Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Transkriptio

1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä MAOL Pori

2 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelmatyön aikataulu Taustatietoja asetuksesta Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjauksia Näkökulmia fysiikan ja kemian opetuksen kehittämiseen Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön Kysymyksiä ja pohdittavaa MAOL Pori

3 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö Esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Paikallinen ops Varhaiskasvatussuunnitelma Lukion opsin perusteet? Paikallinen ops Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet Paikalliset opsit MAOL Pori Taiteen perusopetuksen perusteet Paikallinen ops 3

4 Lisätietoja opetussuunnitelman perusteiden uudistamisesta. Aikataulu Paikallisen työn tuki MAOL Pori

5 Taustatietoja asetuksesta MAOL Pori

6 Paikalliset tarpeet KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA ja Laatukriteerit linjaukset Opetussuunnitelman perusteet Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta Perusopetuslaki ja -asetus MAOL Pori

7 Valtioneuvoston asetus 422/2012 Tavoitepykälät 2 Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen mm. yhteiskunnan vastuullinen ja aktiivinen jäsen, kestävää kehitystä edistävä 3 Tarpeelliset tiedot ja taidot mm. matemaattis-luonnontieteellisen ajattelun ja soveltamisen perusteet 4 Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen mm. tieto- ja viestintäteknologian käyttöön liittyvät valmiudet Tuntijako MAOL Pori

8 Poimintoja tuntijaosta Aine Vanha Uusi Muutokset Ympäristöoppi = vlk. kokonaisuutena Nimi muuttuu. Biologia ja maantieto Erillisinä oppiaineina vasta 7-9 vlk. * Fysiikka ja kemia Erillisinä oppiaineina vasta 7-9 vlk. * Terveystieto 3 3 * Ympäristö ja luonnontietoaineet yht = =31 * Biologiaa ja maantietoa, fysiikkaa ja kemiaa ja terveystietoa opetetaan osana ympäristöopin opetusta integroidusti vlk MAOL Pori

9 Opetussuunnitelman perusteiden yleisiä linjauksia MAOL Pori

10 Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjoja (1) Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen pyrkii luomaan paremmat edellytykset koulun kasvatustyölle, kaikkien oppilaiden mielekkäälle oppimiselle ja kestävälle tulevaisuudelle vahvistamalla kasvun ja oppimisen jatkumoa sekä oppijan kehitysvaiheen huomioon ottamista rakentamalla esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen nykyisille vahvuuksille ja kehittämällä niitä suhteessa toimintaympäristön muutosten asettamiin vaatimuksiin, määrittelemällä kasvatustyötä ja toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat arvot ja periaatteet lähtökohtana eriarvoisuuden vähentäminen, oppilaiden monipuolisen kasvun tukeminen, identiteetin ja onnistumisen kokemusten vahvistaminen sekä vuorovaikutteinen, toisia kunnioittava ja kestävää kehitystä edistävä toimintatapa, määrittelemällä tavoitteet lähtökohtana tulevaisuudessa tarvittava sivistys ja laaja-alainen osaaminen - taitojen merkitystä korostaen 10 ja oppiaineiden välistä yhteistyötä vahvistaen,

11 Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjoja (2) syventämällä oppimiskäsitystä sekä vahvistamalla edellytyksiä tietoa luovaan, yhteisölliseen ja oppilaiden tarpeet huomioon ottavaan oppimiseen monipuolisissa oppimisympäristöissä, jäsentämällä ja karsimalla perusopetuksen sisältöjä siten, että voidaan kiireettömämmin keskittyä olennaiseen ja syventää oppimista, luomalla tilaa ja antamalla tukea paikalliselle pedagogiselle kehittämiselle, Toteuttamalla uudistusprosessi monipuolisessa yhteistyössä ja kannustamalla opetuksen järjestäjiä toimimaan samoin sekä liittämään opetussuunnitelmatyö opetuksen ja koulutuksen strategiseen kehittämiseen toteuttamalla opetussuunnitelman perusteiden rakenteistaminen ja sähköistäminen siten, että saadaan joustava opetussuunnitelmatyökalu opetuksen järjestäjien ja koulujen käyttöön. 11

12 Uudistuksen ydin Mitä? Miten? Millaiset kasvun ja oppimisen mahdollisuudet koulu kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä tarjoaa? MAOL Pori

13 Nykyiset opetussuunnitelman perusteet (2004) MAOL Pori

14 OPS perusteet 2004 / Fysiikka 7-9 TAVOITTEET Oppilas oppii työskentelemään ja tutkimaan luonnonilmiöitä turvallisesti ja yhdessä toisten kanssa KESKEISET SISÄLLÖT Liike ja voima vuorovaikutus ja niistä syntyvät voimat sekä niistä aiheutuvat liike- ja tasapainoilmiöt sekä niiden esiintyminen ympäristössä liike, tasaisen ja tasaisesti kiihtyvän liikkeen mallit PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Luonnon tutkimisen taidot Oppilas osaa työskennellä turvallisesti, ohjeita noudattaen ja yhdessä toisten kanssa 14

15 OPS perusteet 2004 / Kemia 7-9 TAVOITTEET Oppilas oppii työskentelemään turvallisesti ja ohjeita noudattaen KESKEISET SISÄLLÖT Ilma ja vesi ilmakehän aineet ja niiden merkitys ihmiselle ja luonnon tasapainolle PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilas osaa työskennellä annetun ohjeen mukaan turvallisesti yksin ja ryhmässä 15

16 Näkökulmia fysiikan ja kemian opetuksen kehittämiseen MAOL Pori

17 9. Luokkalaisten FYKE-arviointi > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteellinen osaaminen perusopetuksen 9. luokalla 2011 MAOL Pori

18 Oppilaiden suhtautuminen luonnontieteisiin MAOL Pori

19 Poikien ja tyttöjen suhtautumisessa on eroja MAOL Pori

20 Ammatilliseen koulutukseen ja lukioon suuntautuvat oppilaat suhtautuvat eri tavoin MAOL Pori

21 Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet MAOL Pori

22 MAOL Peruskoulun opetussuunnitelmakysely 2012 MAOL Pori

23 PROFILES hanke / Delphi-tutkimus 19 maata Suomesta tutkimuksen 1. vaiheeseen osallistui 188 vastaajaa: opettajia, opettajankouluttajia, eri alojen luonnontieteilijöitä sekä lukio-opiskelijoita Selvitetään yhteiskunnan eri toimijoiden näkemyksiä siitä, millaista luonnontieteellistä ymmärrystä tulevaisuudessa tarvitaan ja mitä tietoja ja taitoja tulisi saavuttaa luonnontieteiden opetuksessa. MAOL Pori

24 24

25 Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön MAOL Pori

26 Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön Virittäytyminen Nykytilanteen arviointi omassa koulussa Opetuksen kehittämisen mahdollisuudet ja tarpeet Tulevaan tutustuminen eri vaiheissa Koulutukset ja tapahtumat Vaikuttaminen Koulu / opetuksen järjestäjä Ainejärjestö Valtakunnallinen kommentointi Yhteiskunnallinen keskustelu Paikallisen opetussuunnitelman laatiminen Opetussuunnitelman toteuttaminen MAOL Pori

27 Kysymyksiä ja pohdittavaa MAOL Pori

28 Kysymyksiä ja pohdittavaa (1) Mitä opetussuunnitelman perusteiden uudistamisen yleiset tavoitteet tarkoittavat fysiikan ja kemian opetuksen kehittämisessä? 28

29 Kysymyksiä ja pohdittavaa (2) Mitä fysiikan ja kemian opetuksen kehittämiseen liittyviä seikkoja tulisi ottaa huomioon opetussuunnitelman perusteita laatiessa? MAOL Pori

30 Kiitos! Tiina Tähkä MAOL Pori