tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä kehitetään työnhakutaitoja tuetaan siirtymistä perusopintojen jälkeisiin opintoihin Henkilökohtainen ohjaus Jokaisella oppilaalla on oikeus saada henkilökohtaista ohjausta. Tavoitteet Oppilas saa mahdollisuuden keskustella turvallisen aikuisen kanssa omista asioistaan muodostaa käsityksen omista henkilökohtaisista vahvuuksistaan ja kehittämiskohdistaan löytää ratkaisuja opiskeluunsa liittyviin ongelmiin pohtii itselleen sopivia jatkokoulutuspaikkoja perehtyy itselleen sopivien oppilaitosten hakumenettelyihin ja eri ammattien sisältöihin harjoittelee itsenäistä tiedonhakua Pienryhmäohjaus Oppilaille voidaan järjestää pienryhmäohjausta.

8 2 OHJAUKSEN TYÖN- JA VASTUUNJAKO SEKÄ MONIALAISET VERKOSTOT 2.1 Ohjaus alakoulussa Alakoulussa oppilaanohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien kanssa. Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään opettajien välisellä ja tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä. 2.2 Ohjaus yläkoulussa Yläkoulun oppilaanohjauksen päävastuu on opinto-ohjaajalla. Aineenopettaja vastaa oman oppiaineensa opiskelun ohjauksesta. Ohjaus on moniammatillista yhteistyötä, johon osallistuvat myös luokanohjaajat, aineenopettajat, erityisopettajat, rehtori, terveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulunkäyntiavustaja. Yhteistyöllä ennaltaehkäistään opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä ja tuetaan oppilasta, jolla on oppimisvaikeuksia. Luokanohjaaja luokanohjaajalla on kokonaisvastuu luokan oppilaista huolehtii oppilaista ja heidän koulunkäynnistään tutustuu luokkansa oppilaisiin ja pyrkii tutustuttamaan oppilaat toisiinsa ja vaikuttamaan luokkahenkeen tekee yhteistyötä huoltajien kanssa Aineenopettaja seuraa ja ohjaa oppilaiden koulunkäyntiä omassa oppiaineessaan järjestää oppilaille tarvittaessa yleistä tukea tekee yhteistyötä huoltajien kanssa auttaa oppilasta ymmärtämään oman aineen roolia yhteiskunnassa ja oppilaiden arjessa, sekä tarvittaessa antaa tietoa oman aineen jatko-opintomahdollisuuksista ja ammateista, johon aineen opiskelu johtaa laatii pedagogisen arvion yhdessä erityisopettajan ja huoltajan kanssa Oppilaanohjaaja tukee oppilaan kasvua ja opiskelua suunnittelee ja hoitaa opiskelun ja valinnaisaineiden ohjauksen vastaa ammatin- ja uravalinnanohjauksesta antaa henkilökohtaista ja ryhmäohjausta jatko-opintosuunnitelman selkiytymiseksi järjestää työelämään tutustumisen vastaa yhteistyöstä toisen asteen koulutuksen ja työelämän kanssa

9 keskustelee oppilaiden ja huoltajien kanssa oppilaan opintojen etenemisestä ja jatko-opinnoista Erityisopettaja ohjaa tehostetun ja erityisen tuen tarpeessa olevia oppilaita tekee tiivistä yhteistyötä aineenopettajien ja huoltajien kanssa osallistuu tarvittaessa HOJKS:n tekemiseen tukee ja vahvistaa oppimaan oppimisen taitoja tukee oppilaan kasvua ja vahvistaa tämän itsetuntoa kartoittaa tarvittaessa toisen asteen opiskelumahdollisuuksia

10 3 YHTEISTYÖ OHJAUKSEN KANNALTA KESKEISEN TOIMIJOIDEN KANSSA 3.1 Kodin ja koulun ohjausyhteistyö Ohjausta toteutetaan kaikilla luokka-asteilla. Ohjausta tehdään yhteistyössä huoltajien kanssa sekä opintojen nivelvaiheissa tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä. Ohjauksissa oppilaalla ja huoltajalla on mahdollisuus saada tukea ja tietoa opiskeluun liittyvistä asioista. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus tavata opinto-ohjaaja henkilökohtaisesti. 3.2 Työelämäyhteistyö ja työelämään tutustumisen järjestelyt Opetuksen järjestämistä koskevassa vuosittaisessa suunnitelmassa määritellään, miten yhteistyö työ- ja elinkeinoelämän kanssa toteutetaan. Yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämään tutustumisjaksot. Vuosiluokilla 1-6 työelämään tutustuminen aloitetaan luokan ja koulun sisäisillä tehtävillä sekä oppilaan lähipiirin ja -seudun ammatteihin tutustumisella. Vuosiluokilla 7-9 tärkeän osan yhteistyöstä muodostavat oppilaiden työelämään tutustumisjaksot (TET). Tutustumisjakson tarkoituksena on lisätä oppilaiden työelämän tuntemusta. Tutustumisjaksoihin liittyvistä vastuu-, vakuutus- yms. asioista oppilaanohjaajat informoivat oppilaita, huoltajia ja työnantajia. 3.3 Nivelvaiheyhteistyö Oppilaiden opintojen sujuvuutta nivelvaiheissa edistetään perusopetuksen aikana ja jatkoopintoihin siirryttäessä opettajien ja opinto-ohjaajien sekä tarvittaessa moniammatillisella yhteistyöllä.