Yksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Arabia-Viola

Transkriptio

1 Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Arabia-Viola

2 Sisältö Yleistä Toimintakulttuuri Leikki ja monipuoliset työtavat Toiminnan arviointi ja kehittäminen Ryhmän toiminnan arviointi Yhteistyö ja viestintä Lapsen varhaiskasvatuksessa aloittaminen 2

3 Yleistä Yksikössä on kaksi päiväkotia: Arabia ja Viola Arabia: 6 lapsiryhmää, joista 2 esiopetusryhmiä, lapset ovat 1-6 vuotiaita Viola: 4 lapsiryhmää, joista yksi ryhmä on osapäiväryhmä, lapset ovat 1-5 vuotiaita, ei esiopetusta 3

4 Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Toimintasuunnitelmassa kuvataan, miten varhaiskasvatusta toimipisteessä tai yksikössä pedagogisesti käytännössä toteutetaan. Toimintasuunnitelma on ytimekäs käytännön varhaiskasvatustoiminnan kuvaus. Toimintasuunnitelmassa kuvataan yksikön kehittämiskohteet. Asiakirjaa muokataan tarpeen mukaan. Toiminnan suunnittelu perustuu lapsen varhaiskasvatuksen suunnitelmaprosessista saatuun tietoon, yksikön toimintasuunnitelmaan, Helsingin varhaiskasvatussuunnitelmaan sekä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin. 4

5 Toimintakulttuuri Toimintakulttuuri on historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutunut tapa toimia, joka muovautuu yhteisön vuorovaikutuksessa. Varhaiskasvatustyön tavoitteita tukeva toimintakulttuuri luo suotuisat olosuhteet lasten kehitykselle, oppimiselle, osallisuudelle, turvallisuudelle, hyvinvoinnille sekä kestävälle elämäntavalle.

6 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Yhteisössämme lapset ja aikuiset oppivat yhdessä vuorovaikutuksessa toinen toisiltaan. Yhteisissä leikeissä ja muissa arjen tilanteissa tutustumme turvallisesti toinen toisiimme yli ryhmärajojen. Vanhemmat ovat tervetulleita osallistumaan toimintaamme. 6

7 Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Yhteisössämme arvostamme leikkiä. Leikki on oleellinen osa kaikkea toimintaamme. Aikuiset ovat lapsia varten ja mukana leikeissä. Aikuiset huomaavat lasten aloitteita ja vastaavat niihin aktiivisesti. Vuorovaikutusta harjoitellaan kaikissa arjen tilanteissa, tunteita sekä tilanteita sanoitetaan ja käsitellään. Päiväkodin yhteiset hyveet korostuvat toiminnassa. Toimimme päivittäin erilaisissa pienryhmissä päiväkodin ja sen lähiympäristön eri tiloja hyödyntäen. Jokaisella ryhmällä on viikoittain ainakin yksi ulkotoiminnan päivä, jolloin toiminta tapahtuu ulkona pihalla, lähiympäristössä, retkellä. Keksitään toimintatapoja, jotka mahdollistavat kaikkien lasten osallistumisen: esim. yhteinen peli, vaikka kaikilla ei olisi yhteistä kieltä. 7

8 Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasaarvo Kehitämme toimintatapoja, jotka mahdollistavat kaikkien lasten osallistumisen ja vaikuttamisen toimintoihin ja leikkeihin omien kykyjensä mukaan. Kohtelemme kaikkia lapsia ja perheitä yhdenvertaisesti ja tasa-arvoisesti. Toiminnassamme näkyy yhteisöllisyys, esimerkiksi tilojen jakamisessa ja leikeissä. Yhteisössämme kunnioitamme toisiamme, huomioimme sukupuolisensitiivisesti puheissamme ja teoissamme sekä lapset että aikuiset. 8

9 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Yhteisössämme huomioimme sekä juhlimme moninaisia tapahtumia ja juhlia vuoden varrella. Kannustamme perheitä tuomaan omaa kulttuuria näkyville sekä osallistumaan yhteisömme toimintaan. Yhteisössämme kaikki kielet saavat näkyä ja kuulua. Hyödynnämme monipuolisesti erilaisia oppimismateriaaleja (esimerkiksi kirjat, musiikki, laulut, leikit, pelit) eri kielillä ja eri kulttuureista. 9

10 Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Yksikössämme toimii Kestävän kehityksen- työryhmä käynnistämässä toimintaa. Kehitämme yhdessä toimintaa kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Pidämme yllä luontosuhdetta lähiympäristöä aktiivisesti hyödyntäen ja varmistamme lapsille vähintään kerran viikossa ulkotoimintapäivän. Ulkotoimintapäivinä muun muassa tutustutaan lähiympäristöön ja hyödynnetään lähialueen palveluita, esimerkiksi kirjastoa ja leikkipuistoja. 10

11 Oppimisympäristö Varhaiskasvatuksessa tavoitteena on varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen oppimisympäristö. Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja, paikkoja, yhteisöjä, käytäntöjä, välineitä ja tarvikkeita, jotka tukevat lasten kehitystä, oppimista ja vuorovaikutusta.

12 Oppimisympäristö Lähiympäristö käsittää koko Helsingin alueen päiväkotiemme fyysisten tilojen lisäksi. Varhaiskasvatusyksikössämme ei ryhmillä ole omia ryhmätiloja, vaan kaikki tilat ovat kaikkien ryhmien käytössä toiminnasta riippuen. Pidämme tilat joustavina niin, että tilat eivät määritä toimintaa vaan toiminta määrittää tiloja. Tiloissa toimimme usein oman ryhmän lasten kanssa erilaisissa kokoonpanoissa, mutta myös eri ryhmien eri-ikäisten lasten pienryhmätoiminta mahdollistetaan tarvittaessa. Lapset ovat aktiivisesti mukana oppimisympäristön suunnittelussa ja kehittämisessä, kuulemme lapsia ja järjestämme lasten kanssa äänestyksiä. Pidämme ilmapiirin positiivisena, kiireettömänä ja turvallisena. Digiosaamista kehitetään yksikössä ja digitaalisten laitteiden käyttöä monipuolistetaan osana arkea lasten kanssa. 12

13 Leikki ja monipuoliset työtavat Leikkiin kannustavassa toimintakulttuurissa tunnustetaan leikin merkitys lapsen hyvinvoinnille ja oppimiselle. Henkilöstö tunnistaa leikkiä rajoittavia tekijöitä ja kehittää leikkiä edistäviä toimintatapoja ja oppimisympäristöjä. Lapsilla ja henkilöstöllä on mahdollisuus kokea yhdessä tekemisen ja leikin iloa.

14 Leikki ja sen merkitys Yksikössämme arvostamme leikkiä ja annamme päivittäin sille aikaa ja rauhaa. Aikuinen on saatavilla ja mukana lasten leikeissä. Lasten leikkejä havainnoidaan ja kuvataan sekä lasten omia tuotoksia laitetaan esille heidän nähtävilleen. 14

15 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Pedagogisen toiminnan arvioinnin tarkoitus on varhaiskasvatuksen kehittäminen sekä lasten kehityksen ja oppimisen edellytysten parantaminen. Toiminnan arvioinnin on oltava systemaattista ja säännöllistä, ja sitä pitää tehdä niin toimipiste- kuin ryhmätasollakin. Arvioinnin tulee perustua dokumentoituihin tosiasioihin ja arviointia tulee tehdä suhteessa varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteisiin sekä toimipisteen toimintasuunnitelmaan.

16 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Pedagoginen dokumentointi Mitä ja miten arvioimme: Työntekijän itsearviointi, tiimien toiminnan arviointi Oliko toiminta pedagogisesti perusteltua ja varhaiskasvatussuunnitelmien mukaista? (vuorovaikutus lasten kanssa, ryhmässä vallitseva ilmapiiri, pedagogiset työtavat, toiminnan sisältö tai oppimisympäristöt) Lasten kasvun, kehityksen ja oppimisen edellytysten toteutuminen Kasvattajayhteisön toiminta Lasten ideat ja aloitteet ovat keskeisessä roolissa toiminnan suunnittelussa ja kehittämisessä. Arvioimme toimintaa yhdessä lasten kanssa keskustellen. Huomioimme perheiden arjessa antamaa palautetta, sekä asiakastyytyväisyyskyselyt huomioon ottaen. 16

17 Ryhmän toiminnan arviointi

18 Arvioimme miten onnistumme: Havainnoimme ja osallistumme lasten leikkiin. Saamme tietoa lasten keskinäisestä vuorovaikutuksesta, heidän kiinnostuksen kohteistaan ja elementtejä ryhmän varhaiskasvatuksellisiin sisältöihin. Osaamme perustella toimintamme pedagogisen sisällön. Varmistamme, että toimintamme perustuu yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon periaatteille. Toimintamme vastaa laaja-alaisen osaamisen tavoitteita sisältäen monipuolisesti kaikki oppimisen eri alueet. Dokumentoimme toimintaamme monipuolisesti lasten kanssa yhdessä. 18

19 Yhteistyö ja viestintä Yhteistyöllä tuetaan lapsen varhaiskasvatuksen järjestämistä siten, että jokainen lapsi saa oman kehityksensä ja tarpeidensa mukaista kasvatusta, opetusta ja hoitoa. Vastuu yhteistyön toteutumisesta ja suunnitelmallisuudesta on varhaiskasvatuksen järjestäjillä. He vastaavat myös siitä, että yhteistyötä toteutetaan monialaisesti.

20 Yhteistyö ja viestintä Viestintätavoista sovimme joustavasti perheiden kanssa. Käytämme erilaisia viestintävälineitä ja tapoja, esimerkiksi sähköposti ja sosiaalinen media. Vanhempainilloissa, varhaiskasvatuskeskusteluissa sekä myös arjessa mahdollistamme huoltajien osallistumisen. 20

21 Helsingin yhteiset tavoitteet vuodelle 2017 Varhaiskasvatus on mukana Suomi 100 Suuri Lukuseikkailu hankkeessa tiiviissä yhteistyössä kaupunginkirjaston kanssa. Jokaisessa päiväkodissa on järjestetty lapsille ja perheille 1-2- tapahtumaa vuoden 2017 aikana. Asiakkaiden osallisuus on vahvistunut. Lapset ja perheet saavat mahdollisuuden osallistua varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmien tekemiseen kaikissa toimipisteissä, joissa toimintasuunnitelma tehdään. 21